新青中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

新青中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、課程

C、教育評(píng)價(jià)

D、教學(xué)

2：老師常有一種錯(cuò)覺(jué)，以為同學(xué)必定按他們講的意義去理解。這屬于課堂交往中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂語(yǔ)言障礙

B、心理障礙

C、角色地位障礙

D、課堂效果障礙

3：不是依據(jù)教學(xué)中使用的主要方法來(lái)劃分課的種類(lèi)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、新授課

B、試驗(yàn)課

C、練習(xí)課

D、演示課

4：良好的師生關(guān)系首先取決于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、同學(xué)

C、環(huán)境

D、教學(xué)過(guò)程

5：“魚(yú)和熊掌不行兼得”所反映的動(dòng)機(jī)沖突是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、雙趨式?jīng)_突

B、雙避式?jīng)_突

C、趨避式?jīng)_突

D、雙重趨避式?jīng)_突

6：教學(xué)方法始終應(yīng)包括老師教的方法與同學(xué)學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《高校》

B、《論語(yǔ)》

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

8：從狹義上講，老師職業(yè)道德范疇主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師的意識(shí)

B、老師的義務(wù)

C、老師的行為

D、老師的良心

E、老師的公正

9：學(xué)了“全等三角形的判定定理”后再學(xué)“相像三角形的性質(zhì)定理”，并對(duì)它們關(guān)系進(jìn)行分析，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

10：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過(guò)精神力氣、意志、心情狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)整作用，關(guān)心人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依舊得到進(jìn)展，表明個(gè)體身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

11：課堂組織好壞是評(píng)價(jià)老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：學(xué)校對(duì)同學(xué)教育管理的詳細(xì)執(zhí)行者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、任課老師

B、班主任└(^o^)┘;(^_^)

C、教育處

D、校長(zhǎng)

13：（）屬于檢索工具書(shū)。

單項(xiàng)選擇題：

A、辭典

B、年鑒

C、文摘

D、表譜

14：學(xué)校的中心工作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)工作

B、行政工作

C、人文工作

D、后勤工作

15：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”告知老師，對(duì)待同事和同學(xué)要做到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相互敬重與體諒

B、相互競(jìng)爭(zhēng)與合作

C、相互溝通與溝通

D、相互團(tuán)結(jié)與友愛(ài)

16：老師的教態(tài)語(yǔ)言主要包括身姿變化、面部表情和外表修飾。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、作業(yè)的布置與批改

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

18：領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)包括使同學(xué)感知和（）教材。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟識(shí)

B、分析

C、概括

D、理解

19：操作技能的仿照必需在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：苛勒的完形—頓悟說(shuō)與桑代克的試誤說(shuō)的區(qū)分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、試誤是頓誤的前奏

B、頓悟是試誤的結(jié)果

C、試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的早期

D、頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的中、晚期

21：認(rèn)為“教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)仿照”，符合下列哪種觀點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的神話(huà)起源論

B、教育的生物起源論

C、教育的心理起源論

D、教育的勞動(dòng)起源論

22：《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1986年

B、1993年

C、1995年

D、2022年

23：電視、電影、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺(jué)現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、誘發(fā)運(yùn)動(dòng)

B、動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

C、自主運(yùn)動(dòng)

D、運(yùn)動(dòng)后效

24：是由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、生殖腺等組成。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、消化系統(tǒng)

B、泌尿系統(tǒng)

C、內(nèi)分泌系統(tǒng)

D、神經(jīng)系統(tǒng)

25：德育目標(biāo)的具備的特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、階級(jí)性

B、歷史性

C、社會(huì)性

D、價(jià)值性

E、教育性

26：最早提出“仿照—理論—練習(xí)”三階段教學(xué)法的教育學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、昆體良

27：教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)，但是教學(xué)結(jié)果的測(cè)量可以不依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：德育與青少年的成長(zhǎng)無(wú)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：教育過(guò)程中的師生關(guān)系是學(xué)問(wèn)授受的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：后學(xué)習(xí)的材料對(duì)從前學(xué)習(xí)材料的識(shí)記與回憶的干擾是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、單一抑制

