2020年教資筆試練習(xí)題及答案解析

2020年教資筆試練習(xí)題及答案解析（最新）

1.自我意識中的心理自我是在哪一時(shí)期開始發(fā)展的（）。

A.童年期B.青春期C.青年期D.中年期

【答案】B。解析：心理自我是從青春期開始發(fā)展的。這一時(shí)期，青

年開始形成自覺地按照一定的行動(dòng)目標(biāo)和社會準(zhǔn)則來評價(jià)自己的心

理品質(zhì)和能力。

2.自我意識的發(fā)展歷程是（）。

A.心理自我、生理自我、社會自我

B.生理自我、心理自我、社會自我

C.社會自我、心理自我、生理自我

D.生理自我、社會自我、心理自我

【答案】D。解析：自我意識的發(fā)展歷程是生理自我、社會自我、心

理自我。

3.自我意識發(fā)展的第二個(gè)飛躍發(fā)展時(shí)期是指（）。

A.成年期B.青年期C.青春期D.關(guān)鍵期

【答案】D。解析：自我意識的發(fā)展歷程是生理自我、社會自我、心

理自我。

4.根據(jù)人格發(fā)展理論6-12歲發(fā)展任務(wù)（）。

A.自信心B.勤奮感C.主動(dòng)性D.自主性

【答案】Bo解析：埃里克森把人格發(fā)展分為八個(gè)階段，每個(gè)階段都

有要完成的主要任務(wù)，學(xué)齡期6-12歲的兒童，發(fā)展的任務(wù)為培養(yǎng)勤

奮感，克服自卑感。

5.（）的學(xué)生在信息加工上多采用整體加工方式。

A.系列型B.沉思型C.沖動(dòng)型D.場獨(dú)立型

【答案】Co解析：沖動(dòng)型學(xué)生面對問題時(shí)總是急于求成，不能細(xì)致

地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達(dá)出來，甚至有時(shí)

還沒弄清問題的要求，就開始對問題進(jìn)行解答。他們的信息加工策略

使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)

習(xí)成績更好。

6.中學(xué)生小李在思考問題時(shí)總是會參照外部事物，在進(jìn)行投票表決等

活動(dòng)時(shí)總是會跟著周圍同學(xué)做決定。小李的認(rèn)知方式屬于（）。

A,沖動(dòng)型B.沉思型C.場依存性D.場獨(dú)立性

【答案】Co解析：場依存性的學(xué)生是〃外部定向者〃，對事物做出判

斷時(shí)傾向于以外部參照（身外的客觀事物）作為信息加工的依據(jù)，容易

受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。場獨(dú)立

性的學(xué)生與之相反，是〃內(nèi)部定向者〃小李在思考問題時(shí)總是會參照外

部事物，在進(jìn)行投票表決等活動(dòng)時(shí)總是會跟著周圍同學(xué)做決定，體現(xiàn)

了他是場依存性的認(rèn)知方式。所以此題選C。

7.在評價(jià)心理健康時(shí)，（多項(xiàng)選擇題）是合理的判斷。

A.個(gè)體的自理能力越強(qiáng)，心理健康水平就越高

B.智力水平越高，心理健康水平越高

C.易受暗示的心理健康水平低

D.對環(huán)境壓力耐受性越強(qiáng)心理健康越高

【答案】ACD。解析：大量臨床案例證實(shí)，在智商正常范圍內(nèi)，一個(gè)

人的智力水平高或低，與他的心理健康水平并無顯著的相關(guān)。許多神

經(jīng)癥患者和精神分裂癥患者，其智力水平并不低，甚至有些還偏高。

智商高并不意味著心理健康，智商偏低也不意味著心理不健康。B項(xiàng)

不合理。

8.學(xué)習(xí)困難綜合癥的表現(xiàn)，包括（多項(xiàng)選擇題）。

A.計(jì)算困難B.對學(xué)習(xí)不感興趣C.誦讀困難D.缺少某種學(xué)習(xí)技能

【答案】ACD。解析：學(xué)習(xí)困難綜合癥是一種學(xué)習(xí)技能的發(fā)育障礙。

這類兒童并非呆傻或愚笨（IQ都在70以上），而是從發(fā)育的早期階段

起，獲得技能的正常方式受損，表現(xiàn)在閱讀、計(jì)算、或繪畫等單一方

面的能力低下，而其他技能均正常。所以常出現(xiàn)某一門功課的成績好,

而另一門成績差的偏科現(xiàn)象。

9.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，感知運(yùn)動(dòng)階段對應(yīng)的年齡是

