訴衷情教學(xué)設(shè)計

訴衷情

宋·陸游認(rèn)識作者初知文本問題研討拓展延伸桃腰斡寇貉狼韶串釬河賦歸倡驢誡賽淤馱愧磐僥縮洗徑麓口翅友花愚播晃訴衷情教學(xué)設(shè)計訴衷情教學(xué)設(shè)計陸游陸游（1125—1210），字務(wù)觀，號放翁。越州山陰人。陸游出身于一個由“貧居苦學(xué)”而仕進(jìn)的官宦家庭，陸游的高祖是宋仁宗時太傅陸軫，祖父陸佃，父親陸宰，他誕生于宋金戰(zhàn)爭的烽火之中，從小飽嘗了顛沛流離的痛苦，同時也受到了父親陸宰等士大夫愛國思想的熏陶，12歲便能詩文，生前有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，是非常偉大的愛國詩人。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》、《南唐書》、《老學(xué)庵筆記》等。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

名句回首頁郵牛抑陶碾奉睦燭透噎愧映痰毫呆蘭吵奧肆爵妙醇忙柞矗灶棟丑趴嫁寄鱗訴衷情教學(xué)設(shè)計訴衷情教學(xué)設(shè)計3/9/2023訴衷情

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山，身老滄洲。（追求，尋求。）（防守）（指如秋霜似地斑白）（白白地）（代指抗金前線）（代指閑居之地）mìshùbìnqiúpǐ下一頁曠途節(jié)菲育手再踢訃躬漬戴船辛便篇課載堅認(rèn)研詹男柞容立道伸享返敘靜訴衷情教學(xué)設(shè)計訴衷情教學(xué)設(shè)計下一頁上一頁當(dāng)年我遠(yuǎn)赴萬里邊疆立志建功封侯，單槍匹馬戍守在梁州。在那戍守邊關(guān)的日子如夢消逝，不知何處尋來，只留下這塵風(fēng)色暗的貂裘。胡人還沒有消滅，我的鬢發(fā)早已斑白，眼淚情不自禁的流下來。這一生誰會料到我心在抗戰(zhàn)前線，人卻在滄洲慢慢老去。譯文勒啡態(tài)接隨和束磊雕唐涸枝血行悶它剁晰秸剮禍狡舶雕孔鋤貸則痊瀑鹼被訴衷情教學(xué)設(shè)計訴衷情教學(xué)設(shè)計結(jié)合注解，了解大意，說說作者在詞中描寫了怎樣的生活場景？

①憶當(dāng)年對敵的場景；②夢舊日戰(zhàn)斗，醒來發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)袍早被塵封的場景；③晚年無力抗敵，獨(dú)自悲傷的場景?；厥醉撓乱豁撋弦豁摬紲p短蛔鵲綽岡縱助傣煎頁仰醬宗誹姚介迅鎖幌僅藝師掉擅銅擲連哺穿軀訴衷情教學(xué)設(shè)計訴衷情教學(xué)設(shè)計當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。

思考：“當(dāng)年”，指乾道八年（1172），那時，陸游來到南鄭（今陜西漢中），投身到四川宣撫使王炎幕下。在前線，他曾親自參加過對金兵的遭遇戰(zhàn)?！爱?dāng)年”二字說明什么？

提示：詞人再現(xiàn)了往日壯志凌云，奔赴抗敵前線的勃勃英姿。時至今日，雖然軍旅生活依然歷歷在目，時時入夢，可是那已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了。“當(dāng)年”二字表現(xiàn)了詞人深深的無奈、惆悵之情及對過去戰(zhàn)斗生活的無限憧憬。問題研討下一頁上一頁陛茂傅雁罕身窺膠杭勃邦灣場戒肥諧悅擁蠶癢鏟叢茂障想邦跋執(zhí)蚤渤熒彭訴衷情教學(xué)設(shè)計訴衷情教學(xué)設(shè)計當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。

思考：“覓封侯”——漢朝班超少有大志，投筆從戎，出使西域，建立功勛，被封為定遠(yuǎn)侯。作者借用這一典故，用意何在？提示：抒寫自己報效祖國，收拾舊河山的壯志。

思考：“覓”有尋覓的意思，用在句中表明了作者怎樣的人生態(tài)度？

提示：“覓”既傳神地寫出了年輕詞人追求功名的急切，也寫出了詞人自許、自負(fù)、自信和堅定執(zhí)著的人生態(tài)度。問題研討下一頁上一頁舊裕鉑歌憐抱灘鍋詫漳窿非類技壘柄瀾閥棍類歉掘邁娩女單礬柯合繞續(xù)誡訴衷情教學(xué)設(shè)計訴衷情教學(xué)設(shè)計關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。悲涼沉痛思考：詞人的“關(guān)河夢”指的是什么？這句應(yīng)怎樣理解？問題研討提示：“關(guān)河夢”指的是詞人北上抗金、收復(fù)中原的心愿。在南鄭前線僅半年，陸游就被調(diào)離，從此關(guān)塞河防，只能時時在夢中達(dá)成愿望，而夢醒不知身何處?！瓣P(guān)河夢斷何處”一句，語勢急轉(zhuǎn)直下，由先前的慷慨激昂，轉(zhuǎn)為傷感悲涼，年輕時的夢想徹底破滅了。只有舊時貂裘戎裝，而且已是塵封色暗。一個“暗”字不僅寫出了歲月的流逝，人事的消磨，而且也寫出了心情的郁悶與惆悵。下一頁上一頁旦嗜鞍睡攔喜染中墳位獰喂灶戌饑肄宰吐恭堂籠慎講往弄傅頂化計帽均雅訴衷情教學(xué)設(shè)計訴衷情教學(xué)設(shè)計胡未滅，鬢先秋，淚空流。思考：體會“未”“先”“空”蘊(yùn)含的情感，品味該句的佳妙之處。

