教學(xué)設(shè)計 《心聲》教學(xué)設(shè)計

《心聲》教學(xué)設(shè)計六安市金安區(qū)張店鎮(zhèn)太平橋初中高武教學(xué)目標(biāo)簡要復(fù)述小說故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；分析和評價小說人物形象，理解“心聲”的含義；合作交流，分析、透視人物內(nèi)心世界，深刻理解文章主題；學(xué)習(xí)主人翁李京京對美好生活的執(zhí)著追求精神。培養(yǎng)學(xué)生的愛心和平等待人的良好品質(zhì)，促進(jìn)健康師生關(guān)系的形成。教學(xué)重點分析心理描寫，把握人物豐富的內(nèi)心世界。在熟悉小說情節(jié)的基礎(chǔ)上，分析心說人物形象。教學(xué)難點研討教育現(xiàn)象，領(lǐng)會“心聲”含義教學(xué)方法誦讀法。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀感知文意，進(jìn)入作品情境，體驗人物豐富的內(nèi)心世界，把握形象意蘊。研討法。通過以學(xué)生為主體的集體對話和互學(xué)形式，進(jìn)行多向信息交流，重點探究小說的主題和藝術(shù)特色，理解“心聲”的深層含義，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。教學(xué)步驟導(dǎo)入新課成長路上，我們有喜也有憂，有快樂也有煩惱……我想大家反觀自己內(nèi)心，一定很多愛可說，很多情可抒，下面請大家說說自己學(xué)習(xí)、生活中的心聲。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，適時引人新課學(xué)習(xí)。走近作者黃蓓佳，1955年出生于江蘇如皋。1977年考入北京師范大學(xué)文學(xué)系專業(yè)。1982年被分配到江蘇省外事辦公室工作。次年加入中國作家協(xié)會，1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。1972年發(fā)表處女作《補考》。著有小說集《小船，小船》、《蘆花飄飛的時候》、《遙遠(yuǎn)的地方有一片?！?，長篇小說《夜夜狂歡》等。初步感知，把握情節(jié)快速閱讀課文，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：讀準(zhǔn)下列字音發(fā)窘j(luò)iǒng抽噎yē噗pū紙捻niǎn蜷quán簪zān瑯瑯láng恍惚huǎnghū抽泣qì棱角分明léng 毛毛剌剌là 提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述溫馨提示：時間順序四個場景：教室樹林里教室公開課上3、結(jié)合學(xué)生的復(fù)述，PPT展示主要故事情節(jié)后，師生共同梳理、總結(jié)文本主要情節(jié)內(nèi)容：心聲公開課前（想讀課文）心聲回家路上（偷讀課文）——發(fā)展次日放學(xué)（聽讀課文）——發(fā)展公開課上（終讀課文）——高潮結(jié)局四、文本探究，領(lǐng)會意蘊小組學(xué)習(xí)，師生共同探討以下問題：縱觀情節(jié)發(fā)展全過程，你能說說小說的主要矛盾沖突是什么嗎？（點撥：李京京想在公開課上朗讀課文，程老師卻不同意他朗讀。）2、程老師為什么不同意李京京讀課文？3、從程老師的身上你看到了哪些問題？文中有什么依據(jù)？4、假如你是李京京，你最想對程老師說的一句話是什么？5、《凡卡》為什么那樣打動李京京?你認(rèn)為李京京糾正同學(xué)趙小楨的朗讀這一行為做得對嗎?為什么?（點撥：《萬卡》之所以打動李京京，是因為李京京由于萬卡相似的經(jīng)歷，相似的情感體驗，相似的傾訴需求，他的心與作品中萬卡的心產(chǎn)生了強烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲?！八嫦肽?，不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來”。）小說著重刻畫了哪個人物形象?結(jié)合小說內(nèi)容談你對該人物形象的認(rèn)識。（李京京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。）程老師是一個怎樣的老師？請你結(jié)合文章內(nèi)容作出評價。（認(rèn)真負(fù)責(zé)、好強自信、但也存忽視“普通”學(xué)生，課堂教學(xué)弄虛作假，擺花架子問題?？少F的是她能對自己的錯誤行為懊悔自責(zé)。）李京京的心聲是什么？（李京京渴望得到公平鍛煉機會，渴望得到老師和同學(xué)的關(guān)心、肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。李京京的心聲表達(dá)了對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。） 心聲公開課前回家路上渴望次日放學(xué)表達(dá)感情：親情友情公開課上——充分尊重關(guān)愛：愿望情感感受美點，賞析人物小說寫作的根本任務(wù)就在于塑造人物形象，可以說，一篇小說寫作成功與否，主要看作者有沒有刻畫出形象鮮明，個性突出的人物形象。這樣的形象，從文學(xué)欣賞的角度來說，就是“美”的形象。有人評雨果的《巴黎圣母院》的敲鐘人是“丑的那么美”的形象，就是說雨果通過自己的如椽大筆塑造出了富有美感的文學(xué)典型。本文的李京京形象也是十分鮮明的，作者是怎樣來刻畫這個形象的呢？（PPT出示問題）小說刻畫人物的常用方法有哪些？本文刻畫李京京時作者運用了那些方法？最主要的方法是什么？請勾畫出來，并認(rèn)真體悟，分析它的作用。（最主要方法：心理描寫。學(xué)生朗讀勾畫的例句后，教師PPT