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Page320.雪孩子【教學內容】課本P89~92內容?!窘虒W目標】1.認識本課15個生字,會寫9個生字。2.學習默讀,試著不出聲;讀出人物對話中不同的語氣。3.了解故事內容,感受雪孩子的勇敢善良。4.朗讀比較兩組句子,抄寫其中優(yōu)美的語句?!窘虒W重點】學習默讀,試著不出聲;讀出人物對話中不同的語氣。【教學難點】了解故事內容,感受雪孩子的勇敢善良?!窘虒W過程】一、新課導入1.教師課件展示雪景圖片,請學生說說下雪了最想做的事。2.引出“雪孩子”圖片,齊讀課題。二、整體感知1.借助拼音,朗讀課文。2.學習默讀。(1)教師引導:這個故事較長,每次朗讀要花很多時間。今天我們來學習一種不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。(2)明確默讀的要求:書本平放在課桌上,不出聲,眼睛看著課文。(3)學生默讀第一至六自然段,讀后說說自己看懂了什么。(教師板書:小白兔、玩。)(4)學生默讀第七至十四自然段,讀后說說自己看懂了什么。(教師板書:雪孩子、救。)(表揚默讀時做到不出聲、專心讀的學生。)三、認知貫通1.指名讀第一至六自然段。2.學習字詞。(1)出示木柴圖片,學習“柴”字,強調翹舌音。引導學生觀察字形,知道“柴”與樹木有關。理解“添把柴”的意思就是加把柴,積累詞語“添加”。(2)學習“旺”字。教師提問:小白兔添了柴,把火燒得旺旺的。生活中,你在什么地方看到過這個字?(商品、店名、對聯(lián)等。)(3)學習“漸”字。①出示詞語卡“漸漸”,指名讀,強調前鼻音。②朗讀比較以下兩個句子的不同之處,理解“漸漸”是逐漸、慢慢的意思。屋子里暖和了。屋子里漸漸暖和了。③出示小樹苗、夕陽等圖片,用上“漸漸”說話。如,小樹苗漸漸長高了。夕陽漸漸下山了。3.朗喜歡雪孩子嗎?小白兔呢?你能把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎?4.過渡語:多么漂亮、可愛的雪孩子!可是他卻不見了,發(fā)生了什么事?引導學生讀第七、八自然段,看看雪孩子是如何救小白兔的。5.抓住語言體會“著急”。(不好了!小白兔家著火了!)(1)雪孩子怎么知道小白兔家著火了?生匯報。教師出示詞語卡:冒出黑煙,認讀,用“冒”組詞。(2)雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔的家著火了,他的心情是怎么樣的?(著急、焦急。)指導朗讀:讀的時候聲音急促、響亮些,就能把著急的心情讀出來了。(3)朗讀訓練:練習—指名讀—齊讀。(小白兔,小白兔!你在哪里?)①雪孩子說這句話的時候心情是怎樣的?②當時小白兔的家里已經全是嗆人的煙,燙人的火,雪孩子能不急嗎?出示詞語卡:燙人的火,認讀。再請學生說說生活中覺得燙的東西。(4)教師引讀,指名學生朗讀。男女生再讀句子,體會著急的心情。(5)教師提問:如果你就是雪孩子,當時你的心里會想些什么?6.抓住動作體會“著急”。(①雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙,躥出火星。他一邊喊,一邊向小白兔家奔去。②雪孩子沖進屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。)(1)出示詞語卡“奔去”,開火車讀,學生做動作理解詞義。(2)雪孩子找了好久,才把小白兔找到,課文中有個詞語表示這個意思,你能找到嗎?學習詞語“終于”。四、指導書寫1.出示“唱”“旺”“渾”“輕”4個字。(1)觀察字形,說說這四個字的共同特點和注意事項。(2)教師歸納小結:左窄右寬,兩邊靠攏。(3)教師范寫“唱”,學生書寫。學生描一個寫一個。2.出示“趕”字。(1)觀察字形說結構。(2)教師范寫并強調書寫要點:走字底的字先寫“走”,“干”的第二橫要與“走”的第二、三橫穿插。(3)學生描一個寫一個。3.學生寫字,教師巡視指導,示范點評,學生自我修正?!景鍟O計】雪孩子怎樣的雪孩子??哪里去了???會回來嗎漂亮?可愛???為救小白兔化成水飛到空中變成白云【教學反思】教師以“讀”為抓手,學生通過初讀課文疏通字詞,再讀課文了解內容,品讀課文分析理解,分角色讀課文把握感情。在朗讀中學
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