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Word第第頁學(xué)校生物稱職教師班級(jí)課堂教學(xué)總結(jié)五篇在經(jīng)意間,一個(gè)學(xué)年即將過去了?;仡櫼粋€(gè)學(xué)年的工作,常讓我們感慨萬千。工作總結(jié)可以明確下一步工作的方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益。老師要怎樣總結(jié)呢?下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校生物稱職老師班級(jí)課堂教學(xué)總結(jié)范文五篇,歡迎查閱!
學(xué)校生物稱職老師班級(jí)課堂教學(xué)總結(jié)范文1
本學(xué)期,我擔(dān)作八班級(jí)三個(gè)班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況使教學(xué)工作有打算,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺乏,總結(jié)閱歷教訓(xùn),提高自己的教學(xué)力量,和教學(xué)成果。
一、課前(備課)
不但備教材而且備同學(xué)備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)新課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程準(zhǔn)時(shí)間支配做了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作做出總結(jié),并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn),歸納成集。
二、課中(上課)
增添上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化、生動(dòng)化。做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;在對(duì)待同學(xué)提出問題的時(shí)候,做到不厭其煩,同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。
三、課后(輔導(dǎo))
1、每節(jié)課后針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,有針對(duì)性的講解有代表性的習(xí)題,對(duì)同學(xué)的課堂作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì),分析并記錄好同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們?cè)诰毩?xí)過程中消失的問題準(zhǔn)時(shí)作出分類總結(jié),準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行的評(píng)講,并針對(duì)消失有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。
2、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在自習(xí)課時(shí),針對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,使每一個(gè)同學(xué)都學(xué)得會(huì)、記得牢。
四、期末復(fù)習(xí)
依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)打算,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性難度梯度由易到難設(shè)置,對(duì)全冊(cè)書的復(fù)習(xí)工作起到肯定的引導(dǎo)作用,使得不同程度的同學(xué)都能適應(yīng),跟上復(fù)習(xí)的進(jìn)度,到達(dá)“全面開花”的目的。
五、反思及改良措施
經(jīng)過近段時(shí)間對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)與反思。認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要努力:
1、在課堂教學(xué)上,還沒有做到每堂課都堅(jiān)持以同學(xué)為中心,在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它老師學(xué)習(xí),積累閱歷;
2、對(duì)同學(xué),對(duì)教學(xué)工作要更加專心;不管做任何工作,要堅(jiān)持仔細(xì),踏實(shí);
3、基礎(chǔ)學(xué)問、基本力量的培育是重中之中;
4、在此基礎(chǔ)上,在平常的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)思維力量和試驗(yàn)探究力量的訓(xùn)練;
