雜多小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

雜多小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：看小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，大腦便隨之產(chǎn)生了書(shū)中各種人物形象及其活動(dòng)的情景，這屬于無(wú)意想象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

C、以同學(xué)為主

D、熟識(shí)同學(xué)

3：提出假設(shè)就是通過(guò)肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：因同學(xué)犯有某種過(guò)錯(cuò)，學(xué)?？梢钥郯l(fā)同學(xué)的畢業(yè)證書(shū)或不出具學(xué)業(yè)成果證明。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是教書(shū)育人。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維

B、想象

C、留意

D、復(fù)述

7：下列哪位不是元曲四大家?()

單項(xiàng)選擇題：

A、馬致遠(yuǎn)

B、王實(shí)甫

C、鄭光祖

D、白樸

8：人類學(xué)習(xí)和同學(xué)學(xué)習(xí)之間是一般與特別的關(guān)系。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是()。

多項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、運(yùn)動(dòng)律

C、預(yù)備律

D、練習(xí)律

10：評(píng)價(jià)時(shí)以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、診斷性評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、常模參照評(píng)價(jià)

11：與新老師相比，專家型老師的課時(shí)方案更簡(jiǎn)潔、敏捷、以同學(xué)為中心并具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)性

B、預(yù)見(jiàn)性

C、結(jié)構(gòu)性

D、實(shí)效性

12：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B、強(qiáng)調(diào)新學(xué)問(wèn)與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系

C、激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)覺(jué)行為

13：調(diào)查法是通過(guò)間接地收集資料以了解和分析現(xiàn)象與問(wèn)題的一種討論方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指()。

單項(xiàng)選擇題：

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、考試前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

15：通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、言語(yǔ)直觀

B、模象直觀

C、實(shí)物直觀

D、行為直觀

16：對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師自編測(cè)驗(yàn)

B、非測(cè)驗(yàn)性測(cè)驗(yàn)

C、案卷分析

D、談話

17：以改進(jìn)老師的教和同學(xué)的學(xué)為目的、側(cè)重于過(guò)程的評(píng)價(jià)被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、終結(jié)性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、進(jìn)展性評(píng)價(jià)

18：《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔融

B、馬融

C、符融

D、祝融

19：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、懷特海

C、布魯納

D、克伯屈

20：在Word的編輯狀態(tài)下，打開(kāi)某一文檔的作用是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將指定的文檔從內(nèi)存中讀入，并顯示在當(dāng)前窗口

B、將指定的文檔從外存中讀入，并顯示在當(dāng)前窗口

C、建立一個(gè)新的文檔

D、為指定的文檔打開(kāi)一個(gè)空白窗口

21：男女同學(xué)智力進(jìn)展速度存在著年齡傾向和年齡差異，因此，從總體上講男女同學(xué)的智力進(jìn)展水平的差異是很大的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

23：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主感對(duì)恥辱感

B、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C、勤奮感對(duì)自卑感

D、自我同一性對(duì)角色混亂

24：把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來(lái)參與祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

B、直接的近景性動(dòng)機(jī)

C、間接的近景性動(dòng)機(jī)

D、直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

25：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

26：老師必需要培育的基本教育力量素養(yǎng)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言表達(dá)力量

B、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量

C、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力量

D、組織管理力量

E、教育科學(xué)討論力量

27：依據(jù)加涅對(duì)技能的分類，將主動(dòng)句“風(fēng)吹倒了大樹(shù)”改為被動(dòng)句“大樹(shù)被風(fēng)吹倒了”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)作技能

B、才智技能

C、認(rèn)知策略

D、操作技能

28：學(xué)過(guò)運(yùn)算法則之后去做詳細(xì)的計(jì)算題，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特別遷移

B、水平遷移

C、一般遷移

D、垂直遷移

29：國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員陳某因參加學(xué)校語(yǔ)文教科書(shū)的編寫工作被當(dāng)?shù)厝嗣裾n予行政記過(guò)處分，并處沒(méi)收全部違法所得。當(dāng)?shù)厝嗣裾龀鲞@一處分的法律依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)教育法》

B、《中華人民共和同老師法》

C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)未成年愛(ài)護(hù)法》

30：下列關(guān)于PowerPoint自定義動(dòng)畫的說(shuō)法，正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、各個(gè)對(duì)象動(dòng)畫的消失挨次是固定的，不能任憑調(diào)整

B、幻燈片中的每一個(gè)對(duì)象都只能使用相同的動(dòng)畫效果

C、各個(gè)對(duì)象動(dòng)畫可以以任意挨次消失

D、一個(gè)文件中的幻燈片只能使用相同的動(dòng)畫效果

31：個(gè)體心理進(jìn)展的速度可以有個(gè)別差異，但進(jìn)展是不行逆的，也不行逾越。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

33：下列說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，并受法律愛(ài)護(hù)