7-11歲。（判斷題）

【答案】X。解析：0-2歲為感知運(yùn)動(dòng)階段;2-7歲為前運(yùn)算階段;7-11

歲為具體運(yùn)算階段；11T6歲為形式運(yùn)算階段。

10.埃里克森的社會性發(fā)展階段理論認(rèn)為學(xué)前期兒童的人格沖突是主

動(dòng)感對內(nèi)疚感，該階段的發(fā)展目的是培養(yǎng)主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)

目的的實(shí)現(xiàn)。（判斷題）

【答案】解析：美國精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為，人格的發(fā)展是

一個(gè)逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段：（1）嬰兒期（0?

1.5歲）一基本信任感對基本不信任感。（2）幼兒期（1.5?3歲）一自主

感對羞怯和疑慮。（3）學(xué)前期（3?6歲）一主動(dòng)感對內(nèi)疚感。（4）童年

期（6?12歲）一勤奮感對自卑感。（5）青春期（12?18歲）一自我同一

性對角色混亂。（6）成年早期（18?25歲）一友愛親密對孤獨(dú)。（7）成

年中期（25?50歲）一繁殖對停滯。（8）成年晚期（50?死亡）一完美無

憾對悲觀絕望。

11.通常所說的備課要“三備”，除了鉆研教材、設(shè)計(jì)教法之外，還包

括（）。

A.研究學(xué)生B.設(shè)計(jì)作業(yè)C.設(shè)計(jì)評價(jià)D.指導(dǎo)學(xué)法

【答案】Ao解析：教師的備課主要是做好三件事：鉆研教材、了解

學(xué)生與設(shè)計(jì)教法。

12.通過“摸底考試”將學(xué)生安排在不同班級，屬于（）。

A.形成性評價(jià)B.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)C.安置性評價(jià)D.總結(jié)性評價(jià)

【答案】Co解析：安置性評價(jià)也稱定位性評價(jià)或預(yù)備性評價(jià)，它主

要是用來判斷學(xué)生在特定的教學(xué)活動(dòng)或?qū)W習(xí)任務(wù)開展之前的準(zhǔn)備狀

況的教學(xué)評價(jià)。

13.學(xué)習(xí)水果單元單詞時(shí)，老師給孩子們準(zhǔn)備了各種水果的小頭飾，

讓學(xué)生分別扮演不同水果參與到教學(xué)中來。這是在運(yùn)用課堂教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)的（）。

A.演示法B.表演法C.形象渲染法D.故事法

【答案】Bo解析：表演法是愉快教學(xué)法的一種具體操作方式，是形

象化教學(xué)藝術(shù)的一種體現(xiàn)。通過組織課堂表演，把學(xué)生帶進(jìn)意境，以

激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈表達(dá)愿望和加深對課文理解的一種教學(xué)方法。

14.在學(xué)校工作中，實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)途徑是（）。

A.課外活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.教學(xué)活動(dòng)D.班主任工作

【答案】Co解析：教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展的素質(zhì)教育，把學(xué)生培養(yǎng)

成為合格人才的基本途徑。

15.“多一把衡量的尺子，就會多一批好學(xué)生”，這強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評價(jià)應(yīng)

注重發(fā)揮（）。

A.導(dǎo)向功能B.發(fā)展功能C.反饋功能D.管理功能

【答案】A。解析：教學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向性功能是指引導(dǎo)評價(jià)對象朝著理

想目標(biāo)前進(jìn)的功能。〃多一把衡量的尺子，就會多一批好學(xué)生〃意思是

多一個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

16.開設(shè)人口教育課、環(huán)境教育課、閑暇與生活方式課等新課程，這

些課程要融合歷史，地理，化學(xué)、生物、物理、衛(wèi)生等學(xué)科知識，這

是（）。

A.綜合課程B.活動(dòng)課程C.學(xué)科課程D.分科課程

【答案】A。解析：綜合課程主張把兩門或兩門以上學(xué)科的內(nèi)容合并

起來組成課程;強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性。題目中課程將多個(gè)

