小學(xué)英語實(shí)習(xí)報(bào)告八篇

Word第第頁小學(xué)英語實(shí)習(xí)報(bào)告八篇學(xué)校英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)瞬，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)受，對(duì)我對(duì)于老師的看法，對(duì)于后的工作的看法，都有著很大的影響。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所學(xué)校。學(xué)校的操場，小花園，甚至是幾間教室，都充滿著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子，自然也增加了不少情趣。到學(xué)校報(bào)道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)閱歷豐富，待人很好。學(xué)校里的老師都說她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)當(dāng)多向周老師請(qǐng)教。之后的時(shí)間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級(jí)，當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)四五十個(gè)同學(xué)，不免還是有點(diǎn)擔(dān)憂和緊急。實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被班級(jí)里同學(xué)叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。慢慢適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開頭的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回學(xué)校校內(nèi)一般。

用以一種全新的角度來看待同學(xué)，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇異。以往覺得高高在上的老師，突然間成了身邊的同事，作為實(shí)習(xí)老師，又該以怎樣的看法去面對(duì)高中的同學(xué)？身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧？正確熟悉自己的身份：帶教老師的同學(xué)，學(xué)校同學(xué)的老師。而自己的實(shí)習(xí)生涯也在這里拉開了序幕聽課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟識(shí)自己將要教學(xué)的班級(jí)。學(xué)校階段的英語課程與高校里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程支配上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。

聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分同學(xué)都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師同學(xué)也都能自行掌握好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右，我基本上能去聽的課都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完好過程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

高校里所學(xué)的英語教學(xué)法課程，提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法，不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有許多種，老師自己授課，可以讓同學(xué)回答下列問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于同學(xué)的回答，老師賜予的鼓舞也可以有許多種，比方：Good！Great！Excellent！等等。與此同時(shí)，還要留意是否自己會(huì)漏掉一些沒有用心聽講的同學(xué)，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮鹣铝袉栴}以便讓他們集中留意力。板書的排版也不能天馬行空，而是要讓同學(xué)一看就明白這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時(shí)間下來，作為實(shí)習(xí)生的我，感受都很深，除了以上提到的這些，光是Sitdow！這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)然重要，同學(xué)與老師間基本的敬重，也是我們今后教學(xué)中需要留意的地方。寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我認(rèn)真回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來寫教案。起初，我有點(diǎn)傻眼，但真正開頭寫的時(shí)候我只是寫了部分重要的學(xué)問點(diǎn)和一些課堂用語到教案里去，就怕到自己呈現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。

對(duì)于那些詳情部分，則在自己的本子上一一注明。提示自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。試講。正式上課前，周老師讓我試講。剛開頭還以為，就只有她一個(gè)人在老師來聽我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)覺還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心撲通撲通直跳！可一想到周老師平常的話語和自己的充分預(yù)備就不是那么可怕了。試教的時(shí)候，剛上課那會(huì)兒，班里的同學(xué)都很模糊，幾乎連提的問題都回答不上來。后來，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開頭活躍起來！一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說：Letsmetry！那一瞬間，對(duì)同學(xué)的主動(dòng)勁兒很是感動(dòng)！上課。以前，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就相互演練上課的經(jīng)過。但是，如今真正地來到了課堂，感覺就完全不一樣了！這里的同學(xué)沒有外面演練時(shí)的同學(xué)聰慧。

由于，他們是真正的學(xué)校生！不是為了組織課堂而臨時(shí)扮演學(xué)校生的高校生！學(xué)校生活潑，愛動(dòng)，很調(diào)皮，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得！在這種狀況下，對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來說，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的！帶教老師周老師說，若你越寬容他們，他們就會(huì)越淘氣，甚至連課堂紀(jì)律都不會(huì)遵守。

因此，要想上好一節(jié)課，就必需很嚴(yán)厲?！起初，我并不把周老師的話當(dāng)真。但是，當(dāng)我的課上到一半消失周老師說的那種狀況的時(shí)候，我就嚴(yán)厲?起來，最終，一節(jié)課在大家的努力下最終結(jié)束了！那時(shí)候，覺得嚴(yán)師出高徒還是有它的底蘊(yùn)啊！上課的經(jīng)過就像以前的老師一樣，大多是五步教學(xué)法。記得一次在一個(gè)不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，我提出要同學(xué)到講臺(tái)那里去像老師一樣對(duì)班里同學(xué)提問的要求。剛開頭，沒有一個(gè)人情愿到講臺(tái)上面去，在我多次的重復(fù)演練下，一個(gè)小女孩走上了講臺(tái)。在那一瞬間，我很感謝她，感謝她的士氣！接下來，又間續(xù)上去了幾個(gè)同學(xué)，他們都表現(xiàn)得很好！同時(shí)，一個(gè)個(gè)小手都舉得老高，爭先恐后地爭取這個(gè)機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得英勇。雖然開頭也會(huì)有顧忌，怕主動(dòng)出擊會(huì)招惹不知天高地厚的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在靜默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂！實(shí)習(xí)的經(jīng)受雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和盼望的開頭！正是：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！

