高中語文《荊軻》教案魯教版選修《史記》

一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-[魯教版《史記》選讀]10《荊軻》教案【教課目的】1、熟讀文本，掌握文意。2、認(rèn)識荊軻的性格特點(diǎn)，獲取有利的人生啟迪。3、鑒賞出色的場面、細(xì)節(jié)描繪。4、掌握人物形象塑造的特點(diǎn)。5、進(jìn)一步梳理累積文言知識，掌握要點(diǎn)實(shí)詞“深、解、救、教、敢、還、資、振、圖、詔、被、兵、陣、私”的意義和用法，以及“乃、為、而、以、及、于、之、其、故、且、因”等虛詞的用法。6、認(rèn)識各樣特別句式的形式和特點(diǎn)，提升文言文閱讀能力?！窘陶n要點(diǎn)】1、常有的文言詞語及句式。2、對文本內(nèi)容的理解剖析與賞評。3、對荊軻性格的掌握。4、出色的場面描繪。5、擁有特點(diǎn)的人物形象塑造?！窘陶n難點(diǎn)】1、認(rèn)識各樣特別句式的形式和特點(diǎn)，提升文言文閱讀能力。2、對荊軻行為的歷史思慮?！菊n時安排】課時【教課過程】一、文本解讀這是一篇類傳，挨次記錄了春秋戰(zhàn)國時代曹沫、專諸、豫讓、聶政和荊軻等五位有名刺客的事跡。對于此傳的傳旨，在卷一百三十《太史公自序》中，只談到“曹子匕首，魯獲其田，齊明其信；豫讓不為二心”，專諸、聶政、荊軻之事不及一語。明顯，這不是此傳的所有傳旨。細(xì)味全傳，只管這五人的詳細(xì)事跡其實(shí)不同樣，其行刺或行劫的詳細(xì)緣故也因人而異，可是有一點(diǎn)則是共同的，這就是他們都有一種扶弱拯危、不畏強(qiáng)暴、為達(dá)到行刺或行劫的目的而置存亡于度外的剛強(qiáng)精神。而這類精神的實(shí)質(zhì)則是“士為知音者死”。因此太史公在本傳的贊語中說：“此其義或成或不行，然其立意較然，不欺其志，名垂后代，豈妄也哉！”這也就是太史公對本傳傳旨的一種集中歸納了。太史公是站在他所在的那個時代的立腳點(diǎn)，帶著他獨(dú)有的出身之感和愛憎，來熱情贊歌他所再三稱賞的那種“士為知音者死”的剛強(qiáng)精神的。二、荊軻刺秦王背景簡介荊軻的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦一致中國從前的六年。當(dāng)時，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙，秦一致六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個微小的國家。當(dāng)初，燕王為了卻好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為抵擋強(qiáng)秦的大力攻擊，同時也為報(bào)“見陵”之仇，太子丹想派刺客去挾持秦王，“使悉反諸侯之地”；或許刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，而后結(jié)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。荊軻刺秦王失敗以后，秦大力攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。三、內(nèi)容梗概（盡量用簡短的語言概括）念書擊劍——蓋聶論劍——句踐訓(xùn)斥——結(jié)交漸離——太子求計(jì)——接受於期——介紹田光——介紹荊軻——田光自殺——太子委命——秦國破趙——燕國危難——刺秦準(zhǔn)備——易水訣別——秦廷行刺——行刺失敗——荊軻被斬。四、文言知識梳理1、通假字吾曩者目攝之荊軻嘿而逃去禍必不振矣北購于單于心惛然恐不可以須臾太子送至門，戒曰其意不厭莫敢合從使悉反諸侯侵地秦王必說見臣右手揕其匈

通“懾”，震懾通“默”，緘默通“賑”，救通“媾”，和氣通“昏”，誘惑通“耐”，經(jīng)受得住通“誡”，勸告通“饜”，知足通“縱”，合縱通“返”，返還通“悅”，快樂通“胸”，胸膛此臣之晝夜切齒腐心也通“拊”，拍請辭決矣通“訣”，辭別燕王誠振怖大王之威通“震”，震攝荊軻奉樊於期頭函通“捧”，捧著圖窮而匕首見通“現(xiàn)”，露卒起不意通“猝”，忽然2、古今異義盡與其賢豪長輩相結(jié)古義：性情謹(jǐn)厚之人今義：年尊長分高的人此后秦日發(fā)兵山東以伐齊古義：崤山以東今義：山東省且至于燕古義：到今義：表示另提一事秦將樊於期冒犯于秦王古義：獲罪今義：招人不快或記恨足為寒心古義：心里恐懼今義：因絕望而痛心夫樊將軍貧寒于天下古義：處境困難今義：經(jīng)濟(jì)困難愿太子疾遣樊將軍入匈奴以滅口古義：除去借口今義：懼怕泄漏秘密而害死知道內(nèi)幕的人太子逢迎古義：迎接

