昭平2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

昭平2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：學(xué)校教育工作必需堅持以（）為中心。

單項選擇題：

A、勞動

B、科研

C、教學(xué)

D、社會服務(wù)

2：認為關(guān)于人的進展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、艾里克森

B、皮亞杰

C、柯爾柏格

D、馬斯洛

3：在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的仿照屬于哪個階段？（）

單項選擇題：

A、依從

B、認同

C、同化

D、內(nèi)化

4：維果茨基強調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近進展區(qū)，走在進展的后面。（）

推斷題

對

錯

5：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

6：學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是（）

多項選擇題

A、政治經(jīng)濟制度

B、生產(chǎn)力進展水平

C、人的身心進展規(guī)律

D、個體的主觀能動性

E、社會的需要

7：德育體諒模式特別注意培育同學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、道德意志

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德行為

8：學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。

單項選擇題：

A、老師

B、同學(xué)

C、班級

D、課程

9：老師的科研活動權(quán)包括（）。

多項選擇題

A、有權(quán)發(fā)表自己的觀點

B、有權(quán)打算是否參與學(xué)術(shù)團體

C、有權(quán)確定科研課題的科研方法

D、有權(quán)確定自己的教學(xué)內(nèi)容

E、有權(quán)為改善實踐而討論

10：示意教學(xué)法的核心就是老師間接地告知同學(xué)怎么做。（）

推斷題

對

錯

11：在教育、教學(xué)或?qū)W習(xí)方案實施的前期階段所開展的評價，被稱為（）

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

12：一個人依據(jù)自己的總體目標(biāo)，對時間做出總體支配，并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動，都要列出一張活動挨次表來。這是屬于（）。

單項選擇題：

A、資源管理策略

B、復(fù)述策略

C、組織策略

D、精加工策略

13：在兒童進展過程中起主導(dǎo)作用的是（）。

單項選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、家庭環(huán)境

C、學(xué)校教育

D、社會人文地理條件

14：《洛神賦圖》是魏晉時期誰的代表作品?（）

單項選擇題：

A、顧愷之

B、曹不興

C、謝赫

D、吳道子

15：我國第一座投入商業(yè)運營的核電站是（）。

單項選擇題：

A、大亞灣核電站

B、田灣核電站

C、嶺澳核電站

D、秦山核電站

16：不屬于元認知策略的是（）

單項選擇題：

A、方案策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

17：為了臨時記住朋復(fù)的電話號碼以便撥號，最相宜的記憶策略是（）。

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精加工策略

C、組織策略

D、生成技術(shù)

18：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：王林平常成果一般，但總想找個機會一鳴驚人。期末考試前的一個月突擊復(fù)習(xí)，找老師畫重點。若考試成果不錯，就會取笑那些平日里努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，認為“聰慧的人不努力也會學(xué)得很好”。{TS}依據(jù)你所學(xué)的心理學(xué)學(xué)問，王林把勝利歸因于（）。

多項選擇題

A、內(nèi)部因素

B、不行控因素

C、可控因素

D、穩(wěn)定因素

19：老師良心是隱蔽在老師內(nèi)心深處的一種對老師社會道德責(zé)任感、義務(wù)感的熟悉和感情以及自我評價力量。（）

推斷題

對

錯

20：下列選項中，對概念所作概括，正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、將“啟明星”概括為“太白星”

B、將“火焰山”概括為“吐魯番”

C、將“中國文學(xué)”概括為“藝術(shù)哲學(xué)”

D、將“長篇小說”概括為“文學(xué)作品”

21：素養(yǎng)教育是以（）為重點的教育。

單項選擇題：

A、面對全體同學(xué)