學(xué)校英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

短短的見習(xí)階段讓我在熟悉了自身的缺乏的同時(shí)也看到自己努力的方向，這段時(shí)間所學(xué)到的東西每時(shí)每刻提示著我自己——?jiǎng)倮?，是需要一步一步穩(wěn)扎實(shí)打的努力！Seekingknowledgeislikeplantingtrees:blossominginspringandbearingfruitsinautumn。求學(xué)如種樹：春天開花，秋天結(jié)果。我感謝學(xué)校給了我們這次珍貴的機(jī)會(huì)，也萬分慶幸我們能遇到這位和氣可親的指導(dǎo)老師——xxx老師。在老師的諄諄教育下，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的熟悉。

一、扎實(shí)的學(xué)問和過硬的技能武裝自我，做一位讓同學(xué)信服的老師。

我們都知道學(xué)校生是完全聽從于老師的權(quán)威的，老師在他〔她〕們的心目中是“萬事通”?？上攵偃缬幸惶焱瑢W(xué)問倒了你，那這種信任要重新建立有多難?？鬃诱f：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”自古以來老師都肩負(fù)著將學(xué)問、學(xué)問傳承的責(zé)任。老師若沒有一桶水的學(xué)問，就沒法給同學(xué)半桶水。

在見習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到?jīng)]有足夠的廣泛的學(xué)問是萬萬不行的。有一次，一個(gè)同學(xué)手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫了我一聲“老師”后，問我會(huì)不會(huì)玩。我當(dāng)即就跟著他那樣把硬幣網(wǎng)上拋，惋惜落下來沒接好。當(dāng)時(shí)那個(gè)同學(xué)就不屑地發(fā)出一聲語氣詞“切~。”為了考考他，也為了讓他不至于笑話我，我問他：“你知道這個(gè)硬幣是哪個(gè)國家的硬幣嗎？”他立刻納悶的看著我。我把硬幣拿過來把玩了一會(huì)兒，很興奮的發(fā)覺在硬幣的邊緣有一行字“UnitedStatesofAmerica.”于是我自信的告知他這是美元，還告知他我是怎么看出來的。這是他對(duì)我的看法可是360°大轉(zhuǎn)彎，還對(duì)我豎起了兩個(gè)大拇指呢。這件事讓我如今還記憶猶新，它時(shí)刻鞭策著我要博覽群書，增長才智。

二、要用昂揚(yáng)的激情和充足的精力包裝自我，做一位對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的老師。

作為一名老師，每節(jié)課當(dāng)你走上講臺(tái)的那一刻，就應(yīng)當(dāng)是全心全意面對(duì)同學(xué)的40分鐘，不管那天自己的心情是難過、難受還是興奮、愉悅，暫且都放置一邊。你給同學(xué)的感覺始終應(yīng)當(dāng)是昂揚(yáng)有激情的。心情是會(huì)傳染的，作為老師我們都盼望自己的課堂是生氣勃勃，而不是死氣沉沉的。所以在每堂課前我們都要調(diào)整好自己的心態(tài)，呈現(xiàn)一位開朗、昂揚(yáng)的負(fù)責(zé)任的老師給自己的同學(xué)們。

三、要用欣賞的語言和耐煩的看法提升自我，做一位讓同學(xué)愛戴的老師。

我們都知道，小孩子都是喜愛聽表揚(yáng)的話而不是批判的話的。課堂上對(duì)表現(xiàn)主動(dòng)的同學(xué)要嘉獎(jiǎng)準(zhǔn)時(shí)，對(duì)反應(yīng)稍慢的同學(xué)要耐煩引導(dǎo)，主動(dòng)鼓舞。老師千萬不要吝嗇欣賞的語言，時(shí)不時(shí)給同學(xué)表揚(yáng)，這樣的課堂才會(huì)越上越精彩。