今義：說話和做事成心逢迎他人的心意不知臣精已消亡矣

古義：耗費(fèi)盡長輩為行，不令人疑之

今義：消逝古義：有很高涵養(yǎng)的人

今義：年尊長分高的人丹因此誡田先生毋言者

古義：表示原由

今義：表結(jié)果（連詞）此天之因此哀燕而不棄其孤也

古義：表示依照，用來

今義：表結(jié)果（連詞）3、一詞多義衛(wèi)人謂之慶卿而之燕

他（代詞）到（動詞）徙衛(wèi)元君之支屬于野王

的（助詞）居頃之

起調(diào)理音節(jié)作用（助詞）擅巴、漢之饒定語后置的標(biāo)記（助詞）田先生不知丹之不肖用在主謂之間，撤消句子獨(dú)立性（助詞）而之燕承接關(guān)系連詞蓋聶怒而目之修飾關(guān)系連詞公眾而士厲彼秦大將擅兵于外而內(nèi)有亂使使往之主人使使往之主人使者還報(bào)使得至前使得畢使于前使得畢使于前此后秦伐魏然其為人沈深好書盡與其賢豪長輩相結(jié)此后乃可圖也愛燕之狗屠及善擊筑者高漸離

并列關(guān)系連詞假定關(guān)系連詞派（動詞）使者（名詞）出使（動詞）以致（動詞）讓（動詞）使命（名詞）那（代詞）他（代詞）那些（代詞）這（代詞）以及（連詞）及政立為秦王

等到（介詞）然其為人沈深好書

做（動詞）及政立為秦王

擔(dān)當(dāng)（動詞）歸而求為報(bào)秦王者

替（介詞）復(fù)為羽聲大方

變?yōu)椋▌釉~）故嘗質(zhì)于趙

從前（名詞）故丹怨而亡歸

因此（連詞）以術(shù)說衛(wèi)元君

用（介詞）酒酣過去

而（連詞）此后秦日發(fā)兵山東以伐齊來（目的連詞）易水以北用在方向詞后表方向（助詞）柰何以見陵之怨由于（介詞）夫以秦王之暴而積怒于燕依靠（介詞）以次進(jìn)依照（介詞）固去也原來（副詞）北有甘泉、谷口之固險固（形容詞）固請毋讓果斷（形容詞）荊軻雖游于酒人乎固然（轉(zhuǎn)折連詞）雖有管、晏即便（假定連詞）徙于衛(wèi)到（介詞）荊軻游于邯鄲在（介詞）北購于單于跟（介詞）丹終不以迫于強(qiáng)秦而棄所可憐之交被（介詞）言足下于太子也向（介詞）其先乃齊人是，表判斷（副詞）此后乃可圖也才（副詞）乃造焉于是（副詞）且至于燕將要（副詞）且非獨(dú)于此也何況（遞進(jìn)關(guān)系連詞）秦王之遇燕太子丹不善友好（動詞）所善荊卿可使也熟習(xí)（動詞）柰何以見陵之怨被（介詞）僂行見荊卿會見（動詞）荊軻嘗游過榆次經(jīng)過（動詞）愿足下過太子于宮拜見（動詞）愿因太傅而得交于田先生經(jīng)過（介詞）因遂自刎而死于是（副詞）因此刺殺之趁便（介詞）足為寒心足夠（形容詞）行怨暴之怒，豈足道哉值得（動詞）而欲不行足也知足（動詞）今計(jì)舉國不足以當(dāng)秦可以（能愿動詞）王翦將數(shù)十萬之眾距漳、鄴幾（數(shù)詞）數(shù)困于兵頻頻（副詞）又舉兵南伐楚盛行（動詞）今計(jì)舉國不足以當(dāng)秦全（形容詞）認(rèn)為誠得天下之猛士使于秦獲?。▌釉~）誠得劫秦王可以（動詞）荊卿則已駕而去榆次矣承接關(guān)系連詞則不行假如（假定連詞）擅巴、漢之饒據(jù)有（動詞）彼秦大將擅兵于外而內(nèi)有亂獨(dú)攬（動詞）以此間諸侯得合從機(jī)遇（名詞）異物間進(jìn)顧計(jì)不知所出耳終已不管不管國家之大害遂發(fā)發(fā)盡上指冠秦王發(fā)圖然其為人沈深好書固然，光不敢以圖國事

