霧在哪里-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

霧在哪里—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】霧在哪里—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】霧在哪里—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】霧在哪里教案【教學(xué)要求】1.正確認(rèn)讀“淘、霧”等13個(gè)生字；正確書寫“于、論”等8個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，想象霧淘氣、頑皮的樣子，讀出霧說話的語氣。3仿照課文例句，說說霧來的時(shí)候的景色，能用自己的話說說霧是什么樣子。

【教學(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。2.正確書寫“于、論”等字；讀好含有多個(gè)短語的長(zhǎng)句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧說話時(shí)的語氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文，照樣子說說霧來的時(shí)候的景色。【課時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀“淘、霧”等13個(gè)生字；正確書寫“于、論”等8個(gè)字。

2．能正確、流利地朗讀課文,能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語的長(zhǎng)句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧說話的語氣。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題

1.回顧諺語：我們積累過識(shí)天氣的諺語，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)？（課件出示2）關(guān)于霧的諺語（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）

3.（課件出示3）展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題:19霧在哪里）二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文1.學(xué)生自讀課文。提出要求：（課件出示4）借助拼音，輕聲自由練讀課文。在生字下面做“△”記號(hào)。生字重點(diǎn)拼讀。在難讀的句子下面畫“——”線。標(biāo)上自然段序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示生字（課件出示5）yúlùnànwūjiǔsànbùqiè于論岸屋久散步切各自拼讀，讀好前鼻音“論、岸、散”，整體認(rèn)讀音節(jié)“于、屋”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。③識(shí)記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：加一加：“讠”加“侖”是“論”；“山”加“廠”加“干”是“岸”，“氵”加“肖”是“消”。換一換：“到”減“刂”換“尸”就是“屋”。減一減：“宇”減“宀”是“于”。（2）出示新詞（課件出示6）wùtáowánànjiē大霧淘氣頑皮變暗大街liánɡshènzhìduǒshī橋梁甚至躲起來消失小老師領(lǐng)讀指導(dǎo)，齊讀。理解、記憶。要注意讀準(zhǔn)翹舌音“甚、至、失”，前鼻音“頑、暗、岸”。注意認(rèn)讀詞語“變暗、海岸”時(shí)，區(qū)分同音字的含義。②開展讀詞游戲。指名讀，開火車讀。③識(shí)記生字：①近義詞辨析：“躲一藏”。②同音字辨析：“暗一岸”。③組詞拓展識(shí)記：“梁”，可擴(kuò)展為“橋梁、房梁、鼻梁、山梁”。④相同偏旁熟字比較識(shí)記：記憶“霧”，比較“霜、雪、雷”。（3）讀好長(zhǎng)句子：（課件出示7）不久，大海/連同/船只和遠(yuǎn)方，天空/連同/太陽，海岸/連同/城市，街道/連同/房屋和橋梁，都/露出來了。（4）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。3.默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。

在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依