部編版六年級語文上冊第二單元7開國大典精彩片段

《開國大典》出色片段師：你真是一位了不起的小記者，一聽就十分專業(yè)。毛主席宣布的場面特別存心義，因此必定要拍下。今日老師就給同學(xué)們帶了記錄當(dāng)時情形的油畫和毛主席宣布的聲音，我們一同聽一聽，看一看吧！（課件播放油繪圖片、音頻文件）師：請同學(xué)們再把毛主席的話讀一遍。生：（齊讀）中華人民共和國中央人民政府今日建立了。師：會場上還響起了《義勇軍進行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，以前激勵中國人民為新中國的出生而奮斗。師：簡簡單單的一句話包括了多少內(nèi)容呀。透過這句話，我們憂如到了硝煙洋溢的戰(zhàn)場，憂如看到了奮勇行進的身影。你看到了嗎？生：自由說。師：正是由于他們拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，用生命換了新中國的建立，換了1949年10月1日毛澤東站在天安門城樓上這威嚴(yán)的宣布。生：（齊讀）中華人民共和國中央人民政府今日建立了。師：聽著這樣威嚴(yán)的宣布，人民民眾的反響會是如何呢？（板書：民眾）生：（齊讀）這威嚴(yán)的宣布，這宏偉的聲音，使全場三十萬人一齊喝彩起。這威嚴(yán)的宣布，這宏偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡騰起。師：請同學(xué)們看大屏幕，自由地讀讀這段話，談?wù)勀愕念I(lǐng)會。生：我發(fā)現(xiàn)這里出現(xiàn)了兩次“這威嚴(yán)的宣布、這宏偉的聲音”。它起到重申的作用。師：對。你說得很好。頻頻重申是一種表達方法。詩歌中常常用到，它起到加強語氣的作用。你能讀一讀嗎？師：是?。∵@頻頻重申正是突出了這宣布的威嚴(yán)，這聲音的宏偉。（板書：威嚴(yán)宏偉）我們一同讀一讀。師：除了這句話的重復(fù)，你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)“一齊”出現(xiàn)了兩次。我領(lǐng)會到人們很激動。生：我發(fā)現(xiàn)了有兩個“使”。“使全場三十萬人一齊喝彩起”，“使全中國人民的心一齊歡騰起”，民眾們喝彩雀躍，我能感覺到他們當(dāng)時特別激動（板書：激動）師：同學(xué)們很會念書！你們知道“三十萬”這個數(shù)字的觀點嗎？你能想象一萬人齊集在一同的情形嗎？三十萬人聚到一同又會是什么樣子呢？這些人都齊集到天安門廣場，他們在一同喝彩。這是如何一個激感人心的場面??！讓我們一同讀一讀這段話吧！師：在這喝彩的人群中有-------生：有工人；有農(nóng)民；有師：他們自不一樣的行業(yè)，自不一樣的地方，可是他們都不謀而合地到了這里。由于他們都有一個共同的夢想，希望看到——生：希望看到毛主席。生：希望看到新中國的建立。師：是呀，此時此刻看著新中國的建立，聽著毛主席的宣布，他們是多么的激動，多么的喜悅?？墒牵谛轮袊那?，人們生活在風(fēng)口浪尖之中，深受壓迫。同學(xué)們在電視上可能看到過老百姓受戰(zhàn)亂、受災(zāi)荒、忍饑受餓的場面，誰談?wù)?？（生自由說）師：以前的生活讓他們歷盡重重磨難。獨一能夠點燃生活希望的是祈盼能夠自己當(dāng)家作主。今日，偉大領(lǐng)袖毛主席率領(lǐng)著共產(chǎn)黨，讓這個夢想終于實現(xiàn)了。你是什么心情？（板書：驕傲）你能讀讀這段話嗎？師：聽著你的朗誦，我真的感覺到了中國人民此后站起了。（板書：中國人民此后站起了）師：同學(xué)們，想象一下，當(dāng)“這威嚴(yán)的宣布，這宏偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，傳到全中國的時候，人民民眾又是什么反響呢？生：快樂地留下了眼淚，奔忙相告，師：場內(nèi)三十萬人在為新中國的建立而喝彩，場外全中國的人都在為新中國的建立而歡騰。帶著這份激動與驕傲，我們再一次重溫這場面。生：（配樂讀）毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今日建立了！”