表揚(yáng)的話不僅要在課堂上說，在批改作業(yè)的時(shí)候也肯定不要忘了那些寫在書面上的表揚(yáng)。見習(xí)過程中，司徒老師教我們?nèi)绾胃淖鳂I(yè)、如何評(píng)作業(yè)的等級(jí)，如何賜予同學(xué)嘉獎(jiǎng)的印章。學(xué)校生主要的作業(yè)有兩種：活動(dòng)手冊(cè)和聽寫本。批改作業(yè)時(shí)對(duì)于有做錯(cuò)的本子的那一頁肯定要折起來提示他〔她〕，由于小孩子都是馬虎大意的，只有提示他〔她〕們才會(huì)去訂正。評(píng)等級(jí)時(shí)有四個(gè)原則：1.至少要B等級(jí)，假如只有一兩處錯(cuò)誤，就放開手給他〔她〕A-；2.針對(duì)卷面清潔得體、大部分都對(duì)的同學(xué)賜予A+和大印章嘉獎(jiǎng)；3.等級(jí)的書寫肯定要大，由于在同學(xué)心目中那是分?jǐn)?shù)，是老師對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的確定；4.印章最好有兩類，一個(gè)稍小的，一個(gè)大一點(diǎn)的。作業(yè)的批改無形中拉近了師生關(guān)系，所以將來走上工作崗位的我們不僅不能忽視這個(gè)環(huán)節(jié)，而且要好好講究講究這個(gè)環(huán)節(jié)。

人都是在成長中積累閱歷的，經(jīng)過懵懂—明白—深化—?jiǎng)倮倪^程，我想我如今對(duì)老師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)走到了其次步。Stepbystep,bydoingIlearn.信任有一天我能成為一名合格的老師，甚至一名優(yōu)秀的人民老師。

學(xué)校英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

這個(gè)暑假的7月中旬到8月中旬，我在一家英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我雖然有過困惑與苦痛，但受益頗多，磨練了我的耐煩與細(xì)心，積累了肯定的教學(xué)閱歷，讓我對(duì)老師這一職業(yè)有了更為深刻的理解，對(duì)以后的工作有很大的影響，也真正了解了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的涵義。

我實(shí)習(xí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同學(xué)以學(xué)校和學(xué)校生為主，機(jī)構(gòu)地方雖然不大，但也有百來個(gè)同學(xué)，我被支配到學(xué)校階段的班，同學(xué)有二十人左右，使用的教材為《劍橋少兒英語》。其實(shí)自己的學(xué)校學(xué)習(xí)生涯中并沒有英語課，上了學(xué)校才有，對(duì)于學(xué)校英語還是很生疏的，記得學(xué)校、高中時(shí)的英語注意的是語法和閱讀，而學(xué)校階段的英語注意的是聽、說技能，讓同學(xué)了解英語這一外語以打開學(xué)習(xí)英語的大門。我了解到《劍橋少兒英語》這套教材從培育少年兒童的英語基礎(chǔ)語言力量和語感入手，培育同學(xué)的英語語言思維力量，建立英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為深化學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。這套教材的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，內(nèi)容貼近生活而且循序漸進(jìn)，視聽結(jié)合，趣味性強(qiáng)，兒歌、嬉戲豐富并且貼合學(xué)習(xí)內(nèi)容，另外圖畫多樣、精致，圖畫與文字緊密結(jié)合，配有練習(xí)冊(cè)，特別貼合如今的學(xué)校生學(xué)習(xí)。

開頭一周我的主要工作就是聽課和關(guān)心指導(dǎo)老師批改作業(yè)。雖然以前也做過家教工作，但對(duì)著幾十人上課還是頭一次，根本沒有閱歷，所以聽課是

他有所警覺，或是讓同學(xué)回答下列問題，同學(xué)自會(huì)把留意力集中到聽課上，仔細(xì)聽講。另外，黑板上的板書內(nèi)容不行太多或太少，需要挑重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容，并且精煉，寫板書時(shí)速度要快，就其進(jìn)行講解時(shí)語速要慢。抽同學(xué)回答下列問題或是做口頭練習(xí)時(shí)要“放眼”全班，不行只集中一處，人數(shù)在三到五人為妥，先抽能基礎(chǔ)好的同學(xué)，讓其他同學(xué)多聽幾遍，再抽基礎(chǔ)差的同學(xué)。再來說說批改作業(yè)，同學(xué)的作業(yè)有教材對(duì)應(yīng)的練習(xí)冊(cè)和單詞句子抄寫、聽寫，我剛開頭批改作業(yè)時(shí)把同學(xué)做錯(cuò)的地方打叉并寫上正確答案，指導(dǎo)老師告知我不要寫上正確答案，讓同學(xué)自己去改也就是讓他們自己去查找正確答案，印象會(huì)深刻許多，有利改正，假如同學(xué)不準(zhǔn)時(shí)改正再施以小小懲處。批改正程中要特殊留意同學(xué)書寫字母的狀況，在學(xué)英語的初期肯定要讓他們培育成規(guī)范書寫的習(xí)慣。批改中還要在作業(yè)中寫上評(píng)語，好的表揚(yáng)，不好的鼓舞。

