多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用技巧【教學(xué)參考】

多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用技巧【教學(xué)參考】多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用技巧【教學(xué)參考】多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用技巧【教學(xué)參考】多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用技巧【教學(xué)參考】多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用技巧近年來西藏牧區(qū)的教學(xué)水平得到了改善，不再是單純的依靠數(shù)學(xué)的教材來完成授課，教師應(yīng)與時俱進(jìn)，抓住多媒體帶來的機(jī)遇，提煉出契合牧區(qū)學(xué)生思維理解范疇的數(shù)學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的牧區(qū)生活經(jīng)歷，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從熟悉的視角出發(fā)，在多媒體的引領(lǐng)下，獲得新的思維啟蒙，多媒體圖文并茂吸引學(xué)生的視線，調(diào)動了學(xué)生的好奇心全神貫注參與課堂互動，突破了牧區(qū)的封閉限制，學(xué)生走向更加廣闊的數(shù)學(xué)天地，對數(shù)學(xué)充滿了無限的向往與濃厚的興趣。一、激發(fā)學(xué)生的抽象思維能力初中生的思維方式較為單一，自身的經(jīng)歷較少，面對開放性的數(shù)學(xué)內(nèi)容，容易造成認(rèn)知的混淆，走進(jìn)思路的死胡同，教師可利用多媒體消除學(xué)生的思維桎梏，拓展學(xué)生的想象空間，及時消化知識，對于不懂的疑問，都可提高多媒體的趣味解說模式強(qiáng)化理解，在妙趣橫生的探索過程中，激發(fā)學(xué)生的求知主動性。例如，在等腰三角形的教學(xué)中，有如下的問題：從等腰三角形底邊任意一點(diǎn)作兩腰的平行線，那么，新組成的平行四邊形腰長與周長關(guān)系如何？這類問題的抽象性較高，很多學(xué)生在解題時都難以找到問題的關(guān)鍵，為了達(dá)到舉一反三的效果，可以將多媒體引入其中，將作平行線的過程進(jìn)行動態(tài)的展示，在展示的過程中，為學(xué)生進(jìn)行解答，這樣就能夠幫助學(xué)生了解平行四邊形腰長與周長之間的關(guān)系，以后學(xué)生再遇到類似的問題就能夠很快地找到突破點(diǎn)了。

二、應(yīng)用多媒體進(jìn)行問題提問

數(shù)學(xué)知識在日常的生活中有很多的應(yīng)用。在初中數(shù)學(xué)的課堂上教師可以通過提出一些與日常生活相關(guān)的問題來引起學(xué)生解決問題的興趣，在解答問題的過程中讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠锰?，更好地鼓舞學(xué)生參與到教學(xué)的活動中來，更好地發(fā)揮學(xué)生主體的作用。如在講解平均數(shù)、中位數(shù)和人數(shù)的使用這節(jié)知識時，可以用投影儀提出這樣一個問題：有三個同學(xué)在爭論誰的成績好，他們每個人五次的成績分別為A同學(xué)62、94、95、98、98；B同學(xué)62、62、98、99、100；C同學(xué)40、62、85、99、99；老師讓學(xué)生分別代表這三位同學(xué)來說出自己比其它兩位同學(xué)成績好的原因。這樣的形象而有趣的問題可以很快吸引大家的興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心。同學(xué)們分別從平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)這三方面評價三位同學(xué)的成績。在這個問題的解答過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被迅速激發(fā)，有了強(qiáng)烈探索問題的欲望，對知識的理解較為深刻。

三、保持對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣

興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)的內(nèi)容較為枯燥，教師可利用多媒體增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味，縮減數(shù)學(xué)的乏味性，讓初中生能夠在數(shù)學(xué)課堂上飽含熱情融入思考情境中，輕松完成數(shù)學(xué)任務(wù)，形成內(nèi)心的滿足，教師應(yīng)構(gòu)建與學(xué)生互通的橋梁，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑點(diǎn)，幫助學(xué)生排憂解難，逐漸獲得數(shù)學(xué)的自主創(chuàng)新能力，學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)知識感興趣，就會采取各種方式積極地進(jìn)行探究，也會努力地克服在探究過程中遇到的各類困難。初中生正處于身心成長的關(guān)鍵階段，他們對于很多知識都有著強(qiáng)烈的好奇心與興趣，但是卻存在自控能力差、注意力不集中的特點(diǎn)，長此以往，會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，必須要采取一定的措施讓學(xué)生保持對數(shù)學(xué)學(xué)科的探索興趣。將多媒體應(yīng)用在教學(xué)過程中即可將抽象的知識趣味化、形象化，也可以激發(fā)出學(xué)生探索的興趣，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。例如，在“生活中的幾何”這一課中，教師就可以先使用多媒體播放一些生活中常見的杯子、易拉罐、足球、等各種類型的幾何圖形，在展示過后，即可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在討論的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題，這不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提升學(xué)生的協(xié)作能力。

四、營造教學(xué)情境

目前，多媒體下的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)越來越顯示出它的生命力，多媒體技術(shù)正以一種嶄新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境注入新的內(nèi)涵,其直觀性、生動性對于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境具有很多的優(yōu)勢。應(yīng)利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時適當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音效來創(chuàng)造教學(xué)情境，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化；能使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動；能使學(xué)生重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。例如，在學(xué)生初次接觸幾何圖形時，一開始學(xué)生有畏難情緒，這與學(xué)生的思維方式、思維能力有關(guān)，也與傳統(tǒng)教學(xué)模式有關(guān)。而教師適當(dāng)運(yùn)用多媒體，引進(jìn)“圖形運(yùn)動”，對平行線、平行四邊形、等腰三角形和圓中的一些比較直觀的基礎(chǔ)知識，運(yùn)用平移、翻轉(zhuǎn)和中心對稱等一系列圖形運(yùn)動，使原來那些呆板、枯燥的圖形變活。這些直觀的圖形運(yùn)動，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，并初步有了運(yùn)用動的觀點(diǎn)來處理數(shù)學(xué)問題的意識，使以教師教為主變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，強(qiáng)化了知識點(diǎn)。這樣融合多種感官參與學(xué)習(xí)的教學(xué)技術(shù)大大地提高了學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)束語

數(shù)學(xué)課程與多媒體技術(shù)的整合，必將成為新世紀(jì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的主要方法。在當(dāng)前我國大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化改革的背景下，倡導(dǎo)和探索多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的整合，隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，教育水平的不斷提高，我們需要充分利用好多媒體，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：

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教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學(xué)期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實(shí)自我，提升自身素能，腳踏實(shí)地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進(jìn)的合格教師。基于此，我將為自己確立一個新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強(qiáng)對學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基本功（4）積極撰寫教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時的記錄。堅持寫教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領(lǐng)會先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務(wù)實(shí)求真，成為熱