B、雙重抑制

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

31：下列選項(xiàng)中屬于同學(xué)本質(zhì)屬性的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)是進(jìn)展中的人

B、同學(xué)是一個(gè)完整的人

C、同學(xué)是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人

D、同學(xué)是能動(dòng)的人

E、同學(xué)是教育者

32：設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性

B、有利于系統(tǒng)學(xué)問(wèn)的把握

C、能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

E、對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

33：對(duì)個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、荀子

C、華生

D、格塞爾

E、洛克

34：在鋼的分類(lèi)中，優(yōu)質(zhì)鋼是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、化學(xué)成分

B、用途

C、冶煉方法

D、冶煉質(zhì)量

35：采納兩難故事法討論道德進(jìn)展階段的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柯?tīng)柌?/p>

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

36：制訂教學(xué)進(jìn)度方案包括制訂（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案

B、教學(xué)討論方案

C、課題方案

D、教具制作方案

E、課時(shí)方案

37：某地為推動(dòng)教育進(jìn)展，打算設(shè)立重點(diǎn)中學(xué)，賜予師資財(cái)政支持。下列說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、省級(jí)教育行政部門(mén)有權(quán)設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校

B、有利于打造本地教育品牌

C、不利于提高教學(xué)水平

D、縣級(jí)無(wú)權(quán)設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校

38：韋納認(rèn)為同學(xué)的勝利動(dòng)機(jī)應(yīng)當(dāng)歸因于（）的因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的

B、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行控的

C、外部的、不穩(wěn)定的、可控的

D、外部的、不穩(wěn)定的、不行控的

39：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、詞匯學(xué)習(xí)

40：班級(jí)管理的主要對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)

B、班級(jí)信息

C、同學(xué)

D、班級(jí)資料

41：奧爾波特將一個(gè)最典型、最有概括性并對(duì)一個(gè)人的各方面行為均產(chǎn)生影響的特質(zhì)稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、共同特質(zhì)

B、中心特質(zhì)

C、首要特質(zhì)

D、動(dòng)力特質(zhì)

42：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)心后進(jìn)生樹(shù)立自信念

B、關(guān)心后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作

D、關(guān)心后進(jìn)生改正缺點(diǎn)

43：我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作學(xué)習(xí)

B、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、閱歷學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

44：班級(jí)人際關(guān)系形成和進(jìn)展的手段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往

B、學(xué)習(xí)

C、課堂

D、課外活動(dòng)

45：五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參與暑期培訓(xùn)的支配，并說(shuō)這表明胡老師缺乏（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、終身學(xué)習(xí)的理念

B、喜愛(ài)同學(xué)的情懷

C、誨人不倦的品行

D、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的精神

46：具有高制造性的個(gè)體的人格特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)立性

B、自信

C、對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題感愛(ài)好

D、冒險(xiǎn)精神

E、易怒

47：班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家的教育方針政策

B、學(xué)校的培育目標(biāo)

C、同學(xué)的共性特征

D、班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平

E、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式

48：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語(yǔ)直觀

49：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避開(kāi)失敗者的目的是避開(kāi)失敗，削減敗感，當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的勝利率為50%時(shí)，他們會(huì)：()

單項(xiàng)選擇題：

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項(xiàng)任務(wù)

D、堅(jiān)決選擇

50：為完成一種教學(xué)任務(wù)，老師可以同時(shí)選用幾種不同的教學(xué)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：從活動(dòng)的形式來(lái)看，課外活動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自愿性和選擇性

B、敏捷性和多樣性

C、獨(dú)立性和自主性

D、輕松性和消遣性

52：心理健康的非指示性原則的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、潘菽

B、羅杰斯

C、維果斯基

D、馬斯洛

53：下面能反映個(gè)人品德行為的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、他每天堅(jiān)持把臥房打掃得干潔凈凈

B、他總是煙酒不離

C、營(yíng)業(yè)員不當(dāng)心找錯(cuò)了錢(qián)