幾次聽課之后，我開頭備課，備課充分能合理支配教學(xué)內(nèi)容和上課時(shí)間，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。指導(dǎo)老師要求我這個(gè)新手的教案越具體越好，要對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程特別熟識(shí)，做到心中有數(shù)。因此我就花了許多的時(shí)間在備課上面，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教案，支配好教學(xué)挨次，就新的學(xué)問點(diǎn)拓展例句、練習(xí)，在重點(diǎn)、難點(diǎn)上預(yù)報(bào)同學(xué)可能會(huì)范的錯(cuò)誤，具體講解。就連要求同學(xué)跟讀單詞、句子多少遍，抽幾個(gè)同學(xué)回答下列問題，我都在估算時(shí)間后等到指導(dǎo)老師對(duì)我的教案感到滿足后，我就開頭上課了。在上創(chuàng)新，好玩味性，不要老是束縛于只有老師講、同學(xué)聽的教學(xué)方法中，而是能與同學(xué)形成互動(dòng)，重視同學(xué)這一主體，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意，讓同學(xué)在情境、嬉戲、歌曲中學(xué)習(xí)并把握語言，讓同學(xué)在歡樂的心情下上好每一節(jié)英語課，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

實(shí)習(xí)中我遇到的還有一個(gè)問題就是在教學(xué)的過程中如何管理課堂紀(jì)律，當(dāng)我和同學(xué)慢慢熟識(shí)起來之后，班上個(gè)別男生便開頭淘氣起來，上課不仔細(xì)聽講，打攪其他同學(xué)聽課，甚至頂撞我，我口中幾句簡潔的“清靜”、“不要說話”已經(jīng)不起作用了。我向指導(dǎo)老師討教閱歷，開頭恩威并施，對(duì)于課堂上消失的不守紀(jì)律的現(xiàn)象嚴(yán)厲?處理，對(duì)屢教不改的同學(xué)間或也要“發(fā)發(fā)威”，而當(dāng)這些同學(xué)表現(xiàn)稍好時(shí)立刻賜予大大的贊許和鼓舞，例如某天上課來早了；作業(yè)完成得不錯(cuò)；某一堂課仔細(xì)聽講沒有破壞紀(jì)律等等，適當(dāng)時(shí)可以在全班人目前賜予表揚(yáng)，使其知道自己還有潛力，有閃光點(diǎn)。平常多與同學(xué)溝通，盡量做到全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)，擅長觀看生活，擅長觀看同學(xué)的改變。

這樣一個(gè)月的時(shí)間中我主動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，仔細(xì)參加實(shí)踐教學(xué)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)到了許多東西，更加了解如今學(xué)校生的身心狀態(tài)，獲得了不少的關(guān)于學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語教學(xué)的學(xué)問技巧，懂得了許多課本上沒有的技能。在實(shí)習(xí)中，我也獲得不少成就感，漸漸變得英勇和自信，即使在嘗試中失敗，也能讓自己成長。當(dāng)然在一個(gè)月的表現(xiàn)中，我感到還有許多的缺乏和值得去仔細(xì)學(xué)習(xí)的地方，不管是專業(yè)水平上還是自己素養(yǎng)上都需有所提高。實(shí)習(xí)工作雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我信任這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)受和體會(huì)，對(duì)于我今后走上工作崗位，都有很大的關(guān)心，盼望在以后的教學(xué)道路上，我能走得更穩(wěn)，更寬。

學(xué)校英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

實(shí)習(xí)時(shí)間：

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

實(shí)習(xí)單位：

實(shí)習(xí)內(nèi)容：學(xué)校英語老師

歲月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間短暫的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)受，感受頗多。學(xué)到了許多，也熬煉提高了許多。

該學(xué)校是教育局下屬的一所公辦學(xué)校，設(shè)施設(shè)備齊全。該學(xué)校是重點(diǎn)學(xué)校，共同學(xué)1642名，老師75位，其中英語老師5位。

20xx年，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校長和主任帶著來到，這是我學(xué)校畢業(yè)后第一次再次體驗(yàn)學(xué)校生活，不過與以往不同的是我不再是同學(xué)而是一名人民老師。還記得剛進(jìn)學(xué)校是眼前孩子們的歡聲笑語，陽光的笑臉，一下讓我驚呆了。更準(zhǔn)確的說是被震撼和感染了。

教學(xué)實(shí)踐中我面對(duì)的主要是五班級(jí)同學(xué)。這并不是我第一次走上講臺(tái)。20xx年我在高校生科技服務(wù)中心做過兩個(gè)月的英語四級(jí)培訓(xùn)工作，以前的教育經(jīng)受讓我如今再次走上講臺(tái)顯得沉著很多。雖然從事過高校生英語培訓(xùn)工作，但是這完全是兩個(gè)不同的群體。除了授課形式不同，同學(xué)的心理進(jìn)展水平也完全處于兩個(gè)不同的階段。我深切的知道，我要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法。