5、問題的設(shè)計(jì)要從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì),要擅長打破常規(guī),開闊同學(xué)的思路,避開思維定勢(shì)的形成;
6、另外還要始終不一地堅(jiān)持語言的規(guī)范訓(xùn)練,擅長用生物術(shù)語解決實(shí)際問題。
總之,一學(xué)期來,我本著一切以同學(xué)為本、工作為先,堅(jiān)持出滿勤,不遲到,不早退,更無曠工、曠教現(xiàn)象,。當(dāng)然,“金無足赤,人無完人”,在工作中仍發(fā)覺自己存在許多缺乏之處,定能在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺乏,從而不斷提高,不斷進(jìn)步,能夠?yàn)槲覀兒曛镜慕逃M自己的綿薄之力。
學(xué)校生物稱職老師班級(jí)課堂教學(xué)總結(jié)范文2
眼時(shí)間已過去了半個(gè)學(xué)期,這短短的半學(xué)期給了我太多的感受。
以前對(duì)自己的教學(xué)總有信念,覺得自己力量不錯(cuò),但自從來到這兒,看到這么多優(yōu)秀的老師以后,才覺得自己的力量簡直不值得一提,無論是管理班級(jí)力量還是教學(xué)力量,都有太多特別值得我學(xué)習(xí)的地方。以下說說我的改變。
第一,開頭仔細(xì)寫教案。
以前的學(xué)校對(duì)教案不夠重視,每學(xué)期檢查一次,反思也是一周寫兩次,這就給了我偷懶的機(jī)會(huì),平常從不寫教案,等到快要檢查的時(shí)候就臨時(shí)抱佛腳,應(yīng)付檢查,也在應(yīng)付自己。但在這兒,一周檢查一次,還要附上反思。剛開頭自己不能適應(yīng),也在埋怨?;叵牒钪魅伍_學(xué)初大會(huì)上的發(fā)言,反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫教案的重要性,才開頭意識(shí)到要想打造高效課堂,就必需仔細(xì)地備好課。接下來的每個(gè)周末,我便宅在家,拿出課本,反復(fù)地讀教材,思索教材,找習(xí)題,仔細(xì)地寫教案。
其次,開頭仔細(xì)寫博文。
說來慚愧,當(dāng)了幾年的老師,卻從未仔細(xì)地將教學(xué)反思寫成文章的形式保存。如今意識(shí)到當(dāng)時(shí)要是常常寫寫隨筆,準(zhǔn)時(shí)記錄突發(fā)靈感,可能自己的教學(xué)力量不而已。常常聽主任們說,仔細(xì)寫三年的教案可能成不了名師,但仔細(xì)寫三年的反思,成為名師的機(jī)會(huì)就很大。的確,假如能做到常常自我反思,找出缺點(diǎn),并改正的話,長期堅(jiān)持下來,那的確能成為一位名師,所以這給了我奮斗的目標(biāo)。按時(shí)發(fā)的博文總能得到科組每位老師的點(diǎn)評(píng),感覺每個(gè)人都渴望成長,也都在漸漸地成長。
第三,開頭轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。
自己雖然備好了課,也在按著步驟走,但實(shí)施當(dāng)中總能發(fā)覺許多問題,引出不夠自然,過渡語不夠連接,操練不夠扎實(shí),同學(xué)的輸出不夠好,都很讓我有挫敗感。特殊是自己調(diào)控課堂的力量,以前幾乎不用的嘉獎(jiǎng)機(jī)制在這兒變得特別重要,看到這兒有閱歷的老師嘉獎(jiǎng)機(jī)制用得那么好,自己是既艷羨又慚愧。有合理的嘉獎(jiǎng)機(jī)制才會(huì)有好的課堂氣氛,有好的課堂氣氛同學(xué)才會(huì)有好的成果。同學(xué)成果優(yōu)異不是偶然的,而是必定的。自己班的同學(xué)考得不好,跟課堂有著直接緣由,組長也跟我提過,必定嚴(yán)抓課堂,關(guān)注到每一位同學(xué),將輸入環(huán)節(jié)操練地更加扎實(shí),只有這樣同學(xué)的成果才能提高。意識(shí)到自己要轉(zhuǎn)變地地方太多,壓力也好大,郁悶了一周,重新振作,嚴(yán)抓課堂,準(zhǔn)時(shí)用好嘉獎(jiǎng)機(jī)制,發(fā)覺自己其實(shí)沒那么差,這又給了我信念。盼望堅(jiān)持下去能看到自己的成長。
第四,開頭注意作業(yè)批改。
以前一頁作業(yè)一個(gè)大鉤,但如今必需要仔細(xì)批改每一道小題,發(fā)覺錯(cuò)誤必需讓同學(xué)二次批改,剛開頭覺得沒多大必要,但漸漸地發(fā)覺,二次批改效果的確不錯(cuò),雖然過程不想自己想象中的那樣,每位同學(xué)都能按時(shí)完成二次批改,有些需要三次,或四次,但反復(fù)讓同學(xué)修改,同學(xué)對(duì)該學(xué)問點(diǎn)的印象更加深刻,這樣也大大削減了錯(cuò)題。
記得校長說過,做事詳情完善,過程完善,結(jié)果怎能不完善。是啊,假如自己仔細(xì)地對(duì)待每一篇教案,每一篇反思,每一本作業(yè),每一節(jié)課,每一位同學(xué),那得到的回報(bào)怎能讓自己不滿足?