D、他有病也不去看醫(yī)生

54：（）會(huì)使同學(xué)常常處于比較過(guò)度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場(chǎng)現(xiàn)象。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

55：賈德提出的遷移理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、概括化理論

D、關(guān)系理論

56：德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育目標(biāo)

E、德育方法

57：后續(xù)學(xué)習(xí)材料對(duì)從前學(xué)習(xí)材料的影響被稱(chēng)作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、痕跡消退

D、遷移

58：一般在教學(xué)開(kāi)頭前使用，用來(lái)摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)的評(píng)定屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

59：中同學(xué)王某擾亂課堂秩序，老師劉某將其趕出教室，并罰其做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列說(shuō)法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、王某對(duì)其頭部所受損害負(fù)主要責(zé)任

B、劉某將王某趕出教室不應(yīng)實(shí)施體罰

C、學(xué)?？梢婪ㄙn予劉某相應(yīng)的行政懲罰

D、劉某侵害王某的受教育權(quán)和人身權(quán)

60：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、孩子仿照電影中人物的行為

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1：答案A

解析教育目的既是教育活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)，也是教育活動(dòng)的結(jié)果；它既是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)，也是檢查和評(píng)價(jià)教育效果的標(biāo)準(zhǔn)要求。

2：答案B

解析：

3：答案A

解析：

4：答案A

解析老師是教育過(guò)程的組織者，在全部教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，因此，從根本上說(shuō)，良好的師生關(guān)系首先取決于老師。

5：答案A

解析：

6：答案正確

解析教學(xué)方法是聯(lián)結(jié)老師教和同學(xué)學(xué)的重要紐帶，他包括老師教的方法和同學(xué)學(xué)的方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案D

解析：

8：答案B,D,E

解析：

9：答案C

解析：

10：答案D

解析：

11：答案錯(cuò)誤

解析評(píng)價(jià)老師的工作好壞，要從師德、教學(xué)技能、教學(xué)效果、課堂組織等多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。所以說(shuō)成是“唯一標(biāo)準(zhǔn)”是錯(cuò)誤的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案B

解析班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的老師。

13：答案C

解析檢索工具書(shū)主要指書(shū)目、索引、文摘，是查找檢索書(shū)刊資料的工具，為人們指引讀書(shū)門(mén)徑，供應(yīng)資料線索、出處。

14：答案A

解析學(xué)校的其他工作都是為教學(xué)工作服務(wù)的。因此，教學(xué)是學(xué)校的中心。

15：答案A

解析“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”出自《論語(yǔ)·雍也》，意思是(仁德的人)自己想勝利首先使別人也能勝利，自己想被人理解，首先要理解別人。這是孔子的一個(gè)重要思想，也是實(shí)行“仁”的重要原則。這句話(huà)體現(xiàn)了人與人之間相互敬重與體諒的精神。所以，本題的正確答案為A項(xiàng)。

16：答案正確

解析：

17：答案A

解析略。

18：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)包括使同學(xué)感知和理解教材。

19：答案正確

解析操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個(gè)階段。定向是第一個(gè)階段，仿照以及后續(xù)的階段必需在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

20：答案A,B,C,D

解析①試誤是頓悟的前奏，頓悟是試誤的結(jié)果。②試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的早期，頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的中、晚期。③試誤取決于學(xué)習(xí)情境或?qū)W習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單性，對(duì)于簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)內(nèi)容，試誤時(shí)問(wèn)短，頓悟一下子產(chǎn)生；對(duì)于簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，試誤時(shí)間長(zhǎng)，頓悟可能要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能產(chǎn)生。

21：答案C

解析：

22：答案C

解析《中華人民共和國(guó)教育法》由中華人民共和國(guó)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議于1995年3月18日通過(guò)，自1995年9月1日起施行。

23：答案B

解析動(dòng)景運(yùn)動(dòng)是當(dāng)兩個(gè)刺激按肯定空間間隔和時(shí)距相繼呈現(xiàn)時(shí)，我們就會(huì)看到從一個(gè)刺激物向另一個(gè)刺激物的連續(xù)運(yùn)動(dòng)。電視、電影運(yùn)用的就是這個(gè)原理。