在面對(duì)五班級(jí)的教學(xué)過程中，我深刻的體會(huì)到實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)情分析如此重要。課上的理論實(shí)踐性再強(qiáng)，也要結(jié)合實(shí)際狀況。應(yīng)為狀況不同，許多好的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)是無法開展的。在實(shí)際教學(xué)過程中我們要擅長分析，擅長取舍。在語言教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性是很重要的，但是面對(duì)五班級(jí)這樣一群精力充足的孩子，狀況就另當(dāng)別論了。我對(duì)在其他學(xué)校實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)同學(xué)做過調(diào)查，發(fā)覺如今的學(xué)校生普遍存在的問題就是自制力太差，留意力簡單分散。如何把控課堂維持良好的課堂秩序至關(guān)重要。

講課之初，雖然課前打過“預(yù)防針”，但是孩子們的活躍著實(shí)讓我驚訝。由于課前備課充分，整堂課進(jìn)行的相對(duì)來說還算順當(dāng)，但是由于缺乏學(xué)校課堂管理經(jīng)閱歷，課堂秩序欠佳，授課效果大打折扣。

在后來的實(shí)習(xí)日子里，我主動(dòng)主動(dòng)向指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師請(qǐng)教有關(guān)課堂管理方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。此外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)管理閱歷。學(xué)校的老師都樂于將自己多年的教學(xué)閱歷拿出來與我共享，因此，我學(xué)到了很多有用的技能。同時(shí)也主動(dòng)探究有效的教學(xué)方式，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高課堂的吸引力。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。傳授一種切合實(shí)際的學(xué)問技能，對(duì)同學(xué)來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。能夠把自己既有的學(xué)問輕松的傳授給同學(xué)，而同學(xué)又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的老師。老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。從同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，查找并使用恰當(dāng)?shù)恼n堂管理方法，提升課堂教學(xué)效果。

我非常珍惜此次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在和老師、同學(xué)的接觸過程中，我深深地融入了這個(gè)大集體。當(dāng)我走進(jìn)教室是孩子們的歡呼聲，當(dāng)我與同學(xué)告辭時(shí)，互相的依依不舍，都深深地印在我的腦海里。我和孩子們照了相，合了影。孩子們說等暑假要來找我一起玩耍，那一刻，鼻子酸酸的，心里暖暖的。

在這里，除了真誠地祝愿孩子們健康成長，我要誠心的感謝中興路學(xué)校的各位老師及領(lǐng)導(dǎo)尤其是指導(dǎo)老師對(duì)我在教育教學(xué)方面的關(guān)心與指導(dǎo)。最重要的是，誠心感謝老師帶隊(duì)老師苗立峰老師對(duì)我工作上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)懷與照看。

學(xué)校英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

實(shí)習(xí)內(nèi)容：學(xué)校英語課〔三班級(jí)〕、實(shí)習(xí)班主任

實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是高校教育最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增添感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去分析和解決實(shí)際問題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。

我們懷著難以訴說的`心情以及對(duì)老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)秀麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。

當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否認(rèn)老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

我們來到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了強(qiáng)烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會(huì)，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的狀況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年〔公元1904年〕，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校內(nèi)綠化面積3800多平方米，運(yùn)動(dòng)場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，同學(xué)1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)進(jìn)展，多年來始終承當(dāng)全縣學(xué)校教育討論和試驗(yàn)示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)進(jìn)展做出了卓越奉獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展做出了有目共睹的奉獻(xiàn)。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

基狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)〔英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個(gè)科目〕。

3、帶著同學(xué)出了一期黑板報(bào)。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。

4、到同學(xué)家里去家訪。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，很多瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，由于我知道，記不住同學(xué)的名字，看似小事，其實(shí)它在同學(xué)眼中是很重要的，假如記不住同學(xué)的名字，同學(xué)就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)懷自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)熟悉了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和力量，時(shí)時(shí)都要奇妙運(yùn)用。熟悉一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深化的溝通。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問同學(xué)：“你們聽完課，印象最深的是什么？”同學(xué)面面相覷，茫然無語。同學(xué)何以如此呢？在我看來主要是由于同學(xué)沒有學(xué)習(xí)的愛好。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤?duì)于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？其實(shí)這不只是同學(xué)的問題，老師也要有激情與耐煩，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐煩，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最秀麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐煩都是不行或缺的。激情讓我們對(duì)工作布滿熱忱，情愿為共同的目標(biāo)奮斗；耐煩又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)詳情，精益求精。激情與耐煩互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最秀麗的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些緊急。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了許多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊急了?！巴瑢W(xué)們，如今開頭上課?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到非常地不自由。短暫的遲疑之后，我剩下來的只有微笑。