學(xué)校生物稱職老師班級(jí)課堂教學(xué)總結(jié)范文3
本學(xué)期,本人任教高二〔1、5、6〕班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,留意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是互相聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此,了解和分析同學(xué)狀況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性,只是用心討論書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),同學(xué)易接受。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備同學(xué),又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性,曾有一位前輩老師對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量,由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照看全部,就自然能夠吸引住同學(xué)。所以,老師每天都要有充分的精神,讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W,違背紀(jì)律時(shí),我的心情就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓本來正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服,討論方法,實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺乏,征求他們的看法,改良工作。
在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,避開了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特殊留意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料,對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì),分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。
主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng),這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育,把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來,在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。
經(jīng)過將近半年的努力,取得了肯定的成果。但我明白到這并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,如何共同提高同學(xué)的生物水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)連續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺,很多地方存在缺乏,盼望在將來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成果。
學(xué)校生物稱職老師班級(jí)課堂教學(xué)總結(jié)范文4
一學(xué)期以來,本人根據(jù)學(xué)校的支配,任教高二生物,又兼任生化組長、高二生物備課組長,任務(wù)重、工作冗雜,但是本人能喜愛本職工作,仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種學(xué)問,仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié):
一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、課前預(yù)備--備好課:仔細(xì)鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的狀況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋,調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)同學(xué)的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面對(duì)全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好。
二、做好課后輔導(dǎo)工作。
高二下學(xué)期是同學(xué)參與生物畢業(yè)會(huì)考的學(xué)期,但是在這學(xué)期就要開頭重視這項(xiàng)工作。由于我校的同學(xué)基礎(chǔ)差,同時(shí)有沒形成一種好的觀念,許多同學(xué)抱持一種無所謂的看法,成果提高不上去。針對(duì)這種狀況,本人對(duì)一些可能上C的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),鼓舞后進(jìn)生,落實(shí)優(yōu)生,不段提高學(xué)習(xí)成果。
三、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課。
本人克服課時(shí)多,時(shí)間緊,又常常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動(dòng),對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。
四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)學(xué)問日新月異,進(jìn)展很快。在備課過程中,我在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還常常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái),教學(xué)業(yè)務(wù)不夠嫻熟,虛心向老老師請(qǐng)教,取別人之長、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、兼職工作
作為高二備課組長,我很好的完成了組內(nèi)的各項(xiàng)工作,還組織了一些教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。在11月下旬合理支配,協(xié)作學(xué)校工作迎接市教研院的教學(xué)調(diào)研。
六、成果與反思
在教學(xué)中,大部分的同學(xué)上課仔細(xì),學(xué)習(xí)主動(dòng),在考試中取得了較好的成果,也把握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本,不聽課,不思索,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不仔細(xì),成果很差也沒有羞辱感。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期來的努力,通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主創(chuàng)新力量,提高了同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好。同學(xué)把握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)再生力量得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,同學(xué)的成果還參差不齊,整體成果提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。
學(xué)校生物稱職老師班級(jí)課堂教學(xué)總結(jié)范文5
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(1、2、理補(bǔ))班生物課,作為畢業(yè)班的老師,我連續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱,深化討論教法,依據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié):
一、討論高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向
1、明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)學(xué)問與力量并重,以學(xué)問為載體,更加注意力量的考查。復(fù)習(xí)過程中,要重視引導(dǎo)同學(xué)抓住主干學(xué)問,找出基本學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn),構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò),合理分散難點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)問重點(diǎn),重視聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
2、討論高考生物試題。縱觀近幾年的高考生物試題,可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等,從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn),更好的指導(dǎo)教學(xué)。
二、課堂教學(xué)中注意力量的培育
1.切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題??梢允沟猛瑢W(xué)對(duì)舊學(xué)問的理解、把握提高到一個(gè)新的層次,形成完好的學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)。
2.培育同學(xué)的解題力量,引導(dǎo)同學(xué)自主地將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行敏捷運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使同學(xué)學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn),從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)問的理解。
3.培育語言表達(dá)力量,高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平常課堂教學(xué)中老師的用語肯定要反復(fù)琢磨,還要多給同學(xué)熬煉的機(jī)會(huì),通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá);課后精選習(xí)題熬煉同學(xué)的語言表達(dá)力量。
三、夯實(shí)基礎(chǔ),注意學(xué)科內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系,形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)
在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)中我們要注意讓同學(xué)從整體上把握學(xué)科的主體學(xué)問,注意各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系,要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié),構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)學(xué)問點(diǎn),它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,與呼吸作用
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