間或（副詞）不過（副詞）回頭（動詞）顧及（動詞）出發(fā)（動詞）頭發(fā)（動詞）翻開（動詞）但是（轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞）這樣（代詞）4、常有實(shí)詞衛(wèi)元君不用曩者吾與論劍有不稱者曩者吾與論劍有不稱者荊卿則已駕而去榆次矣會燕太子丹質(zhì)秦亡歸燕其少時與丹歡欲批其逆鱗哉然而何由委肉當(dāng)餓虎之蹊愿太子疾遣樊將軍入匈奴以滅口

采納（動詞）先前（名詞）適合（動詞）走開（動詞）逃跑（動詞）交好（動詞）觸犯（動詞）方法（名詞）小道（動詞）快速（形容詞）曠日彌久

長遠(yuǎn)（形容詞）乃造焉

前去（動詞）卻行為導(dǎo)明不言也致光之言敢有所道盡納其地

退（動詞）表示（動詞）傳達(dá)（動詞）陳說（動詞）接受（動詞）王翦將數(shù)十萬之眾距漳、鄴王翦將數(shù)十萬之眾距漳、鄴

帶領(lǐng)（動詞）到達(dá)（動詞）趙不可以支秦舍上舍

抵擋（動詞）客舍（名詞）進(jìn)兵北略地至燕南界微太子言臣愿謁之今行而毋信秦王購之金千斤秦之遇將軍堪稱深矣人不敢忤視請辭決矣既祖

爭奪（動詞）沒有（動詞）懇求（動詞）信物（名詞）懸賞以求（動詞）嚴(yán)酷（形容詞）逆（動詞）辭別（動詞）祭祀路神（動詞）持千金之資幣物不敢舉兵以逆軍吏比諸侯之列

用作饋送的帛（名詞）抵擋（動詞）并列（動詞）比諸侯之列位次（名詞）至陛臺階（名詞）前謝曰賠罪（動詞）愿大王少假借之略微（副詞）愿大王少假借之將就（動詞）軻既取圖奏之呈獻(xiàn)（動詞）若曹沫之與齊桓公仿佛（動詞）自引而起伸長（動詞）群臣侍殿上者不得持尺寸之兵兵器（名詞）王負(fù)劍背著(動詞)軻被八創(chuàng)遭到（動詞）賞群臣及當(dāng)坐者各有差判罪（動詞）賞群臣及當(dāng)坐者各有差等級（名詞）5、常有虛詞與蓋聶論劍同（介詞）人或言復(fù)召荊卿有的（代詞）荊軻既至燕已經(jīng)（副詞）酒酣過去此后（名詞）相樂也相互（副詞）荊軻雖游于酒人乎表示一定，相當(dāng)于“也”（語氣助詞）其所游諸侯置于動詞前，構(gòu)成所字構(gòu)造，構(gòu)成名詞行短語（助詞）會燕太子丹質(zhì)秦亡歸燕稍蠶食諸侯是固丹命卒之時也是固丹命卒之時也燕國莫不知不知吾形已不逮也幸虧教之曰

正追上（副詞）漸漸（副詞）這（代詞）終（動詞）沒有誰（代詞）達(dá)到（動詞）敬詞，表示對方這樣做使自己感覺好運(yùn)光竊不自外方急時

謙詞，私下正在（副詞）6、詞類活用蓋聶怒而目之會燕太子丹質(zhì)秦亡歸燕必入臣太子前頓首於期乃前曰此后秦日發(fā)兵山東以伐齊稍蠶食諸侯北有甘泉、谷口之固南有涇、渭之沃乃遂盛樊於期首函封之