學(xué)科融合在一起屬于綜合課程。

17.我國新課程的課程評價(jià)強(qiáng)調(diào)（）o①課程評價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程②課

程評價(jià)的對象應(yīng)是多元的③課程評價(jià)的對象是課程內(nèi)容④課程評價(jià)

必須對實(shí)現(xiàn)教育目的做出貢獻(xiàn)⑤課程評價(jià)的直接意義是對被評價(jià)的

課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向

A.②③④B.①②④⑤C.③④D.①②③④⑤

【答案】Bo解析：課程評價(jià)的對象不僅僅是課程內(nèi)容，應(yīng)是多元的,

故③說法錯(cuò)誤。

18.小明最近一個(gè)學(xué)期出現(xiàn)了嚴(yán)重偏科問題，根據(jù)教學(xué)評價(jià)的分類這

屬于（）。

A.相對性評價(jià)B.絕對性評價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)D.總結(jié)性評價(jià)

【答案】Co解析：個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)是個(gè)體內(nèi)部的過去和現(xiàn)在，個(gè)體

的不同方面之間進(jìn)行的評價(jià)。偏科現(xiàn)象就屬于個(gè)體內(nèi)部的不同方面進(jìn)

行的比較，故答案C正確。

19.侯老師將樂于助人的李可的照片貼在班級的光榮榜上，號召大家

向他學(xué)習(xí)，這種品德教育方法對其他學(xué)生來說屬于（）。

A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價(jià)法D.情感陶冶法

【答案】Ao解析：榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、

優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。李可就是侯老師為

其他學(xué)生樹立的榜樣。

20.張老師講授《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時(shí)，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美

景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)，具體，生動(dòng)的場景，其教學(xué)方法是（）。

A.講授法B.現(xiàn)場教學(xué)C.示范教學(xué)法D.情景教學(xué)法

【答案】D。解析：情景教學(xué)法是指教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象

為主題的具有一定情緒色彩的生動(dòng)的場景，以引起學(xué)生一定的情感體

驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理技能得到發(fā)展的教學(xué)方

法。

21.前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是（）。

A.以自我為中心B.概念守恒C.抽象思維D.運(yùn)算思維

【答案】A。解析：以自我為中心是前運(yùn)算階段思維的典型特點(diǎn)。

22.瑞士著名心理學(xué)家（）創(chuàng)立了“發(fā)生認(rèn)識論二

A.皮亞杰B.皮連生C.維果斯基D.羅杰斯

【答案】Ao解析：瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰創(chuàng)立了“發(fā)生認(rèn)識論”。

23.兒童在有指導(dǎo)、有成人幫助下所達(dá)到的解決問題的水平和獨(dú)立活

動(dòng)中所能解決問題水平之間的差異，被稱為（）。

A.元認(rèn)知B.最近發(fā)展區(qū)C.直觀性原則D.啟發(fā)性

【答案】Bo解析：最近發(fā)展區(qū)的概念。

24.在皮亞杰的認(rèn)知和發(fā)展階段理論中，前運(yùn)算階段對應(yīng)的年齡是

（）oA.0-2歲B.2-7歲C.7-11歲D.H歲以上

【答案】B。解析：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）、前運(yùn)算階段（2-7歲）、具

體運(yùn)算階段（7-11歲）、形式運(yùn)算階段歲）。

25.兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知已發(fā)展到（）。

A.具體運(yùn)算階段B.感知運(yùn)動(dòng)階段C.前運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