B、努力學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是同學(xué)的一項(xiàng)義務(wù)

C、同學(xué)的家境貧寒，家長(zhǎng)可以允許同學(xué)輟學(xué)，這并不違法

D、偷看同學(xué)的私人日記，是侵害了同學(xué)的隱私權(quán)

34：由于看到鳥(niǎo)的飛行而創(chuàng)造了飛機(jī)，這類制造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負(fù)向遷移

D、定勢(shì)影響

35：在課程實(shí)施過(guò)程中，打算其勝利與否的關(guān)鍵因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、學(xué)法

C、課程表

D、學(xué)校環(huán)境

36：技能不是一般的習(xí)慣動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：以下關(guān)于教學(xué)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，說(shuō)法正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兩者沒(méi)有關(guān)系

B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)分

C、兩者完全等同

D、教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)

E、測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)推斷

38：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、技能

C、愛(ài)好

D、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

39：形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、問(wèn)題解決策略

40：小明學(xué)習(xí)成果較差，卻常常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是某某公司的老板，以求得心理滿意。這是采納了（）心理防備方式的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、升華

B、補(bǔ)償

C、退行

D、轉(zhuǎn)移

41：學(xué)校生上課用心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽(tīng)講的習(xí)慣，這屬于（）強(qiáng)化。

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)

B、正

C、有利

D、不利

42：制造性是少數(shù)人的天賦，一般人不行能有。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：下列做法中，沒(méi)有違法的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人民法院在開(kāi)庭審理3名14至16周歲少年搶劫一案前，將開(kāi)庭時(shí)間、地點(diǎn)、被告人姓名等進(jìn)行公告并允許公民旁聽(tīng)

B、學(xué)校生張某由于沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，被任課老師罰站一節(jié)課

C、某中學(xué)高一班級(jí)兩名同學(xué)因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學(xué)校因此馬上做出取消這兩名同學(xué)學(xué)籍的處分打算

D、某校學(xué)校班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)覺(jué)同學(xué)高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，吳老師將此信歸還了高某

44：老師必需做到“嚴(yán)于律己，為人師表”，這是由于老師的勞動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、示范性

C、連續(xù)性

D、主體性

45：20世紀(jì)60年月初，課程改革運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、布魯納

C、杜威

D、皮亞杰

46：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激情境

B、即定疑問(wèn)

C、思維狀態(tài)

D、思維起點(diǎn)

47：交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)哪幾種策略?（）

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)

B、提問(wèn)

C、析疑

D、猜測(cè)

E、復(fù)習(xí)

48：課堂管理的促進(jìn)功能，是指老師在課堂創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿意課堂內(nèi)人和集體的合理需要，激勵(lì)同學(xué)潛能的釋放，以促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、懷特海

C、布魯納

D、克伯屈

50：奠定了班級(jí)組織理論基礎(chǔ)的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語(yǔ)》

B、《一般教育學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《抱負(fù)國(guó)》

51：開(kāi)心教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是要讓同學(xué)變得生動(dòng)活潑，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行老師資格制度”的文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《老師資格條例》

B、《老師資格認(rèn)定的過(guò)渡方法》

C、《老師資格條例)實(shí)施方法》

D、《中華人民共和國(guó)老師法》

53：老師的進(jìn)修提高以（）。

多項(xiàng)選擇題

A、業(yè)余為主

B、自學(xué)為主

C、短訓(xùn)為主

D、在職為主

54：勝利教學(xué)法的目的在于形成同學(xué)學(xué)習(xí)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀性

B、主動(dòng)性

C、內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制

D、外部動(dòng)力機(jī)制

55：少先隊(duì)的標(biāo)志有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、紅領(lǐng)巾

B、隊(duì)旗

C、隊(duì)禮

D、呼號(hào)和鼓號(hào)

E、隊(duì)會(huì)儀式

56：高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、利他主義

B、以國(guó)家為重

C、大公無(wú)私

D、無(wú)私奉獻(xiàn)

57：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

58：學(xué)校教育心理學(xué)的討論對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育中教與學(xué)的心理活動(dòng)

B、學(xué)校教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及其規(guī)律

C、學(xué)校教育中人的本性及其轉(zhuǎn)變的規(guī)律

D、以上答案都不正確

59：依據(jù)福勒和布朗的老師成長(zhǎng)階段論，某老師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)同學(xué)成果的關(guān)注上。據(jù)此，這位老師的成長(zhǎng)可能處在（）階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我感受

60：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過(guò)程

B、教學(xué)過(guò)程

C、評(píng)價(jià)過(guò)程

D、反思過(guò)程

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析：

2：答案B

解析啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

3：答案錯(cuò)誤

解析檢驗(yàn)假設(shè)是通過(guò)肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。

4：答案錯(cuò)誤

解析同學(xué)有獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)，在學(xué)業(yè)期滿后有獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成果證明和畢業(yè)證書(shū)的權(quán)利，學(xué)校不得隨便扣發(fā)。

