明山2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

明山2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：將學(xué)業(yè)勝利或失敗歸因于個(gè)人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、力量???

B、努力???

C、運(yùn)氣???

D、任務(wù)難度

2：非洲五百年的屈辱、五百年的抗?fàn)幎荚?990年塵埃落定。標(biāo)志著帝國主義在非洲殖民體系最終崩潰的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、阿爾及利亞的獨(dú)立

B、埃及獨(dú)立

C、埃塞俄比亞的獨(dú)立

D、納米比亞獨(dú)立

3：教材編寫在內(nèi)容上要做到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性、思想性、效用性統(tǒng)一

B、內(nèi)在規(guī)律與教學(xué)法要求統(tǒng)一

C、形式與實(shí)質(zhì)統(tǒng)一

D、教學(xué)原則與教學(xué)方法統(tǒng)一

4：下列屬于教學(xué)口語的基本特征的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育性

B、科學(xué)性

C、針對(duì)性

D、趣味性

5：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，學(xué)問的特點(diǎn)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀性

B、客觀性

C、普遍適應(yīng)性

D、永恒性

6：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是動(dòng)力。

單項(xiàng)選擇題：

A、知

B、情

C、意

D、行

7：“身教最終言傳”是說明育人過程中（）

單項(xiàng)選擇題：

A、熬煉的重要性

B、勸說教育的重要性

C、修養(yǎng)的重要性

D、榜樣和示范的重要性

8：下列著作中，中國古代科學(xué)家宋應(yīng)星所寫的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、《夢(mèng)溪筆談》

B、《本草綱目》

C、《天工開物》

D、《九章算術(shù)》

9：柯爾伯格道德推斷進(jìn)展階段論的觀點(diǎn)，只依據(jù)行為后果來推斷對(duì)錯(cuò)的兒童，其道德推斷進(jìn)展水平處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段

10：下面屬于內(nèi)部感覺的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、味覺

B、嗅覺

C、平衡覺

D、運(yùn)動(dòng)覺

E、機(jī)體覺

11：德育的個(gè)體進(jìn)展功能的發(fā)揮應(yīng)留意（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性

B、留意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C、注意個(gè)體的享用性

D、敬重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

12：提出“建國君民，教學(xué)為先”這一重要思想的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語》

B、《抱負(fù)國》

C、《大教學(xué)論》

D、《學(xué)記》

13：以下不屬于班級(jí)組織管理工作的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、指導(dǎo)同學(xué)成立自治組織

B、豐富班級(jí)管理角色

C、班級(jí)小干部的崗位轉(zhuǎn)換

D、形成班級(jí)管理角色的動(dòng)態(tài)安排制度

14：目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家夸美紐斯提出的，其目的是為了更好地調(diào)動(dòng)被管理者的樂觀性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：遷移的形式訓(xùn)練說強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)材料的相像性

B、進(jìn)展了的心理官能

C、直接性動(dòng)機(jī)

D、對(duì)情境關(guān)系的理解

16：老師職業(yè)道德基本原則的作用有（）

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)作用

B、統(tǒng)帥作用

C、補(bǔ)充作用

D、裁決作用

17：依據(jù)動(dòng)機(jī)的來源，可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、主導(dǎo)動(dòng)機(jī)

B、從屬動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

D、意識(shí)動(dòng)機(jī)

E、外在動(dòng)機(jī)

18：初三同學(xué)小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，突然燈滅了，他依據(jù)物理課上所學(xué)的學(xué)問，推想可能是保險(xiǎn)絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。這是問題解決過程的哪個(gè)階段?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺問題階段

B、理解問題階段

C、提出假設(shè)階段

D、檢驗(yàn)假設(shè)階段

19：依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，老師組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)地觀看、討論，從而使同學(xué)獵取新學(xué)問，鞏固、驗(yàn)證舊學(xué)問的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、參觀法

C、演示法

D、練習(xí)法

20：教育需要有的放矢、因材施教，這是由于同學(xué)身心的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不平衡性

B、挨次性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

21：兩個(gè)IQ分?jǐn)?shù)相同的兒童，他們IQ分?jǐn)?shù)的構(gòu)成完全相同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：桑代克認(rèn)為有三條學(xué)習(xí)定律：預(yù)備律、練習(xí)律和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勝利律

B、刺激律

C、效果律

D、失敗一勝利律

23：在一次選拔賽中，有評(píng)委給全部參賽者都投了通過票。由此可以必定推出的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全部參賽者都至少得了一張通過票

B、全部的參賽者都通過了

C、有評(píng)委沒有投參賽者通過票

D、對(duì)全部的參賽者投通過票不止一個(gè)評(píng)委

24：1969年，第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、布魯納

C、奧蘇貝爾

D、杜威

25：行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、馮特

C、華生

D、詹姆斯

26：同學(xué)把握的學(xué)問越多，智力進(jìn)展水平就越高。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：在對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“ABC”治療法屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變法