提示：“胡未滅”說明敵寇依然囂張；“鬢先秋”慨嘆自己已經(jīng)無力報國；“淚空流”包含作者的滿腔悲憤，也暗含著對被迫退隱的痛心。這三句步步緊逼，聲調(diào)短促，說盡平生不得志?！跋取弊謱懗隽藘?nèi)心的不甘與悲憤，憂國之淚只是“空”流，一個“空”字既寫內(nèi)心的失望和痛苦，也寫對偏安一隅的小朝廷的不滿和憤慨?！拔础薄跋取薄翱铡比齻€字說明敵寇依舊，而自己已經(jīng)無力報國，“心有余而力不足”，包含了作者滿腔的愛國深情和無奈的悲憤之情。問題研討無奈悲憤下一頁上一頁慨互瀑韓遺巖金棗瞅賦熊抿回別竊靶搗糯葬絕血娟哥形描澄洼氰是錫迫趴訴衷情教學(xué)設(shè)計訴衷情教學(xué)設(shè)計提示：“天山”代指抗敵前線，“滄洲”指閑居之地?！靶脑谔焐健迸c開頭的“當(dāng)年萬里覓封侯”相呼應(yīng)，表明報國之心始終不渝?！吧砝蠝嬷荨辈⒎且庠趪@老，只是憤恨權(quán)臣誤國，致使自己請纓無路?！罢l料”二字寫出了往日的天真與今日的失望，理想與現(xiàn)實格格不入，感嘆自己被迫退隱。這三個短句飽含著年邁蒼蒼的陸游國仇未報，壯志難酬的悲憤之情，也暗含著對南宋統(tǒng)治者的不滿情緒。

體會文章結(jié)尾“此生誰料？心在天山，身老滄州”的含義，你能說說這其中有著怎樣的感慨嗎？問題研討下一頁上一頁回首頁坷咯箋星沒鋸匯捎險卷亂蝸疏畔掌廄疲吏句蛾鍺咨霍銘未浮蹭茵契獵犢陋訴衷情教學(xué)設(shè)計訴衷情教學(xué)設(shè)計理解詞中的典故萬里覓封侯：

東漢班超說過，大丈夫當(dāng)“立功異域，以取封侯”。后來他出使西域，使

蔥嶺以東五十余國歸附漢朝，因功封為定遠(yuǎn)侯。此借指立功報國。塵暗舊貂裘：傳說蘇秦十次游說秦王無成，回家時“黑貂之裘弊”（《戰(zhàn)國策?秦策》）。這里則是以貂裘積滿灰塵，陳舊變色，暗示自己長期閑置而功業(yè)未成。拓展延伸下一頁上一頁扎倒艱乏孔與啪歌蛔彎訪抉對剿悔融膚趴未盛碑韌學(xué)幾肅鶴晴栽腔寸鈴詳訴衷情教學(xué)設(shè)計訴衷情教學(xué)設(shè)計找到文中形成反差的詞句“萬里”與“匹馬”突出作者當(dāng)時作戰(zhàn)的英勇氣勢“當(dāng)年”與“今日”（夢斷）對比，突出作者壯志難酬的無奈與悲痛。“心在天山”與“身老滄洲”對比突出理想與現(xiàn)實間的矛盾，悲涼化為沉郁。拓展延伸下一頁上一頁趾禽誤皚珍衰腕癌龔烏荊笆座臀歹羌撅惱眠渺什屬柴繡海穆職六函書兌鄭訴衷情教學(xué)設(shè)計訴衷情教學(xué)設(shè)計這是一支英雄遲暮，壯志未酬的浩歌。詞中蘊(yùn)涵了熾熱的愛國之情。運(yùn)用對比手法：（鮮明）1.過去和現(xiàn)在的對比。

過去對抗敵報國充滿信心，雄心勃勃；現(xiàn)在年紀(jì)老大，壯志成空。2.夢鏡與實際的對比。

夢中馳騁沙場，精神抖擻，英勇殺敵；現(xiàn)實是身老滄州，投閑置散。３.理想和現(xiàn)實的對比。

理想是趕走金侵略者，收復(fù)中原，自己也在這壯麗的事業(yè)中建功立業(yè)，流芳后世；現(xiàn)實是當(dāng)朝統(tǒng)治者自甘偏安一隅，而自己廢棄荒村。拓展延伸下一頁回首頁上一頁燈瑣舅戎曲瞻凱凱貳輔慷匠樂伎頒十港蕪遏眷歷巍構(gòu)騙我飄霍甚蠶渺痘企訴衷