電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》簡答題分析題題庫及答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！及答案（試卷號(hào)：2502）盜傳必究一、簡答題1．簡述個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律。答：(1)發(fā)展的生物性和社會(huì)性。(2)發(fā)展的連續(xù)性與階段性。(3)發(fā)展的普遍性與差異性。2．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。答：(1)無意識(shí)記憶為主。(2)機(jī)械記憶和意義識(shí)記憶是兒童識(shí)記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶。(3)再認(rèn)好于回記憶。(4)具有自傳體記憶能力。(5)有特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象。3．試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展。(2)為有關(guān)兒童的實(shí)際工作提供科學(xué)依據(jù)。醫(yī)療和保健提供必要的知識(shí)。(3)對(duì)一切與兒童有關(guān)的法律條文的制定、對(duì)兒童文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、兒童出版物的策劃和裝幀童玩具的設(shè)計(jì)和制作JL童服裝的設(shè)計(jì)、兒童食品的開發(fā)和調(diào)配等具有廣泛指導(dǎo)意義。4.簡述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。答：(1)無意識(shí)記憶為主。(2)機(jī)械記憶和意義識(shí)記憶別L童識(shí)記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶。(3)再認(rèn)好于回記憶。(4)具有自傳體記憶能力。15.簡述兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。答：(1)從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別性和多面評(píng)價(jià)。(2)從對(duì)自己的外部行為的謠價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。(3)從主觀情緒性評(píng)價(jià)封初步的客觀評(píng)價(jià)。6．維果斯基是如果看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的？對(duì)我們的兒童教育有何啟示？分）(2)兒童有兩種發(fā)展水平：第一種水平是現(xiàn)有的發(fā)展水平，第二種水平是可（4分）(3)維果斯基將學(xué)校中的教學(xué)與發(fā)展比作是最近發(fā)展區(qū)和現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平間的分）(4)啟示：(6分)對(duì)兒童的教育存在最佳時(shí)期，一定時(shí)期的教學(xué)能更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展。于幼兒的最近發(fā)展區(qū)，對(duì)發(fā)展過程加以及時(shí)的組織，對(duì)不良傾向加以及時(shí)調(diào)整，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。7．研究兒童心理發(fā)展必須面對(duì)的兩大基本問題是什么？答：(1)遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展過程中的作用問題；8.對(duì)于兒童如何獲得語言的問題主要有哪些理論？答：(1)喬姆斯基的先天語言能力說；(2)斯金納的語言習(xí)得論；(3)皮亞杰的認(rèn)知相互作用論。9.簡述學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展的一般特征。答：(1)涂鴉期：經(jīng)歷無控制的涂鴉和有控制的涂鴉；(2)象征期：能夠?qū)ψ约核嫷膱D形賦予意義，把符號(hào)作為事物的象征；2(3)定形期：能夠?qū)㈩^腦中想畫的東西用圖畫的形式表現(xiàn)出來。10.什么是個(gè)體心理發(fā)展？成熟直至衰老的整個(gè)生命周期中心理發(fā)展的全過程。11.前運(yùn)算階段的兒童思維特點(diǎn)是什么？答：(1)物體永久性意識(shí)的鞏固，動(dòng)作大量內(nèi)化，開始借助表象符號(hào)來代替外界事物；(2)重視外部活動(dòng)，開始從具體動(dòng)作中擺脫出來，憑借象征格式在頭腦中進(jìn)行“表象性思維”；(3)思維缺乏守恒性和可逆性；(4)直覺思維開始由單維向兩維集中過渡，守恒即將形成，思維處于自我中心階段。12.簡述處于他律道德階段兒童特點(diǎn)。答：(1)對(duì)規(guī)則的理解上認(rèn)為規(guī)則是萬能不變的；(2)評(píng)定行為的態(tài)度是極端的，判斷行為根據(jù)后果大?。?3)把懲罰看成是天意，贊成嚴(yán)厲的處罰；(4)單方面尊重權(quán)威，遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和成人規(guī)則。13.簡述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。答：(1)闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢；(2)揭示兒童心理發(fā)展變化的機(jī)制。14．簡述處于他律道德階段兒童特點(diǎn)。答：(1)對(duì)規(guī)則的理解上認(rèn)為規(guī)則是萬能不變的；(2)評(píng)定行為的態(tài)度是極端的；(3)判斷行為根據(jù)后果大?。?4)把懲罰看成是天意，贊成嚴(yán)厲的處罰；(5)單方面尊重權(quán)威，遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和成人規(guī)則。15．試論述早期依戀對(duì)后期行為的影響。答：(1)對(duì)社會(huì)性發(fā)展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于交往、探索、有自信，對(duì)周圍有3很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮，交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點(diǎn)。(2)對(duì)情感發(fā)展的影響：個(gè)好的父親或母親。(3)對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響：緒反應(yīng)，很容易失望，不能獨(dú)立解決問題。16．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。答：(1)無意識(shí)記憶為主。