28：同學(xué)借以獲得信息，做出方案和解決問題的心理活動(dòng)稱為（）．

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知方式

B、認(rèn)知過程

C、認(rèn)知風(fēng)格

D、學(xué)習(xí)策略

29：課堂教學(xué)的詳細(xì)形式主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)式教學(xué)

B、班內(nèi)分組教學(xué)

C、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)

D、全班上課

E、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

30：教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：“今日的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”；這一熟悉表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性

B、價(jià)值性

C、生產(chǎn)性

D、將來性

32：同學(xué)利用頭腦中已經(jīng)把握的“筆”的概念來學(xué)習(xí)“鋼筆”的概念，這種同化模式屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、派生類學(xué)習(xí)

B、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

33：北京傳統(tǒng)民居代表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、吊腳樓

B、窯洞

C、四合院

D、土樓

34：（）不屬于老師職業(yè)的角色。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范者

B、管理者

C、討論者

D、法人

35：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性與（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)實(shí)性

B、潛在性

C、可塑性

D、普遍性

36：中學(xué)校老師培訓(xùn)的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、因地制宜

B、分類指導(dǎo)

C、按需施教

D、市場(chǎng)導(dǎo)向

E、學(xué)用結(jié)合

37：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：通俗地講，教學(xué)就是老師的教加同學(xué)的學(xué)的活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：共同要素說僅將遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過程中的簡單的認(rèn)知活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、書本學(xué)問的教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際

B、加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)

C、補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

D、實(shí)行有效措施，使有才能的同學(xué)得到充分的進(jìn)展

41：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、做好個(gè)別教育工作

D、統(tǒng)一多方面的教育力氣

42：老師通過觀看同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)來了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，這種方法屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗(yàn)法

D、測(cè)驗(yàn)法

43：小李因上課淘氣，被班主任打了30下手心。班主任的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序

B、錯(cuò)誤，對(duì)同學(xué)體罰應(yīng)當(dāng)適度

C、正確，這是老師懲處同學(xué)的權(quán)利

D、錯(cuò)誤，不能對(duì)同學(xué)體罰或變相體罰

44：老師所從事的教育活動(dòng)中最重要的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師與社會(huì)的關(guān)系

B、師生關(guān)系

C、老師與教育事業(yè)的關(guān)系

D、老師與自身進(jìn)展的關(guān)系

45：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維持動(dòng)機(jī)作用

B、促進(jìn)和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀(jì)律功能

46：在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，中心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析教學(xué)內(nèi)容

B、設(shè)計(jì)教學(xué)策略

C、分析教學(xué)對(duì)象

D、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

47：社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：松散群體是指同學(xué)們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動(dòng)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

49：是學(xué)校文化的基本要素。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師文化

B、課堂文化

C、課程文化

D、同學(xué)文化

50：嫻熟把握教學(xué)技能可以削減老師精力的消耗，延緩疲憊的產(chǎn)生，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的“關(guān)懷同學(xué)健康”，其中的“健康”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、身體

B、心理

C、人格

D、身心

52：曉丹說當(dāng)她聽到小刀刮竹子發(fā)出的聲音時(shí)，就會(huì)覺得很冷，渾身不舒適。這屬于感覺的哪種現(xiàn)象?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、適應(yīng)

B、對(duì)比

C、聯(lián)覺

D、統(tǒng)合

53：微格教學(xué)也稱微型教學(xué)，是一個(gè)有掌握的教學(xué)實(shí)習(xí)系統(tǒng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)課程

D、教學(xué)大綱

55：在教育史上，關(guān)于教育起源問題有（）

多項(xiàng)選擇題

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動(dòng)起源說

E、地理起源說

56：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出它所要測(cè)量東西的程度是指測(cè)驗(yàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

57：“根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被評(píng)價(jià)者的品德水平和狀況予以總結(jié)性的等第評(píng)定，以顯示品德進(jìn)展水平的差異”，這種評(píng)價(jià)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、等第法

B、操行品語法

C、評(píng)等評(píng)分評(píng)語綜合測(cè)評(píng)法

D、模糊綜合測(cè)評(píng)法

58：道德以美丑為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)和規(guī)范人們的行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：數(shù)學(xué)家高斯十歲時(shí)，對(duì)于“1+2+3+4+?-+99+100=？”±這道題通過分析發(fā)覺，這一數(shù)列兩端二數(shù)之和總是101，從而提出101×100÷2=5050的答案，在解決這一問題過程中，數(shù)學(xué)家高斯主要運(yùn)用了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、再造性思維