目視（名詞活用作動詞）作人質(zhì)（名詞活用作動詞）稱臣（名詞活用作動詞）上前（名詞活用作動詞）上前（名詞活用作動詞）每日（名詞作狀語）象蠶同樣（名詞作狀語）北面（名詞作狀語）南面（名詞作狀語）用匣子（名詞作狀語）函封，燕王拜送于庭發(fā)盡上指冠請西約三晉，南連齊、楚又舉兵南伐楚太子受而舍之使使以聞大王臣國內(nèi)之王者太子遲之群臣怪之

向西

用匣子（名詞作狀語）向上（名詞作狀語）向南（名詞作狀語）向南（名詞作狀語）使居?。ㄊ箘佑梅ǎ┦怪溃ㄊ箘佑梅ǎ┦狗Q臣（使動用法）認(rèn)為遲（意動用法）認(rèn)為怪（意動用法）7、特別句式荊軻者，衛(wèi)人也

判斷句曩者吾與論劍有不稱者

省略句會燕太子丹質(zhì)秦亡歸燕

省略句歸而求為報(bào)秦王者

省略句置之匈奴可與謀

省略句省略句駑馬先之

省略句使悉反諸侯侵地

省略句以試人

省略句欲與俱

省略句而為治行省略句待吾客與俱省略句見燕使者咸陽宮省略句諸郎中執(zhí)兵皆陳殿下省略句日與狗屠及高漸離飲于燕市狀語后置故嘗質(zhì)于趙狀語后置窺以厚利狀語后置嘉為先言于秦王狀語后置燕王拜送于庭狀語后置北有甘泉、谷口之固定語后置南有涇、渭之沃定語后置擅巴、漢之饒定語后置太子及來賓知其事者定語后置群臣侍殿上者不得持尺寸之兵定語后置往而不返者，豎子也判斷句五、合作研究1、文章寫荊軻與蓋聶、魯句踐的交往的兩個細(xì)節(jié)，能否有損于荊軻形象的塑造？明確：否。寫這兩個人物，兩個細(xì)節(jié)，以表現(xiàn)荊軻的沉著。2、寫高漸離與田光這兩個人物，對刻畫荊軻有什么作用？在構(gòu)造上有什么利處？明確：說明荊軻不是俗氣之輩。與此后的故事發(fā)展親密有關(guān)，起著鋪墊作用。3、荊軻刺秦王的行動分幾步進(jìn)行？明確：準(zhǔn)備（信物、匕首、助手）→訣別→行刺4、剖析一下易水訣別場面描繪的作用明確：對荊軻的氣質(zhì)、性格、精神風(fēng)采作了點(diǎn)睛之筆的揭露，為整個故事襯著了一種凄涼悲壯的氛圍。5、本文人物形象塑造有何特點(diǎn)？明確：（1）擅長經(jīng)過矛盾來寫人物2）經(jīng)過語言、神情、表情和動作描繪，繪聲繪色地刻畫人物形象3）擅長用反襯手法，襯托荊軻的英豪形象（寫秦武陽，襯托荊軻不慌不忙；寫秦王，襯托荊軻英豪虎膽）6、荊軻形象有何特點(diǎn)？明確：沉著隱忍，俠肝義膽、扶危濟(jì)困，勇敢勇決、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智冷靜、天性剛強(qiáng)。六、拓展延長1、我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識荊軻刺秦王的行為？提示：荊軻擁有義俠的性格，又受太子丹的厚待重?fù)?dān)，明知身入不測之秦是極其危險的事，但仍是斷然前去，直至事敗仍舊“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事其實(shí)不可以真實(shí)拯救燕國的危亡，荊軻也是為報(bào)太子丹的知遇之恩才斷然前去的。荊軻之因此值得一定，其實(shí)不在于為太子丹報(bào)私怨，而在于他站在斗爭的最前列反對秦國對山東六國的攻擊和拯救燕國的危亡。千百年來，受壓迫的人們之因此仰慕荊軻，也正是鑒于他那種同情微小和抗?fàn)帍?qiáng)暴的義俠精神。自然這中間也表露出“士為知音者死”的要素，這既是荊軻自己的限制，也是作者的限制。從荊軻刺秦王的做法來看，這類個人的恐懼手段是不行取的，妄圖依靠個人的拼殺來改變歷史的進(jìn)度更是不行能的，由于秦一致六國，是歷史