上學(xué)期二年級語文期末檢測卷二年級期末試卷語文(五篇)

上學(xué)期二年級語文期末檢測卷二年級期末試卷語文(五篇)有關(guān)上學(xué)期二年級語文期末檢測卷(推舉)一

在學(xué)期的一開頭我參與了校團委的《西電學(xué)生》報社，熟悉了一些新朋友，見識到一些新的事情，寫了一些新的東西，但是時間過的太快了，總是覺得自己在這塊令人矚目的平臺上學(xué)到的東西太少了，沒能做出抱負中的成績，我知道，我仍需努力。

勝利、失敗，這就好比一對孿生兄妹，與生俱來，渾然天成，他們地位等同。勝不驕，敗不餒，或許人在最苦痛的時候，成長的更快，我信任，做個有心人，一切都將會好起來的。

思想成長方面，我很喜愛每一次的例會，在那里我們揚長補短，各抒己見，才智的的火花不斷的撞擊，由于每一位成員都有自己的特長和優(yōu)點，每一個人身上都有許多值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，特殊是我們的學(xué)長、學(xué)姐們，他們的閱歷比我們豐富，工作閱歷老道，在學(xué)習(xí)與工作中給了我們許多指引與幫忙。而在這半年的工作中，我對“做學(xué)生自己的報紙”這句話有了更深刻的熟悉，當自己全身心的投入每一次報社的活動時，我便深深的感覺到大家的熱忱還有文字的魅力，當大家齊心協(xié)力做完一個又一個版面，一期又一期的報紙，每個人的臉上都有著無以言表的驕傲感，

當自己的努力收獲成果，當自己的文字印成鉛字，那種欣喜是從未有過的。一個學(xué)期下來，我發(fā)表了三篇文章，或許文筆依舊稚嫩，可是真的感謝報社給了我時機?；蛟S旁人無法理解，一個理科生對于文字的喜愛，可是在報社里，我遇到許多志同道合的人，大家幽默幽默，互幫互助，一群懷揣幻想的人的力氣是無窮的，記得一位學(xué)姐說過：我是一個想到就做的人，我盼望你們也是。是的，時間與生命都是珍貴的，我們都應(yīng)當抓緊時間完成自己的幻想，不能遲疑與躊躇，這種思想對我影響頗深，也被我引用到別的方面，讓我受益匪淺。

回首上學(xué)期的大學(xué)校園生活和社會實踐生活，有渴望、有追求、有勝利、也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的根底。下面分別從思想上、學(xué)習(xí)上和生活上作自我鑒定。

思想上，令我最驕傲的事情是經(jīng)過不斷的努力學(xué)習(xí)和提高自己.在自轉(zhuǎn)化成為一種無形的力氣在鼓舞我，在催促我，在時時刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人懇切，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。為社會為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不再覺得是一種累贅，而是很愿意的去做并且能夠得到滿意和歡樂，并且始終在追求人格的升華，注意自己的品德。

學(xué)習(xí)上，為適應(yīng)社會進展的需求，我仔細學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，對本專業(yè)一絲不茍，由于所學(xué)的是通信工程專業(yè)，課業(yè)非常繁重，

學(xué)問也學(xué)得比擬艱深，同時也特別注意實際操作力量，所以除了理論學(xué)習(xí)之外，我的實踐力量也得到特別大的提高。再有就是懂得了運用學(xué)習(xí)方法同時注意獨立思索。在學(xué)習(xí)時，以“獨立思索”作為自己的座右銘，時刻不忘戒備。做什么都勤于思索，遇有不懂的地方就請教于他人。但是，可能由于這學(xué)期我對大學(xué)的學(xué)習(xí)模式還不是很熟識，學(xué)習(xí)的方法消失了比擬嚴峻的問題，學(xué)習(xí)與工作的時間安排不夠合理，對自己的要求有時可能過于松懈，使得我的成績不是很好，但我信任，我不會永久失敗，在新的學(xué)期，我會摸索出適合我的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，把成績提高。

另外在大學(xué)生活中，我也堅持著自我反省且努力的完善自己的人格?，F(xiàn)在我理解了，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到許多利益，幫忙別人的同時也是在幫忙自己?；貞涍@幾年，我很快樂能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫忙過他們，同樣的，在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了救濟之手。對于教師，我一向是非常感謝的，他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫忙我。假如沒有教師的幫忙，我可能將陷入一片迷茫，找不清自己的方向。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起肯定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確熟悉自己所負的責(zé)任，在奉獻中實現(xiàn)自身的價值。