B、培育創(chuàng)新精神

C、促進同學(xué)全面進展

D、促進同學(xué)的共性進展

22：強化是對同學(xué)的正確行為進行表揚，以使其發(fā)揚光大。（）

推斷題

對

錯

23：最早把評價引入課程編制過程之中的是（）。

單項選擇題：

A、泰勒

B、羅杰斯

C、布盧姆

D、布魯納

24：對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀形式包括【】

多項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、圖形直觀

D、言語直觀

E、動作直觀

25：美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動機水平是（）

單項選擇題：

A、低水平

B、高水平

C、中等水平

D、極高水平

26：終身教育思想形成于20世紀(jì)50年月末60年月初的歐洲，由（）首先提出。

單項選擇題：

A、保羅·朗格朗

B、杜威

C、洛克

D、盧梭

27：貫徹直觀性原則的要求是（）。

多項選擇題

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運用語言直觀

D、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性

E、重視組織各種復(fù)習(xí)

28：電視、電影、活動性商業(yè)廣告運用的知覺現(xiàn)象是（）。

單項選擇題：

A、誘發(fā)運動

B、動景運動

C、自主運動

D、運動后效

29：下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是（）。

單項選擇題：

A、《抱負國》

B、《政治學(xué)》

C、《論演說家的教育》

D、《民主主義與教育》

30：一個人的對人、對已、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題：

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

31：力量是相對穩(wěn)定的，也是完全不行控的。（）

推斷題

對

錯

32：講授法是較為古老的教學(xué)方法，簡單導(dǎo)致注入式教學(xué)，與新課程的要求不符，應(yīng)漸漸淘汰。（）

推斷題

對

錯

33：集體輿論是指（）。

單項選擇題：

A、集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和看法

B、班主任所提倡的言論和看法

C、集體中全部人都全都同意的言論和看法

D、集體中優(yōu)秀分子的言論和看法

34：提出“文界”革命的口號，創(chuàng)立“新文體”的是（）

單項選擇題：

A、龔自珍

B、梁啟超

C、康有為

D、譚嗣同

35：德國教育家赫爾巴特是（）

單項選擇題：

A、兒童中心論的代表

B、老師中心論的代表

C、勞動教育中心論的代表

D、活動中心論的代表

36：心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化，不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（）

單項選擇題：

A、可變性

B、穩(wěn)定性

C、永恒性

D、不行知性

37：格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實質(zhì)的看法，是建立在其對（）學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀看的基礎(chǔ)上的。

單項選擇題：

A、猿猴

B、白鼠

C、鴿子

D、兔子

38：（）是教育法律救濟的前提。

單項選擇題：

A、糾紛的存在

B、損害的發(fā)生

C、補救受害者的合法權(quán)益

D、侵權(quán)行為的發(fā)生

39：提出心情輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

40：制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項選擇題：

A、鄧小平理論

B、社會主義初級階段理論

C、基礎(chǔ)教育課程改革理論

D、馬克思關(guān)于人的全面進展學(xué)說

41：從評價的功能上區(qū)分，中學(xué)校教育評價的類型可分為（）。

單項選擇題：

A、正式評價和非正式評價

B、相對評價和肯定評價

C、形成性評價和總結(jié)性評價

D、正確評價和錯誤評價

42：學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是（）

多項選擇題

A、整體性原則

B、重點突出原則

C、適量適度原則

D、全面性原則

43：格式塔心理學(xué)家從理解事物關(guān)系的角度對閱歷類化的遷移理論進行解釋，提出了遷移理論的（）

單項選擇題：

A、形體訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、關(guān)系概括說

44：教學(xué)過程中，同學(xué)熟悉的特別性表現(xiàn)在（）方面。

多項選擇題

A、熟悉的間接性

B、熟悉的交往性

C、熟悉的目的性

D、熟悉的有效性

E、熟悉的教育性

45：團隊的構(gòu)成要素有（）

多項選擇題

A、共同愿景

B、共同目標(biāo)

C、合理配置成員

D、培育良好的團隊文化

46：性格的類型是指一個人身上所共有的性格特征的獨特結(jié)合，依據(jù)個體的社會生活方式，可分為（）

多項選擇題

A、理論型

B、經(jīng)濟型

C、審美型

D、社會型

E、權(quán)力型

47：教育民主化的中心內(nèi)容是（）。

單項選擇題：

A、實現(xiàn)教育公平

B、實現(xiàn)全民教育

C、提高教育效率

D、提高教育效益

48：德育過程是對同學(xué)知情意行的培育提高過程，其進行的挨次是（）。

單項選擇題：

A、以知為開端，知情意行依次進行

B、以情為開端，情知意行依次進行

C、以意為開端，意知情行依次進行

D、視詳細狀況，可有多種開端

49：布魯納的教學(xué)理論屬于（）

單項選擇題：

A、哲學(xué)取向的教學(xué)理論

B、行為主義教學(xué)理論

C、認知教學(xué)理論

D、情感教學(xué)理論

50：有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序，不遵守紀(jì)律和不道德的行為稱作__________。