B、仿照性思維

C、形象性思維

D、制造性思維

60：（）是資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最宏大、最徹底的一次革命。

單項(xiàng)選擇題：

A、英國資產(chǎn)階級(jí)革命

B、法國大革命

C、十月革命

D、辛亥革命

查看答案

1：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

2：答案D

解析1990年納米比亞獨(dú)立標(biāo)志著帝國主義在非洲的殖民體系最終崩潰。

3：答案A

解析：

4：答案A,B,C

解析教學(xué)口語是指老師在從事教育教學(xué)活動(dòng)的過程中所使用的專業(yè)口頭用語，是教學(xué)信息的載體。教學(xué)口語的基本特征有：教育性、科學(xué)性、針對(duì)性、規(guī)范性、口頭性、啟發(fā)性、可接受性。因此，本題選擇ABC選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

5：答案A

解析：

6：答案B

解析同學(xué)的思想品德由知、情、意、行四個(gè)心理因素構(gòu)成。知即品德認(rèn)知，是人們對(duì)是非善惡的熟悉和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品德學(xué)問和品德推斷兩個(gè)方面。品德認(rèn)知是同學(xué)品德形成的基礎(chǔ)。情即品德情感，是人們對(duì)客觀事物做出是非、善惡推斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對(duì)客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。品德情感是同學(xué)產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。意即品德意志，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)肯定的品德行為目的所做出的努力的過程。品德意志是調(diào)整同學(xué)品德行為的精神力氣。行即品德行為，它是通過實(shí)踐或練習(xí)形成的，是實(shí)現(xiàn)品德認(rèn)知、情

7：答案D

解析：

8：答案C

解析《夢(mèng)溪筆談》的是沈括，《本草綱目》的是李時(shí)珍，《九章算術(shù)》的現(xiàn)今已無法考證，《天工開物》的是宋應(yīng)星。

9：答案B

解析：

10：答案C,D,E

解析：

11：答案D

解析德育個(gè)體進(jìn)展功能應(yīng)留意敬重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。

12：答案D

解析：

13：答案A

解析：

14：答案錯(cuò)誤

解析目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家德魯克提出的。

15：答案B

解析：

16：答案A,B,D

解析：

17：答案C,E

解析：

18：答案D

解析小巖推想可能是保險(xiǎn)絲斷了，是提出假設(shè)的階段；去檢查保險(xiǎn)絲是檢查所提出的假設(shè)，屬于檢驗(yàn)假設(shè)階段。

19：答案B

解析：

20：答案D

解析：

21：答案錯(cuò)誤

解析兩個(gè)智商分?jǐn)?shù)完全相同的人，其分?jǐn)?shù)構(gòu)成卻可能存在很大差異。

22：答案C

解析：

23：答案A

解析由題干“有評(píng)委給全部參賽者都投了通過票”，等值于“全部的參賽者都得到了該評(píng)委的通過票”，即全部參賽者都至少得了這個(gè)評(píng)委的這一張通過票，所以A項(xiàng)正確；但并不能由此推出全部參賽者是否通過，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；由“有的評(píng)委給全部參賽者投了通過票”是特稱確定命題，不能由此推出“有評(píng)委沒有投參賽者的通過票”的真假，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；也不能確定給全部參賽者投通過票的評(píng)委的人數(shù)，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。

24：答案A

解析識(shí)記性學(xué)問。加涅于1969年第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案C

解析：

26：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)問不等于智力，同學(xué)把握學(xué)問的多少并不完全表明其智力的凹凸。

27：答案B

解析：

28：答案B

解析：

29：答案B,C,D

解析：

30：答案錯(cuò)誤

解析：

31：答案C

解析略。

32：答案A

解析：

33：答案C

解析北京四合院作為傳統(tǒng)民居的代表，遼代時(shí)已初成規(guī)模，經(jīng)金、元，至明、清，漸漸完善，最終成為北京最有特點(diǎn)的居住形式。所謂四合，“四”指東、西、南、北四周，“合”即四周房屋圍在一起，形成一個(gè)“口”字形。經(jīng)過數(shù)百年的營建，北京四合院從平面布局到內(nèi)部結(jié)構(gòu)、細(xì)部裝修都形成了京師特有的京味風(fēng)格。

34：答案D

解析老師職業(yè)的角色有傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管*關(guān)注"公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號(hào)*理者、伴侶、討論者等、無法人角色。

35：答案C

解析對(duì)于同學(xué)來說，他們身心各個(gè)方面都潛藏著極大的進(jìn)展可能性，他們?cè)谏硇倪M(jìn)展過程中所呈現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。

36：答案A,B,C,E

解析市場(chǎng)導(dǎo)向與題意不符，排解。

37：答案正確

解析：

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案正確

解析略

40：答案D

解析“實(shí)行有效措施，使有才能的同學(xué)得到充分的進(jìn)展”是貫徹因材施教原則的基本要求。

41：答案B

解析了解同學(xué)討論同學(xué)是前提，中心環(huán)節(jié)是組織和培育班集體。班主任班級(jí)管理的內(nèi)容主要有了解和討論同學(xué)，組織和培育班集體協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力氣，其中，組織和培育班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

42：答