通過這半年的大學(xué)生活，我懂得了許多，從剛進學(xué)校時稚氣未脫的我，開頭學(xué)會深入思索問題。我明白了一個道理，人生不

可能存在一帆風(fēng)順的事，只要自己頑強英勇地面對人生中的每一個挫折，我們就能把握輝煌。固然，我也曾經(jīng)哀痛過、失落過、苦惱過，委屈過，這緣由于我的羞怯和害怕。是人就難免有缺點，我發(fā)覺自己的缺乏在于自主學(xué)習(xí)力量還有待進一步提高,而且社會閱歷和閱歷也太少，這些我都會在今后努力提高、完善自己的。為日后的生活工作打下堅實的根底。我清晰地知道，這半年的熬煉，給我僅是初步的閱歷積存，面對將來，將要邁向社會的我來說是遠遠不夠的。我覺得來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期盼更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，信任自己肯定會演繹出精彩的人生。作為一名大一學(xué)生，我所擁有的是年輕和學(xué)問。年輕或許意味著欠缺閱歷，但是年輕也意味著熱忱和活力，我自信能憑自己的力量和學(xué)識在畢業(yè)以后的工作和生活中克制各種困難，用自己的學(xué)習(xí)力量和分析處理問題的協(xié)調(diào),不斷實現(xiàn)自我價值與人生目標。

在生活中，本人樸實節(jié)省、性格開朗，嚴以律待人。作為宿舍長，積極為同學(xué)們效勞，平常擅長和同學(xué)溝通，也樂于幫忙同學(xué)，所以許多同學(xué)不管生活上還是思想方面有了困難也情愿尋求我?guī)兔?。在生活中建立了良好的人際關(guān)系，也很感謝大家的敬重和支持。

過去的半年已經(jīng)完畢，歡樂與淚水都屬于黑白的回憶了，我能做的是懷揣幻想，帶著昨天積存的財寶，去開拓屬于我的明天。世界從來不缺少膽小鬼，我要做的是一個英勇的逐夢者，動身!

有關(guān)上學(xué)期二年級語文期末檢測卷(推舉)二

一、班況分析：

本學(xué)期的幼兒年齡在2歲2個月—3歲4個月之間幾乎都是單身子女，第一次離開家庭，開頭集體生活。他們是家里的“小皇帝”、“小公主”，平常都是由爺爺奶奶，他們對孩子生活自理力量的培育大多是實行包辦代替，因此大局部孩子這方面的力量不夠，對家人有很大的依戀。孩子們雖然對幼兒園布滿了奇怪，但當父母離開后即表現(xiàn)出焦慮、擔心等心情以至一成天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼兒園。家長對于送孩子入托也有著種種顧慮和擔憂，怕孩子生活上不能自理，怕吃不飽飯。

因此，我們要給他們更多的呵護，足夠的愛。從穩(wěn)定心情，培育良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣入手，使他們能盡快地適應(yīng)幼兒園生活，為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的根底。

二、班級工作：

1、我們教師首先要做的就是穩(wěn)定孩子的心情，消退家長的顧慮。我們還將逐步培育幼兒生活自理、與人相處等方面的力量，并加強情感培育：

⑴與教師間建立良好的感情，讓每個孩子每天都高快樂興來上幼兒園。

⑵小朋友之間學(xué)習(xí)友好相處，讓他們交好朋友，培育孩子初步的社會交往。

2、本學(xué)期，我們的工作要提現(xiàn)“教養(yǎng)并重”的原則，特殊是要加強保育工作，細心呵護每位幼兒，從情感教養(yǎng)入手，賜予幼兒以精神上的勸慰，把保育當作重點工作來抓。日常生活中加強對幼兒的護理，把保育工作作為重中之重，注意培育良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒能漸漸習(xí)慣集體生活。教師要公平對待每位幼兒，引起孩子愉悅的心情反響，盡快使幼兒把對家長的依戀轉(zhuǎn)移到教師身上。