單項選擇題：

A、沖動型問題行為

B、擾亂性的問題行為

C、多動型問題行為

D、自律障礙行為

51：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項選擇題：

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

52：一節(jié)課中最基本的組成部分是（）

單項選擇題：

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、鞏固新教材

D、講授新教材

53：安排同學(xué)座位時，老師最值得關(guān)懷的是（）。

單項選擇題：

A、對課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關(guān)系的影響

54：教學(xué)的作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面可以打算著兒童進展的內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也制造著最近進展區(qū)。

推斷題

對

錯

55：“桃李無言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）

單項選擇題：

A、自我教育

B、修養(yǎng)

C、熬煉

D、榜樣及示范

56：學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的()

單項選擇題：

A、規(guī)章制度

B、網(wǎng)絡(luò)資源

C、校內(nèi)環(huán)境

D、物質(zhì)文化

57：課堂紀(jì)律是對同學(xué)課堂行為所施加的（）。

單項選擇題：

A、監(jiān)控與管理

B、準(zhǔn)則與掌握

C、限制性影響

D、限制與規(guī)范

58：教育的社會化與社會的教育化是（）的實質(zhì)。

單項選擇題：

A、大眾教育

B、學(xué)校教育

C、家庭教育

D、社區(qū)教育

59：學(xué)校階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心進展具有（）特點。

單項選擇題：

A、主體性

B、個別差異性

C、階段性

D、不平衡性

60：同學(xué)既不行以由老師隨便支配，也不行以由老師任意捏塑。這說明同學(xué)（）

單項選擇題：

A、是學(xué)習(xí)的主體

B、是責(zé)權(quán)主體

C、獨立于老師的頭腦之外

D、有自身的獨特性

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1：答案C

解析教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育等的基本途徑，在學(xué)校整個教育系統(tǒng)中居于中心地位。

2：答案A

解析艾里克森關(guān)于人的進展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)。他強調(diào)心理社會性的進展階段。

3：答案B

解析：

4：答案錯誤

解析維果茨基強調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近進展區(qū)，走在進展的前面。

5：答案C

解析在練習(xí)中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。

6：答案A,B,C

解析：

7：答案B

解析德育體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。

8：答案D

解析：

9：答案A,B,C,E

解析討論力量是綜合地、敏捷地運用已有的學(xué)問進行制造性活動的力量。重視科研的老師，才會在教學(xué)過程中激勵同學(xué)的探究精神。但是，老師的科研活動權(quán)不能包括自己教學(xué)的內(nèi)容。

10：答案錯誤

解析：

11：答案C

解析：

12：答案A

解析一個人依據(jù)自己的總體目標(biāo)，對時間做出總體支配，并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動，都要列出一張活動挨次表來。這是屬于資源管理策略中的時間管理策略。

13：答案C

解析教育對人的身心進展起主導(dǎo)作用。

14：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】《洛神賦圖》是聞名的畫家顧愷之依據(jù)曹植《洛神賦》內(nèi)容畫的作品，被稱為中國十大傳世名畫之一。

15：答案A

解析大亞灣核電站位于深圳，是我國大陸建成的其次座核電站，是中國第一座大型商用核電站。

16：答案B

解析學(xué)習(xí)策略不屬于元認知策略，元認知策略屬于學(xué)習(xí)策略。

17：答案A

解析復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將留意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)中，復(fù)述是一種主要的記憶手段，很多新信息，如人名、外語單詞等，只有經(jīng)過多次復(fù)述后，才能在短時間內(nèi)記住并長期保持。