【答案】Do解析：形式運(yùn)算階段的孩子能以命題形式思維。

26.埃里克森認(rèn)為童年期（7-12歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。

A.獲得勤奮感，克服自卑感B.獲得完善感，避免厭惡感

C.獲得自主感，克服羞恥感D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感

【答案】A。解析：埃里克森認(rèn)為童年期（7-12歲）的主要發(fā)展任務(wù)是

獲得勤奮感，克服自卑感。

27.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，守恒概念的獲得是在（）。

A.感知運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D,形式運(yùn)算階段

【答案】Co解析：根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童在具體運(yùn)算

階段獲得了守恒概念。

28.心理健康包括兩層意思：分別是（多項(xiàng)選擇題）o

A.智力狀況正常B.具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

C.行為協(xié)調(diào)反應(yīng)適度D.沒有心理疾病

【答案】BD。解析：心理健康是指個(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許

可范圍內(nèi)所達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康至少應(yīng)包括兩

層含義：一是無心理疾?。憾怯蟹e極發(fā)展的心理狀態(tài)。

29.健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有

一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健

康應(yīng)包括（多項(xiàng)選擇題）。

A.軀體健康B.心理健康C.社會適應(yīng)良好D.道德健康

【答案】ABCD。解析：早在1948年，世界衛(wèi)生組織（WHO）在其宣言中

就指出，健康應(yīng)包括生理、心理和社會適應(yīng)等兒方面。1989年，世

界衛(wèi)生組織又明確提出：“健康不僅是沒有疾病，而且包括身體健康、

心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康?！?/p>

30.維果斯基認(rèn)為兒童智力的發(fā)展是通過動(dòng)作所獲得的對客體的適應(yīng)

而實(shí)現(xiàn)的。適應(yīng)的本質(zhì)在于主體取得自身與環(huán)境之間的平衡，達(dá)到平

衡的具體途徑是同化和順應(yīng)。（判斷題）

【答案】X。解析：本題考察的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。皮亞杰關(guān)

于兒童智力發(fā)展機(jī)制理論的核心是，認(rèn)為兒童智力的發(fā)展是通過動(dòng)作

所獲得的對客體的適應(yīng)而實(shí)現(xiàn)的。適應(yīng)的本質(zhì)在于主體取得自身與環(huán)

境之間的平衡，達(dá)到平衡的具體途徑是同化和順應(yīng)。

31.下列屬于相互對立的教學(xué)方法體系的是（）。

A.講授法、參觀法B.啟發(fā)法、注入法

C.演示法、討論法D.實(shí)踐活動(dòng)法、講述法

【答案】Bo解析：兩種對立的教學(xué)方法體系是啟發(fā)式和注入式。故

選B。

32.上好一節(jié)課最根本的要求是（）。

A.教學(xué)目標(biāo)要明確B.教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)確

C.教學(xué)方法要適當(dāng)D.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

【答案】Do解析：上好一節(jié)課最根本的要求是充分發(fā)揮學(xué)生的主體

性。

33.教師評分的相對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價(jià)方式是（）。

A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)B.常模參照評價(jià)C.診斷性評價(jià)D.形成性評價(jià)

【答案】Bo解析：常模參照評價(jià)又稱作相對性評價(jià)，是依據(jù)一個(gè)常

模，即相對標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的評價(jià)。

34.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲

得知識的方法稱之為（）。

A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.講授法

【答案】Ao解析：演示法是通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性

的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方

法。

35.第八次基礎(chǔ)教育課程改革中廣泛實(shí)施的“檔案袋評價(jià)”是一種（）。

A.形成性評價(jià)B.總結(jié)性評價(jià)C.診斷性評價(jià)D.選拔性評價(jià)

【答案】Ao解析：檔案袋評價(jià)又稱為“學(xué)習(xí)檔案評價(jià)”或“學(xué)生成

長記錄袋評價(jià)”，是以檔案袋為依據(jù)而對評價(jià)對象進(jìn)行的客觀的綜合

的評價(jià)。檔案袋是指由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，搜集起來的，可以反映

學(xué)生的努力情況、進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)成就等一系列的學(xué)習(xí)作品的匯集。

它展示了學(xué)生某一段時(shí)間內(nèi)、某一領(lǐng)域內(nèi)的技能的發(fā)展。故選A。

36.教師通過聽寫英語單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評價(jià)方式屬

于（）。

A.測驗(yàn)評價(jià)B.量表評價(jià)C.實(shí)作評價(jià)D.檔案袋評價(jià)