這威嚴(yán)的宣布，這宏偉的聲音，使全場三十萬人一齊喝彩起。這威嚴(yán)的宣布，這宏偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡騰起。師：1949年10月1日這是個難忘的日子，由于從這天開始，槍林彈雨的日子結(jié)束了，流浪失所的生活結(jié)束了，戰(zhàn)爭帶的磨難結(jié)束了。人們迎了嶄新的生活。在場內(nèi)三十萬人眼里，全國億萬人的心中，憂如都看到了未美好的生活。你能描述一下嗎？生：自由說。師：是呀，“這威嚴(yán)的宣布，這宏偉的聲音”就代表著此后此后代民當(dāng)家做主了，人民過上幸福的好生活了。難怪人們會這樣激動。我們一同讀讀這段話吧！生：（齊讀）毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今日建立了！”這威嚴(yán)的宣布，這宏偉的聲音，使全場三十萬人一齊喝彩起。這威嚴(yán)的宣布，這宏偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡騰起。師：同學(xué)們，抓住重點語句理解句子含義，能更好地幫助我們領(lǐng)會人物感情。方才我們透過這段描繪民眾反響的語句，看到了一幅幅鮮活的畫面。文中還有很多令人驚喜，激勵人心的畫面。想想，哪一幅畫面最令人印象深刻？生：三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬開端，仰望這鮮紅的國旗。師：請你自由地讀讀這句話。從這些語句中，你能感覺到什么呢？生：我感覺到民眾對國旗的尊敬。師：是哪些詞讓你有這么深的感覺？生：兩個“一齊”、“脫帽肅立”還有“仰望”這個詞。師：讓我們一同讀讀。生齊讀：三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬開端，仰望這鮮紅的國旗。師：同學(xué)們，假如給你一部照相機，還有哪個畫面是你最想拍下的呢？生：我想拍：他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱情的喝彩。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。師：你是怎么想的？生：由于這表現(xiàn)了人民民眾對毛主席的熱愛。師：我們從這個正面描繪能直接感覺到毛澤東主席深受人民敬愛。你讀一讀這一部分好嗎？生：下午三點整，會場上迸發(fā)出一陣翻江倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出此刻主席臺上，跟民眾會面了。三十萬人的眼光一齊投向主席臺。師：這是從側(cè)面——民眾的反響襯托人民對領(lǐng)袖的熱愛。因此寫人物的時候，能夠從正面和側(cè)面兩個方面寫。師：假如你們就是這三十萬人中的一員，當(dāng)毛主席親身按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗漸漸上漲時，你會如何做？生：我會脫帽肅立，看我們新中國的國旗是多么鮮紅。生：當(dāng)我看到國旗升起時，我會為我是一其中國人驕傲！師：，五星紅旗升起了，表示中國人民此后站起了。你們?nèi)f語千言就化作這一句。（板書：中國人民此后站起了）師：（多媒體播放天安門廣場升旗畫面）這就是天安門升旗的情形。五星紅旗一次次地升起。這一面面五星紅旗的升起，必定一次次激動著你的心靈。，同學(xué)們，拿起筆，把最使你激動的那一個場面寫下吧！你也能夠像作者那樣，一方面描繪主要人物，一方面描繪民眾反響。生：（寫話）師：孩子們，這一面面五星紅旗升起，一次又一次向世界宣布：昏睡的雄獅清醒了，發(fā)威了；東方的巨人興起了，強盛了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不退色的記憶，那是由于，讀：生：五星紅旗升起了，表示中國人民此后站起了。師：此時，我們才會真實讀懂會場上那一陣陣的掌聲、喝彩聲，這掌聲，這喝彩都是由于：生（讀板書）新中國在今日建立了，中國人民此后站起了。師：再讀。生（讀板書）新中國在今日建立了，中國人民此后站起了。師：此時，我們才會真實認(rèn)識了人