18：答案A,B,D

解析他把勝利歸于老師的劃題，二不是靠自己的奮斗，雖然也有可控因素在里面吧，但主要是不行控因素。

19：答案正確

解析老師良心是老師個人在自己的教育實踐中,對社會向老師提出的一系列道德要求的自覺意識,是老師個人對同學(xué),老師集體和社會自覺履行其職責(zé)的責(zé)任感以及對自己教育行為進行道德掌握和道德評價的力量,是隱蔽在老師內(nèi)心深處的一種對老師社會道德責(zé)任感、義務(wù)感的熟悉和感情以及自我評價力量，是多種老師職業(yè)道德心理因素在老師個人意識中的有機統(tǒng)一。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

20：答案D

解析概念是反映事物(對象)本質(zhì)屬性和范圍的思維形式，是思維的最基本單位，是構(gòu)成推理、命題的要素。概念的兩個最基本也是最重要的規(guī)律特征；即內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵就是反映在概念之中的對象的特有屬性或本質(zhì)屬性，也就是通常所說的概念的含義內(nèi)容。概念的外延就是指具有概念所反映的特有屬性或本質(zhì)屬性的對象，也就是通常所說的概念的適用對象。D項“長篇小說”與“文學(xué)作品”是真包含于關(guān)系。

21：答案B

解析素養(yǎng)教育在今日這個時代的特征就是要培育具有制造精神和創(chuàng)新力量的人才，素養(yǎng)教育就是以培育創(chuàng)新精神為重點。

22：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

23：答案A

解析：

24：答案A,B,D

解析學(xué)問的直觀包括三種形式：實物直觀、模象直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案C

解析：

26：答案A

解析法國聞名成人教育家保羅·郎格朗首先提出。

27：答案A,B,C

解析略。

28：答案B

解析動景運動是當(dāng)兩個刺激按肯定空間間隔和時距相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動。電視、電影運用的就是這個原理。

29：答案A

解析柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的教育專著《抱負國》一書中。

30：答案D

解析通常來說，一個人的對人對己，對事對物的態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的。

31：答案正確

解析依據(jù)維納的理論，力量屬于內(nèi)部穩(wěn)定不行控因素。

32：答案錯誤

解析雖然講授法是較為古老的教學(xué)方法，簡單導(dǎo)致注入式教學(xué)，但是它在概念教學(xué)以及較為抽象的內(nèi)容的教學(xué)方面還是具有不行替代的作用。我們在使用講授法的時候要突出同學(xué)的主體地位，多采納啟發(fā)式的教學(xué)，以揚長避短。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案A

解析：

34：答案B

解析19世紀(jì)末期，以梁啟超為代表的維新派人士在報刊文章寫作上制造了一種“新文體”，或稱“保障體”。其基本特征為平易暢達、語言豐富、句法多變、筆調(diào)自由，開“五四白話文運動”的先河。

35：答案B

解析：

36：答案B

解析：

37：答案A

解析：

38：答案B

解析任何法律上的救濟；都是由于發(fā)生了侵權(quán)損害，無侵權(quán)損害即無所謂救濟。即使發(fā)生了侵權(quán)行為但沒有造成損害，也不存在救濟問題。因此，損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提。

39：答案C

解析在改善同學(xué)認知的方法方面，艾里斯提出了理性心情輔導(dǎo)方法。

40：答案D

解析：

41：答案C

解析從功能上分，中學(xué)校教育評價可以分為形成性評價和總結(jié)性評價。

42：答案B,C,D

解析：

43：答案C

解析：

44：答案A,B,E

解析CD兩項是熟悉的共性而非特別性。答案E是同學(xué)熟悉的特別性表現(xiàn)之一。

45：答案A,B,C,D

解析：

46：答案A,B,C,D,E

解析：

47：答案A

解析：

48：答案D

解析：

49：答案C

解析以布魯納、奧蘇貝爾為代表的認知心理學(xué)家認為，學(xué)習(xí)不是刺激一反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的形成或行為習(xí)慣的加強或轉(zhuǎn)變，而是學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)(認知結(jié)構(gòu))的形成和改組。教學(xué)就是促進學(xué)