學(xué)校英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

前言

閱讀與同學(xué)的語言力量緊密相關(guān)，閱讀效率取決于快速、自動(dòng)化地詞匯分辨和大量的詞匯認(rèn)知。英語閱讀屬泛讀范疇，是同學(xué)在課堂教學(xué)以外的自覺閱讀行為。讓同學(xué)在其語言力量范圍內(nèi)接觸大量可理解的語言材料，是提高同學(xué)閱讀力量的手段和重要途徑。量變產(chǎn)生質(zhì)變，沒有肯定的數(shù)量難有較高的質(zhì)量。

正文

我于20xx年10月，在德利金秋學(xué)校進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)，在這期間我主動(dòng)地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，順當(dāng)?shù)耐瓿蓪?shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)英語這門課而言的。為了得到老師和同學(xué)的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的就業(yè)有很大的關(guān)心。

為了全面、具體地獵取材料，我不只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、班級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也主動(dòng)地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)學(xué)校英語教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下英語教與學(xué)的狀況。

我所在的學(xué)校是一所民辦學(xué)校，學(xué)校規(guī)模較大。該校在唐山市豐潤區(qū)，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。唐山市對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校同學(xué)的成果較

好，基礎(chǔ)也好，不過對(duì)于一般班級(jí)來說班里同學(xué)水平參差，兩極分化嚴(yán)峻。一、調(diào)查概況

我于20xx年2月到6月初，對(duì)我實(shí)習(xí)的這所市重點(diǎn)學(xué)校的同學(xué)的英語閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查討論，對(duì)中同學(xué)的英語閱讀學(xué)習(xí)有了初步的了解，為精確地把握當(dāng)前學(xué)校生英語學(xué)習(xí)的狀況，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，供應(yīng)了客觀根據(jù)。

一、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)、對(duì)象、方法以及結(jié)果等

(一)詳細(xì)目標(biāo)

１、學(xué)校生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

２、當(dāng)前學(xué)校生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)

３、當(dāng)前學(xué)校生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀成因及對(duì)策

(二)調(diào)查對(duì)象

本調(diào)查具有廣泛的代表性。為了更好地呈現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，呈現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)水平，問卷調(diào)查在德利金秋學(xué)校五六班級(jí)進(jìn)行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷100份，有效率達(dá)100％。

〔三〕調(diào)查方法

本調(diào)查問卷涉及被調(diào)查者相關(guān)背景信息，采納單項(xiàng)選擇形式。為了確保調(diào)查質(zhì)量，本課題組完成問卷初稿后專題研討，審稿后在課題組成員間進(jìn)行試調(diào)查，而后對(duì)問卷每一小題進(jìn)行仔細(xì)地商量和修訂，修訂稿出爐后選取20名同學(xué)進(jìn)行小范圍試測，分析討論試測結(jié)果，再次修訂后才定稿問卷，然后在全校范圍綻開正式調(diào)查。為了消退被調(diào)查者的顧慮，提高調(diào)查信度，我們要求同學(xué)在作答問卷時(shí)不寫姓名，讓其自由、客觀地表達(dá)自己真實(shí)的意愿和狀況。為了使被調(diào)查者清晰了解調(diào)查意圖并削減廢卷，我們要求任課老師利用課前時(shí)間進(jìn)行并在發(fā)放問卷之前對(duì)問卷作必要的講解。

〔四〕問卷及數(shù)據(jù)處理

問卷匯總后，我們對(duì)問卷做了有效性篩選，對(duì)有效問卷遺漏值進(jìn)行了處理：統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)覺的選項(xiàng)空缺設(shè)定為遺漏值，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以有效數(shù)值為準(zhǔn)。我們將477份有效問卷的信息進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)處理，計(jì)算出我校同學(xué)英語閱讀現(xiàn)狀各個(gè)部分的百分比〔％〕等數(shù)據(jù)。對(duì)于缺失值則根據(jù)默認(rèn)方式進(jìn)行處理〔用平均值代替〕。

〔五〕數(shù)據(jù)分析

基于篇幅的限制，本文省略了各項(xiàng)數(shù)據(jù)的詳細(xì)處理過程，以及與本文現(xiàn)有問題類似的題項(xiàng)數(shù)據(jù)，只重點(diǎn)分析一些與《英語課標(biāo)》和日常英語教學(xué)直接相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)，商量數(shù)據(jù)背后的觀點(diǎn)，調(diào)查題目及結(jié)果附后。需要說明的是有些數(shù)據(jù)反映出的問題需要進(jìn)一步的調(diào)查討論以探明到底。