(2)機(jī)械記憶和意義記憶是兒童識(shí)記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶。(3)再認(rèn)好于回憶。(4)具有自傳體記憶能力。17．簡述兒童思維發(fā)展的一般趨勢。答：依次為：(1)直覺行動(dòng)思維階段。(2)具體形象思維階段。(3)抽象邏輯思維階段。18．試論述早期依戀對(duì)后期行為的影響。答：(1)對(duì)社會(huì)性發(fā)展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于與人交往、樂于探索、自信，對(duì)周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮、交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點(diǎn)。(2)對(duì)情感發(fā)展的影響：如果兒童能夠形成良好的依戀，它將導(dǎo)致一個(gè)人的信賴、自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個(gè)來自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個(gè)好的父親或母親。(3)對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響：安全依戀的兒童能主動(dòng)熱情地接近問題，堅(jiān)持性較4遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應(yīng)，很容易失望，不能獨(dú)立解決問題。二、分析題1.智慧的家長一優(yōu)秀的孩子拿牛奶，三斤裝的牛奶放在冰箱里，當(dāng)我拿出來玻璃瓶子，取牛奶，一下子沒抓住，牛奶瓶打倒廚房的地上，整個(gè)兒灑了一地牛奶，玻璃碎片滿地都是。媽媽聽到了響聲趕緊跑過來。我本以為媽媽會(huì)打我一頓，結(jié)果媽媽愣了一下突然笑了，海洋。然后，我和媽媽拿著紙船在那個(gè)牛奶上面開始比賽。玩了20分鐘，紙船也濕了，媽媽說，‘好了，玩夠了，牛奶完成了它的使命，把它掃掉吧’，媽媽把它掃了。然后，媽媽把我領(lǐng)到院子里，找了一個(gè)一模一樣的瓶子跟我說，‘剛手抓瓶頸，左手拖瓶底，試一下。’我在草坪上，來回走了十多次，等到我學(xué)會(huì)了拿牛奶瓶之后，他說，‘好了，沒事了，玩去了，以后你就不會(huì)打了。”’上述材料說明什么規(guī)律？請你用兒童發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)加以分析。式影響孩子一生的發(fā)展。(1)作為母親面對(duì)孩子的挫折沒有一味加以責(zé)備，而是正確進(jìn)行即情教育，5歲大的兒童他的抓握和協(xié)調(diào)能力還未發(fā)海讓孩子玩紙船，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)造性和想象力。(2)母親良好的情緒調(diào)控（沒有像一般家長可能會(huì)出現(xiàn)的責(zé)備，而只是“一愣”）為孩子樹立了良好的控制情緒的典范，有利于形成孩子好的性格特征。(3)學(xué)前兒童的情緒理解和情緒調(diào)控是情緒與認(rèn)知、意志的關(guān)系，體現(xiàn)關(guān)心5如受到斥責(zé)，會(huì)形成情感刨傷，產(chǎn)生不利的后續(xù)影響。2．材料：毒孽子耩遇攀折時(shí)小班韻毛毛從幼兒園圓家-粵黟希冷嘴，-副可憐的樣子。媽媽一間才知道，越委屈，“睦”地一聲哭了。請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子韻建議。分）識(shí)的覺醒，開始關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)了。(2)挫折孩子發(fā)展的影響；(4分)挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強(qiáng)孩子認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。分）成就為基礎(chǔ)；有利于孩子健康成長的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。面也要向孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，使其通過主觀努力去實(shí)現(xiàn)。是希望自己的孩子穿著千千凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)使衣服弄臟的游戲。在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。請結(jié)合游戲中兒童的心理特點(diǎn)及其對(duì)兒童發(fā)展的作用分析這些父母的做法。答：(1)幼兒的心理特點(diǎn)及其滿足。分）但是幼兒年齡小，由于受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等的限制，不可能真正分）6分）游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的一種手段，是促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力的工具。感知能力的發(fā)展。游戲所表現(xiàn)的往往是幼兒經(jīng)歷過的事情，為了正確、確切地表現(xiàn)某些事物，地去記住某些游戲規(guī)則，這就促進(jìn)了有意記憶和有意注意的發(fā)展。力也得到了鍛煉和提高。的方向發(fā)展。話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以歲被發(fā)現(xiàn)歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會(huì)人類生的。根據(jù)以上案例，運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)知識(shí)回答下列問題：言的語法規(guī)則，這說明了什么的影響作用？答：(1)兒童心理發(fā)展的生物性和社會(huì)性的統(tǒng)一。遺傳是個(gè)體心理發(fā)展的先成人的心理。(2)說明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期。關(guān)鍵期是某種心理活動(dòng)、機(jī)能在7歲前是兒童語言5．材料：他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)；他愛逞能：有一次全班小朋友正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅；他上課時(shí)坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)楚就急著回答，因此常常答非所問。教育意義。分）分）極的一面。(4分)(3)具體做法：對(duì)于發(fā)展中的學(xué)前兒童來說，其周圍的成人和教師，應(yīng)當(dāng)在分）(4)膽汁質(zhì)的兒童的教育措施：應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學(xué)會(huì)冷靜，沉著和分）6.材料：當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)道，今