【答案】Ao解析：聽寫屬于一種測驗(yàn)評價(jià)。

37.在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做，以

判斷學(xué)生的掌握程度，他所運(yùn)用的評價(jià)方法是（）。

A.形成性評價(jià)B.總結(jié)性評價(jià)C.配置性評價(jià)D.甄別性評價(jià)

【答案】Ao解析：形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活

動(dòng)而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)。隨堂測試屬于形成性評

價(jià)。

38.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。

A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.隱性課程D.顯性課程

【答案】C。解析：隱性課程指學(xué)生在學(xué)校情景中無意識地獲得經(jīng)驗(yàn)、

價(jià)值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。也可以說是學(xué)校情境中以

間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。具有非預(yù)期性、潛在性、多樣性、不

易覺察性。課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向?qū)W生傳遞著一些

社會所需要的價(jià)值觀念。

39.教完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶讓學(xué)生背給她聽，故

意將“一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學(xué)生糾正并解釋。這種

課堂總結(jié)方法屬于（）。

A.自然式B.歸納式C.游戲式D,懸念式

【答案】C。解析：游戲式課堂總結(jié)指把游戲引入課堂，寓課堂小結(jié)

于游戲中。題目中于老師以扮演耳背奶奶的方式屬于游戲式課堂總

結(jié)。

40.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、

技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）。

A.陶冶法B.討論法C.練習(xí)法D.講授法

【答案】Co解析：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立

地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習(xí)法有利于實(shí)現(xiàn)

技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

41.主張“思想自由，兼容并包”這一辦學(xué)理念的著名教育家是（）。

A.蔡元培B.陳鶴琴C.陶行知D.胡適

【答案】A。解析：“思想自由，兼容并包”的主張是蔡元培在北大改

革提出的。此外，蔡元培還提出“五育并舉”、“教育獨(dú)立”的教育思

想。故此題正確選項(xiàng)為A。B選項(xiàng)，陳鶴琴提出“活教育”的教育思

想。C選項(xiàng)，陶行知提出“生活理論”的教育思想。D選項(xiàng)，胡適堅(jiān)

持“教育救國”的教育思想，把教育看成救國的唯一方式，也是“教

育萬能論”的代表人物。B、C、D三項(xiàng)均與題意不符，故此題選A。

42.近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是（）。

A.《教育漫話》B.《愛彌兒》C.《大教學(xué)論》D.《雄辯術(shù)原理》

【答案】C。解析：1632年，夸美紐斯出版了《大教學(xué)論》，標(biāo)志著

教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，這也是近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題

的專著。故選C。A選項(xiàng)，英國唯物主義哲學(xué)家洛克的《教育漫話》

從德、智、體三方面論述了如何展開紳士教育。B選項(xiàng)，在法國著名

思想家盧梭的著作《愛彌兒》中，盧梭把自己描寫成一個(gè)理想的教師,

將愛彌兒描寫為理想的學(xué)生，敘述了愛彌兒從出生到20歲成長和受

教育的全過程，從中體現(xiàn)了他的“自然教育”思想。D選項(xiàng)，昆體良

的《論演說家的教育》又稱《雄辯術(shù)原理》，是西方最早的教育著作,

也是世界上第一部研究教學(xué)法的書。是西方古代最早的教育著作。A、

B、D三項(xiàng)均與題意不符，故此題選C。

43.《學(xué)記》提出（）揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

A.時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)

B.師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)

C.化民成俗，其必由學(xué)，建國君民，教學(xué)為先

D.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)

【答案】Co解析：“化民成俗，其必由學(xué)”意為，“要想感化和教化

民眾，養(yǎng)成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，就必須通過學(xué)校教育才行”。故為體現(xiàn)

教育的重要性；“建國君民，教學(xué)為先”意為，“建設(shè)國家，管理公眾

事務(wù)，教育是最優(yōu)先、最重要的事情”。即建設(shè)人力資源強(qiáng)國，要優(yōu)

先發(fā)展教育，體現(xiàn)了教育與政治的關(guān)系;所以此題選擇C。A選項(xiàng)，”時(shí)

教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”意為，“按照時(shí)序進(jìn)行，必須有正式的