〔六〕調(diào)查結(jié)果

通過調(diào)查結(jié)果顯示，15%的同學(xué)對(duì)英語閱讀特別有愛好，56%的同學(xué)對(duì)英語閱讀的愛好一般，19%的同學(xué)對(duì)英語閱讀不怎么感愛好。從總體上來講絕大部分同學(xué)對(duì)英語閱讀學(xué)習(xí)的熱忱不是特殊高。經(jīng)過詳細(xì)分析，同學(xué)們對(duì)英語閱讀的各種狀況是有所區(qū)分的，具體狀況如下：

1.從閱讀量來看，同學(xué)的閱讀量相當(dāng)少,只有15%的同學(xué)是進(jìn)行每天閱讀的，43%的同學(xué)每周的閱讀量僅為二到三次，剩下的部分同學(xué)是沒怎么進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x的。由此可以看出，同學(xué)們需要大力提高其閱讀量才行。

2．從閱讀速度來看，同學(xué)的閱讀速度還是有待提高。52%的同學(xué)每分鐘的閱讀速度是50-60個(gè)單詞左右，19%的同學(xué)為沒分鐘20-30，只有16%的同學(xué)閱讀速度是比較快的，每分鐘能到達(dá)60個(gè)以上。

3.從閱讀的材料來看，同學(xué)們的閱讀來源絕大部分是課本還有所訂閱的英語報(bào)紙，其中50%的同學(xué)閱讀材料來源于報(bào)紙，28%來源于課本教材，因此可以看出同學(xué)閱讀的來源還是相對(duì)狹窄的。而且在做完老師交代或者課堂上完成的閱讀任務(wù)后。只有13%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)去查找其他閱讀材料進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀，63%的同學(xué)間或去閱讀課外的文章，15%的同學(xué)不會(huì)去主動(dòng)進(jìn)行閱讀。所以，老師應(yīng)當(dāng)查找多渠道來增加同學(xué)的閱讀量，擴(kuò)高校生各方面的學(xué)問積累。在閱讀材料方面還有一個(gè)表現(xiàn)，那就是66%的同學(xué)對(duì)故事講解并描述的閱讀材料比較感愛好，只有17%的同學(xué)對(duì)科普類的文章感愛好，17%的同學(xué)對(duì)其他社會(huì)文化類的文章感愛好。這也說明對(duì)于能引起他們愛好的閱讀材料比較情愿去讀去看。

4.從英語閱讀的障礙來看，50%的同學(xué)認(rèn)為生詞是她們進(jìn)行英語文章閱讀和理解的最大障礙，15%的同學(xué)認(rèn)為橘子的理解是閱讀的最大障礙，而也有15%的同學(xué)認(rèn)為整個(gè)文段的理解才是進(jìn)行閱讀的障礙。由此看出，同學(xué)藥性提高英語閱讀水平，擴(kuò)大詞匯量是一個(gè)必不行少的步驟。而句子和文段的講解方面也不行忽視。

5.從進(jìn)行英語閱讀的目的和英語本身的作用來看，77%的同學(xué)認(rèn)為英語閱讀對(duì)英語整體的作用和對(duì)英語寫作水平的影響特別大，22%的同學(xué)認(rèn)為英語閱讀對(duì)這兩者的作用和影響一般，2%的同學(xué)卻認(rèn)為英語閱讀和這兩者之間沒有直接的聯(lián)系。由此可見，絕大部分的同學(xué)

已經(jīng)熟悉到英語閱讀的作用和影響是特別大的。

6.從進(jìn)行英語閱讀的目的來看，56%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了各類英語考試的“閱讀理解題”拿高分打下基礎(chǔ)，41%的同學(xué)進(jìn)行英語閱讀時(shí)為了以后能讀懂英語文章、報(bào)紙或書籍打下基礎(chǔ)，只有2%的同學(xué)進(jìn)行英語閱讀時(shí)為了應(yīng)付同學(xué)的檢查?？梢姡瑢W(xué)進(jìn)行英語閱讀目的都是想當(dāng)明確的。

二、結(jié)論與啟示

本調(diào)查結(jié)果說明，同學(xué)英語閱讀整體進(jìn)展態(tài)勢不均衡，閱讀量小，閱讀習(xí)慣和方法有待改良。總體來講，同學(xué)對(duì)英語閱讀持主動(dòng)的看法；同學(xué)在閱讀需求和動(dòng)機(jī)上略有差異，但對(duì)于閱讀材料的需求存在顯著差異。同學(xué)詞匯量缺乏是英語閱讀的主要障礙，其次是閱讀速度慢；同學(xué)特別需要老師對(duì)英語閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