5：答案錯(cuò)誤

解析：

6：答案D

解析：

7：答案B

解析元曲四大家分別是關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。

8：答案正確

解析【答案要點(diǎn)】正確。人類學(xué)習(xí)和同學(xué)學(xué)習(xí)之問(wèn)是一般與特別的關(guān)系，同學(xué)的學(xué)習(xí)既與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其特點(diǎn)：首先，以間接閱歷的把握為主線；其次，具有較強(qiáng)的方案性、目的性和組織性；最終，具有肯定程度的被動(dòng)性。

9：答案A,C,D

解析嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、預(yù)備律、練習(xí)律。

10：答案D

解析：

11：答案B

解析：

12：答案B

解析：

13：答案正確

解析題干是對(duì)調(diào)查法的解釋。

14：答案A

解析略

15：答案C

解析定義：實(shí)物直觀即通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，觀看各種實(shí)物、演示各種試驗(yàn)、到工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案A

解析略。

17：答案B

解析：

18：答案A

解析《三字經(jīng)》的這段話，取自孔融讓梨的典故。

19：答案C

解析：

20：答案B

解析在Word的編輯狀態(tài)下，“打開(kāi)”文檔是指將指定的文檔從外存中讀入，并且顯示在當(dāng)前窗口中。

21：答案正確

解析：

22：答案A

解析《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于教育行政法規(guī)。

23：答案C

解析由人格的進(jìn)展階段可知，6～11歲是勤奮感對(duì)自卑感。

24：答案A

解析把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來(lái)參與祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。

25：答案B

解析經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。

26：答案A,B,C,D,E

解析基本的教育力量素養(yǎng)有老師的語(yǔ)言表達(dá)力量、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力量、組織管理力量和教育科學(xué)討論力量。

27：答案B

解析技能分為心智技能和動(dòng)作技能，加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果把心智技能分為才智技能和認(rèn)知策略。運(yùn)用規(guī)章對(duì)外辦事的力量稱為才智技能。

28：答案C

解析一般遷移也稱非特別遷移、普遍遷移，是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的詳細(xì)應(yīng)用。

29：答案C

解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十八條規(guī)定，國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員和教科書(shū)審查人員，不得參加或者變相參加教科書(shū)的編寫工作。

30：答案C

解析PowerPoint中可以用預(yù)設(shè)動(dòng)畫與自定義動(dòng)畫兩種方式為幻燈片添加動(dòng)畫效果，還可以對(duì)每張幻燈片中的各個(gè)對(duì)象分別設(shè)置動(dòng)畫效果，這些對(duì)象可以以任意挨次消失。

31：答案正確

解析心理進(jìn)展是有挨次的，這個(gè)挨次是不行逆的，也是不行逾越的。

32：答案A

解析孔子最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

33：答案C

解析：

34：答案A

解析：

35：答案A

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案B,D,E

解析教學(xué)評(píng)價(jià)和測(cè)驗(yàn)測(cè)量既相區(qū)分、又相聯(lián)系。測(cè)量、測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋，教學(xué)評(píng)價(jià)的主觀推斷必需以客觀描述為基礎(chǔ)，測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果必需通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)推斷。

38：答案D

解析桑代克的嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)，把學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。聯(lián)結(jié)的形成是通過(guò)盲目嘗試—逐步削減錯(cuò)誤一再嘗試這樣一個(gè)往復(fù)過(guò)程習(xí)得的。

39：答案A

解析形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略。

40：答案B

解析補(bǔ)償指?jìng)€(gè)人因心身某個(gè)方面有缺陷不能達(dá)到某種目標(biāo)時(shí)，有意識(shí)地實(shí)行其他能夠獵取勝利的活動(dòng)來(lái)代償某種力量缺陷而彌補(bǔ)因失敗造成的自卑感。

41：答案B

解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)或表?yè)P(yáng)屬于正強(qiáng)化。

42：答案錯(cuò)誤

解析制造性是人類普遍存在的一種潛能，人人都有。

43：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《最高人民法院關(guān)于適用(中華人民共和國(guó)刑事訴訟法的解釋》第四百六十七條規(guī)定，開(kāi)庭審理時(shí)被告人不滿十八周歲的案件，一律不公開(kāi)審理。故A項(xiàng)違法?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》其次十九條規(guī)定，老師應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的人格，不得卑視同學(xué)，不得對(duì)同學(xué)實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵害同學(xué)合法權(quán)益。B項(xiàng)罰站屬于體罰行為，違法?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條第三款規(guī)定，對(duì)于被實(shí)行刑事強(qiáng)制措施的未成年同學(xué)，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。故C項(xiàng)違

44：答案B

解析略

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