三、生活常規(guī)：

新生入園是跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是進展常規(guī)教育的關(guān)鍵期。因此，我們把常規(guī)教育納入工作重點，我們要懇切、和氣、有急躁，循序漸進，持之以恒地指導(dǎo)每位幼兒，特殊是培育生活自理力量，如洗手、入廁、吃飯等。要多給他們時間進展反復(fù)練習(xí)，多賜予贊美和鼓舞，是他們漸漸形成良好的生活習(xí)慣。

詳細做到：

1、高快樂興的上幼兒園，向教師問早、問好，離園時會說再見。

2、漸漸養(yǎng)成范縣便后要洗手，主動向教師表示大小便，學(xué)會上廁所。

3、學(xué)會自己用勺子吃飯，能自己主動表示想喝水。

4、會拿小椅子，主動玩完玩具要整理。

5、在成人幫忙下能寧靜的午睡。

6、在成人的帶著下，手扶把桿一級一級上下樓梯。

四、教育教學(xué)：

本學(xué)期，我們將主題課程探究與單科教學(xué)結(jié)合，從五大領(lǐng)域開發(fā)幼兒智力，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活。運用嬉戲形式，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，主動探究學(xué)習(xí)，使幼兒愿意參加集體活動。

1、安康：

(1)養(yǎng)成按挨次洗手的好習(xí)慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;

(2)能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;

(3)保持桌、地面和衣服的干凈，餐后會擦嘴和用水漱口;

(4)在教師的幫忙下，情愿嘗試自己脫衣褲、鞋;

(5)能寧靜就寢，睡姿正確。

2、語言進展方面：

(1)連續(xù)學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容;

(2)愿意用動作、語言表達自己的喜好與需求;

(3)能專注地看圖片、圖書，并隨便表達自己的熟悉和感受。

3、社會進展方面：

(1)初步懂得收放玩具、愛惜玩具，不是自己的東西不拿回家;

(2)學(xué)習(xí)觀看別人的心情，辨別快樂和不快樂的表情;

(3)情愿和同伴一起嬉戲，一起共享自己的和別人的物品;

(4)隨時幫忙、提示內(nèi)向的幼兒與他人進展溝通;

(5)連續(xù)學(xué)習(xí)在集體生活中遵守簡潔的規(guī)章;

(6)在短時間內(nèi)能用心做簡潔的事情。

4、科學(xué)進展方面：

(1)在成人引導(dǎo)下留意四周環(huán)境中好玩的事物。

(2)學(xué)習(xí)用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺察其聲響、顏色、外形等明顯的特征。

(3)情愿親近花草樹木和小動物，接觸水、沙、石等自然物。

5、藝術(shù)進展方面：

(1)連續(xù)感受生活中的美，在成人引導(dǎo)下，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

(2)愿意參與涂畫、撕畫、搓捏等活動，學(xué)會在規(guī)定的范圍內(nèi)涂畫，能正確使用固體膠。

(3)愿意聽音樂。情愿用聲音、動作等方式自由表達自己的感受，喜愛跟教師開心地唱歌、跳舞，敲打會發(fā)聲的器具。

詳細做到：

1、喜愛跟教師到戶外漫步、嬉戲、能在教師指導(dǎo)下萬大型玩具、學(xué)會斯紙、穿、插等技能。

2、情愿參與集體活動，能保持10分鐘的留意力，能大膽答復(fù)，情愿用語言表達自己的意思，敢在集風(fēng)光前講話。

3、情愿和小朋友一起玩，有困難時不哭，情愿嘗試解決或懇求教師幫忙。

五、本學(xué)期的保教重點是：

(1)生活治理方面：抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，對個別幼兒進展重點指導(dǎo)，使幼兒在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到微小的養(yǎng)護照看，受到科學(xué)的安康教育，身心得到良好的進展;通過區(qū)域、教學(xué)及嬉戲活動逐步提高幼兒的生活自理力量。

(2)幼兒安全治理與教育：結(jié)合幼兒年齡特點，進展適當?shù)陌踩逃黾悠渥晕覑圩o意識和力量。

(3)教育治理方面：在抓好幼兒生活常規(guī)的同時重點抓幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)。依據(jù)本班幼兒的實際水平和興趣及個別幼兒的實際狀況，確立相應(yīng)的教育目標和要求，合理利用分區(qū)、集體活動、嬉戲等形式，有目的、有規(guī)劃地引導(dǎo)幼兒積極參加、主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓舞他們動手操作，學(xué)會發(fā)覺問題。確保教育目標和任務(wù)的完成。