調(diào)查顯示的同學(xué)英語閱讀的現(xiàn)狀和閱讀力量，與當(dāng)前社會(huì)進(jìn)展對(duì)英語的需求及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求差距較大。由此，我們的社會(huì)、家庭、學(xué)校和教育工要轉(zhuǎn)變觀念，減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，配置肯定數(shù)量的優(yōu)秀的等級(jí)英語課外讀物，為同學(xué)制造好的閱讀環(huán)境和氣氛，教會(huì)同學(xué)正確的閱讀方法，培育同學(xué)閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，促成同學(xué)自覺地閱讀。在同學(xué)閱讀英語讀物消失奇怪???和不求甚解時(shí)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心，不貪多求快，要循序漸進(jìn)，持之以恒。在方法指導(dǎo)上，充分重視作為語言力量重要標(biāo)志的閱讀速度和流利度，解決同學(xué)怎么讀的問題，讓他們真正實(shí)現(xiàn)歡樂閱讀。閱讀是為了得到樂趣，為了獵取信息。閱讀力量的培育與提高不只局限在課堂的英語教學(xué)，英語閱讀的重要性更不行低估。

學(xué)校英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

懷著興奮并期盼的心情20xx年10月8日，我們一行16人，乘著公車來到了XX區(qū)新疆學(xué)校，開頭了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。

在這一個(gè)月里，我真正體會(huì)到做一位老師責(zé)任的重要性，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。與課堂上面對(duì)著同學(xué)講課不同，在這里，要求我們的真正力量，最重要的是要有一顆責(zé)任心！

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是五班級(jí)一班，記得我剛到課室的第一天，班主任陳老師要我和大家講幾句話，我簡潔的跟同學(xué)們介紹了下自己，并告知他們接下來的一個(gè)月會(huì)與他們一同度過，同學(xué)們賜予了我強(qiáng)烈的掌聲，看著眼前一張張真誠并稚嫩的臉，我的心里泛起深深的感動(dòng)！

新疆學(xué)校給我們的實(shí)踐機(jī)會(huì)特別多，剛到的第一天我就開頭了自己的第一堂課。但是由于閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)第一堂課講的并不是特別勝利，班主任老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。

愛好對(duì)于一個(gè)學(xué)校生來說是至關(guān)重要的。我深知這一點(diǎn)的重要，必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)跉g樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無論是上英語還是語文，我都本著workhard,playharder的理念，以歡樂教學(xué)的方式，把嬉戲和教學(xué)融為一體，教他們唱英語兒歌，一個(gè)月的時(shí)間里，我教會(huì)了他們四首英文兒歌，同學(xué)的學(xué)習(xí)看法由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”。

學(xué)校五班級(jí)又是畢業(yè)班級(jí)，除了要求提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，更重要的還是在于成果的要求，所以，在勝利提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好之后，我又轉(zhuǎn)變把戰(zhàn)略變?yōu)榱α拷虒W(xué)，應(yīng)校長的要求，教給他們一些生活化的英語口語，于是，我把目標(biāo)索定了“美國俚語”這一環(huán)節(jié)，每天晚上回家的第一任務(wù)，就是翻查資料，找到適合于他們的一些美國俚語，比方“wherecaniwashmyhands?”“mayihaveyourname?”“whereto?”等。在課堂上大家都很期盼“美國俚語”的環(huán)節(jié)，同學(xué)們都說：這樣的英語既好玩又有用！一個(gè)月的時(shí)間，他們的口語有了明顯的提高，無論課上還是課下，同學(xué)都會(huì)用“helloada,goodmorning”的方式和我問好，看著他們有這樣的成果，我想，我勝利了！

此外，由于班主任的信任，我除了英語教學(xué)以外，還負(fù)責(zé)全學(xué)年的語文寫作課程，一個(gè)月的時(shí)間里，作文講解課10余堂，同學(xué)們由原來一篇作文100多字增長到400字左右，對(duì)作文的愛好也大大提高，課下同學(xué)主動(dòng)找到我說：老師，我如今覺得作文一點(diǎn)都不難！聽到這樣的話語，我真的興奮極了。

時(shí)間如是，實(shí)習(xí)生活最終結(jié)束了。在這一個(gè)月里，我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問。汪國真曾說：“我不去想是否能勝利，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！”是的，不管前方的路是布滿荊棘還是風(fēng)霜雨露，我都會(huì)英勇的向著我的幻想不斷前進(jìn)！

學(xué)校英語實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

20xx年3月1日，懷著期盼和喜悅的心情，我來到了大興