24：答案C

解析：

25：答案B,C,D

解析：

26：答案D

解析古代西方最早的教育理論著作是古羅馬昆體良的《雄辯術(shù)原理》。在這一著作中昆體良將學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“仿照一理論一練習(xí)”三階段。

27：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測(cè)量必需針對(duì)教學(xué)目標(biāo)。

28：答案錯(cuò)誤

解析×青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的時(shí)期，正處于思想品質(zhì)形成進(jìn)展時(shí)期，他們的思想單純，愛(ài)學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)，布滿(mǎn)幻想，富于理解，但學(xué)問(wèn)閱歷少，辨別是非力量差，簡(jiǎn)單接受各種道德思想影響。因此，必需用正確的思想和方法對(duì)他們進(jìn)行教育，以促使形成良好的道德促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

29：答案錯(cuò)誤

解析師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上是授受關(guān)系，在人格上是民主公平的關(guān)系，在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。

30：答案D

解析：

31：答案A,B,C,D

解析：

32：答案C,D

解析設(shè)計(jì)教學(xué)法主見(jiàn)讓同學(xué)自己打算學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程。

33：答案B,C,E

解析孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制，他們都不是外鑠論者。

34：答案D

解析鋼按化學(xué)成分可分為碳素鋼和合金鋼；按冶煉質(zhì)量(依據(jù)硫、磷的含量)可分為一般質(zhì)量鋼、優(yōu)質(zhì)鋼、高級(jí)優(yōu)質(zhì)鋼和特級(jí)優(yōu)質(zhì)鋼；按冶煉方法可分為平爐鋼、轉(zhuǎn)爐鋼和電爐鋼；按用途可分為結(jié)構(gòu)鋼、工具鋼和特別性能鋼。

35：答案A

解析柯?tīng)柌裼懻摰赖逻M(jìn)展的方法是兩難故事法。

36：答案A,C,E

解析BD不屬于教學(xué)進(jìn)度方案的內(nèi)容。

37：答案D

解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》其次十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡進(jìn)展，縮學(xué)校校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

38：答案A

解析：

39：答案C

解析：

40：答案C

解析四個(gè)選項(xiàng)均是班級(jí)管理的對(duì)象，但是對(duì)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)、信息、資料等的管理，最終還是為了對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理作預(yù)備，班級(jí)管理的主要對(duì)象是同學(xué)。

41：答案C

解析略

42：答案A

解析做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任首先做到關(guān)心后進(jìn)生樹(shù)立自信念，消退后進(jìn)生心理上的失敗定勢(shì)心理。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

43：答案B,C,E

解析略。

44：答案A

解析同學(xué)只有通過(guò)交往才能熟悉同學(xué)，進(jìn)展自己的人際關(guān)系。

45：答案A

解析終身學(xué)習(xí)是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的不竭動(dòng)力，要求老師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，招寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；能夠潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。本題中，胡老師拒絕參與暑期培訓(xùn)，沒(méi)有熟悉到持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的重要性，說(shuō)明胡老師缺乏終身學(xué)習(xí)的理念。

46：答案A,B,C,D

解析獨(dú)立性、自信、對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題感愛(ài)好和冒險(xiǎn)精神是高制造性個(gè)體的人格特征。

47：答案A,B,D

解析班級(jí)目標(biāo)是肯定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界，它的設(shè)計(jì)要依據(jù)國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)群體三方面實(shí)際水平。

48：答案B

解析感性概括即直覺(jué)概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式。

49：答案C

解析：

50：答案正確

解析：

51：答案B

解析課外活動(dòng)的組織形式是敏捷多樣的：課外活動(dòng)的組織形式不受教室的限制，為同學(xué)供應(yīng)了更豐富的熟悉世界、獵取學(xué)問(wèn)和培育各種力量的途徑。同學(xué)可以采納科技活動(dòng)小組、讀書(shū)會(huì)、實(shí)地調(diào)查、嬉戲、報(bào)告會(huì)、科普講座、愛(ài)好小組和參觀訪問(wèn)等