課業(yè)，課后休息時(shí)也得有課外練習(xí)”，體現(xiàn)的是課內(nèi)課外相結(jié)合。B

選項(xiàng)，“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)”意為，“老師受到尊敬，

然后真理學(xué)問才會受到敬重。真理學(xué)問受到尊敬，然后人才會敬重學(xué)

問，認(rèn)真學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)的是尊師重道。D選項(xiàng)，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑,

開而弗達(dá)”意為，“要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子;要嚴(yán)格要求

學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑;要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把

最終結(jié)果直接給學(xué)生”，體現(xiàn)的是啟發(fā)性原則。A、B、D三項(xiàng)均與題

意不符，故此題選C。

44.從作用的對象看，教育功能可分為（）。

A.正向功能與負(fù)向功能B.顯性功能與隱性功能

C.個(gè)體功能與社會功能D,顯正向功能和隱負(fù)向功能

【答案】C。解析：按教育功能作用的對象劃分為個(gè)體發(fā)展功能和社

會發(fā)展功能;按教育作用的性質(zhì)劃分為正向功能與負(fù)向功能;按教育

功能呈現(xiàn)的形式劃分為顯性功能與隱性功能。

45.下列關(guān)于教育的基本要素的說法正確的是（）。①教育者、受教育

者和教育內(nèi)容是教育的基本要素②受教育者是教育的對象，是學(xué)習(xí)的

主體③教育的三個(gè)要素的是相互聯(lián)系的④教育者是主導(dǎo)性的因素，調(diào)

控著整個(gè)教育過程

A.只有一個(gè)是正確的B.只有兩個(gè)是正確的

C.只有三個(gè)是正確的D.全部正確

【答案】Co解析：學(xué)校教育的三要素：教育者、受教育者、教育影

響（教育內(nèi)容和教育手段），教育內(nèi)容不全面。

46.孔子對中華民族教育發(fā)展主要貢獻(xiàn)有（多項(xiàng)選擇題）。

A.修訂四書五經(jīng)B.開辦私學(xué)C.倡導(dǎo)有教無類D.促進(jìn)古代科技發(fā)展

【答案】BC。解析：四書五經(jīng)是封建社會時(shí)期的教育內(nèi)容，孔子編定

了詩、書、禮、易、樂和春秋，倡導(dǎo)有教無類。

47.下列屬于洛克教育主張的有（多項(xiàng)選擇題）。

A.人之所以千差萬別便是由于教育之故

B.人是唯一需要教育的對象C.一個(gè)人的各種品行之中，德行是第一

位

D.人之所以或好或壞，有用或無用，十分之九是由他們的教育決定的

【答案】ACDo解析：B選項(xiàng)是康德的教育主張。其余的選項(xiàng)都是屬

于洛克的教育思想。

48.中國歷史上最早專門論述教育、教學(xué)問題的論著《論語》。（判斷

題）

【答案】X。解析：《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇

專門論述教育、教學(xué)問題的論著?！秾W(xué)記》文字言簡意賅，喻辭生動(dòng)，

系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和

方法，教師的地位和作用，在教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的

關(guān)系。故本題表述錯(cuò)誤。

49.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是赫爾巴特。（判斷題）

【答案】Vo解析：赫爾巴特提出的教育性教學(xué)原則：“我想不到有

任何無教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)?！?/p>

即教育要和教學(xué)結(jié)合在一起，智育和德育結(jié)合在一起，教書和育人結(jié)

合在一起，教學(xué)要具有教育性。題干中，最早提出“教學(xué)具有教育性”

的教育家是赫爾巴特，故本題表述正確。

50.我國奴隸社會學(xué)校教育的內(nèi)容以禮樂為中心，包括禮、樂、射、

御、書、數(shù)。（判斷題）

【答案】Vo解析：奴隸社會時(shí)期，學(xué)校教育的內(nèi)容為六藝（禮、樂、

射、御、書、數(shù)），其中，“禮”的作用是明確等級關(guān)系，強(qiáng)化等級制

度，維護(hù)奴隸主階級的統(tǒng)治；“樂”的作用是一切藝術(shù)教育的總稱，

包括德智體美多種教育因素?！岸Y”是外在的道德行為規(guī)范，“樂”是

內(nèi)在的道德精神修養(yǎng)，故“禮樂”是六藝的中心，該說法正確。

51.某學(xué)校以財(cái)政吃緊為由，故意拖欠克扣學(xué)生的助學(xué)金。該學(xué)校的

做法違反了學(xué)生權(quán)利中的（）。

A.受教育權(quán)B.參加教育教學(xué)權(quán)C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D,獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)

【答案】Do解析：學(xué)生享有“按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)

金、助學(xué)金”的權(quán)利，簡稱“獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)二獎(jiǎng)學(xué)金是為獎(jiǎng)勵(lì)品

學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和報(bào)考國家重點(diǎn)保證的、特殊的、條件艱苦的專業(yè)的學(xué)

生而設(shè)立的經(jīng)濟(jì)資助制度。貸學(xué)金是指為向家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供

幫助而設(shè)立的經(jīng)濟(jì)資助制度。助學(xué)金，又稱勤工儉學(xué)金，是指為使學(xué)

生，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生通過參加勞動(dòng)獲得報(bào)酬，自主完成學(xué)

業(yè)的經(jīng)濟(jì)資助制度。凡是符合規(guī)定的學(xué)生都有權(quán)參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，

并獲得一定的勞動(dòng)報(bào)酬，任何單位和個(gè)人不得克扣或拖欠學(xué)生的助學(xué)

金。學(xué)校以財(cái)政吃緊為由，故意拖欠、克扣學(xué)生的助學(xué)金，屬于侵犯

學(xué)生的獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)。

52.（）主管全國教育工作。

A.國務(wù)院

B.國務(wù)院教育行政部門

C.全國人民代表大會常務(wù)委員會

D.全國人民代表大會

【答案】Bo解析：依據(jù)《中華人民共和國教育法》第一章第十五條

規(guī)定，國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理

全國的育事業(yè)?？h級以上地方各級人民政府教育行政部門主管本行政

區(qū)域內(nèi)的教育工作?？h級以上各級人民政府其他有關(guān)部門在各自的職

責(zé)范圍內(nèi)，負(fù)責(zé)有關(guān)的教育工作。

53.關(guān)于教育機(jī)構(gòu)的權(quán)利中，說法錯(cuò)誤的是（）。

A.按照章程自主管理

B.聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分

C.遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目

D.管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)

【答案】Co解析：依據(jù)《中華人民共和國教育法》第三章第二十九

條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使下列權(quán)利：（一）按照章程自主管

理；（二）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；（三）招收學(xué)生或者其他受教育

者；（四）對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（五）對受教育

者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（六）聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處

分；（七）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；（八）拒絕任何組織和個(gè)人對

教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；（九）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。國家保

護(hù)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯。而遵照國家有關(guān)規(guī)定收

取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目，屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義

務(wù)，故本題選C。

54.王某闖入某縣育才學(xué)校尋釁滋事，嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校教育教學(xué)秩序。

依據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對于錢某（）。

A.應(yīng)由教育行政部門給予行政拘留

B.應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰

C.應(yīng)由該中心校給予教育行政處罰

D.應(yīng)由鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰

【答案】Bo解析：依據(jù)《中華人民共和國教育法》第九章第七十二

條規(guī)定，結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩

序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；

構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、

場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。

55.學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師進(jìn)行相應(yīng)的考核，（）對教師的

考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

A.教育機(jī)構(gòu)B.教育行政部門C.學(xué)校D.家長委員會

【答案】Bo解析：依據(jù)《中華人民共和國教師法》第五章第二十二

條規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、

工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對教師的考核工作進(jìn)行

指導(dǎo)、監(jiān)督。

56.下列不屬于國務(wù)院教育行政部門職責(zé)之內(nèi)的是（）。

A.實(shí)施教師聘任制的步驟、辦法

B.建立正常晉級增薪制度

C.教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱

D.主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)

【答案】Bo解析：依據(jù)《中華人民共和國教師法》第六章第二十五

條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均

工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院

規(guī)定。

57.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，可以向教育行

政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（），作出處理。

A.三十日內(nèi)B.一月