六、家長工作：

(1)家訪：針對個別幼兒狀況，取得家長協(xié)作、達成教育的全都性。

(2)家長會：向家長介紹幼兒園的有關(guān)制度;本學(xué)期園內(nèi)的大型活動工程;對幼兒在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)狀況作具體總結(jié);分析班級存在的缺乏，盼望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓舞家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改良。

(3)家長開放日：請家長來班，觀看或參與活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作狀況，增加與教師的相互理解，增進情感聯(lián)系，也為擴大幼兒的社會接觸供應(yīng)良好時機和條件。

九月：

1、穩(wěn)定幼兒心情，逐步消退孩子的入園焦慮，初步適應(yīng)幼兒園的生活，情愿上幼兒園。

2、知道自己的姓名和自己的教師是誰，嘗試記住同伴的姓名。

3、情愿在幼兒園吃飯，熟悉碗和小勺，知道這是寶寶吃飯的工具，會拿勺子舀起東西往嘴里送，并吃完自己的一份飯菜。

4、能單手拿空杯子向前走;會雙手端起杯子喝水。

5、熟悉自己的標志，找出自己的毛巾、茶杯、抽屜。

6、學(xué)習(xí)正確洗手，熟悉廁所，知道大小便要入廁。

7、熟悉自己的被子，情愿躺下午睡。

8、理解并愿用簡潔的禮貌用語，個別交談或集體活動中，喜愛聽教師談話。

9、情愿和教師說話，有困難知道要找教師幫助。

10、喜愛聽教師講故事，念兒歌。

11、情愿參加各種嬉戲，嘗試搬弄各種玩具。

12、情愿玩花片，積木;能插(搭)出較簡潔的物體。

13、穩(wěn)定幼兒心情，帶著幼兒觀看哥哥姐姐的晨鍛活動。

14、在教師的帶著下跟著音樂做動作，練習(xí)朝著一個方向(一個跟著一個走)。

十月：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)正確的擦手方法及正確拿杯子的方法。

2、想大便時，能準時入廁并會用簡短的語句懇求教師幫忙。

3、懂得獨立、寧靜的入睡，知道在午睡中有尿意是準時告知成人。

4、能用較大的紙隨便撕。

5、會拿細線穿大木珠，能隨便插大花片。

6、個別交談時能留意聽教師說話，集體交談時能寧靜地聽教師說話。

7、情愿答復(fù)別人的問題。

8、在成人的示意下，喜愛翻閱圖書。

9、喜愛和教師、同伴一起嬉戲，不搶同伴的玩具，情愿與同伴共享玩具。

10、知道把掉到地上的玩具揀起來。

11、結(jié)合主題活動《寶寶上幼兒園》、《我和教師做嬉戲》，激發(fā)幼兒情愿親近教師和教師一起做嬉戲的情感。

十一月：

1、初步學(xué)習(xí)和同伴一起滾球，并能雙腳較協(xié)調(diào)地向上跳。

2、初步學(xué)習(xí)大片大片地涂色，會將皺紋紙撕成長條和團紙。

3、會用大花片插出簡潔的物體。

4、喜愛說一般話，能用一般話說出一句話，學(xué)著有禮貌的與人打招呼。

5、在集體活動中能集中留意傾聽別人說話。

6、嘗試與同伴一起玩，活動完畢時，知道把玩具收好，放回原處，愿意和教師一起整理玩具。

7、知道洗手前要卷袖子，需要時主動請教師幫助，在成人的提示幫忙下，養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。

8、鼓舞幼兒在簡潔的活動中能克制困難獲得勝利，激發(fā)幼兒自己動手的自信。

十二月：

1、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)，上體挺直向前走和跑。

2、初步學(xué)習(xí)手握蠟筆在作業(yè)紙上畫。

3、每天能聲音洪亮地用一般話與同伴進展交往。

4、能靜聽并參加成人念兒歌，講簡短的故事。

5、學(xué)習(xí)關(guān)懷同伴，情愿幫忙有困難的同伴。

6、不隨便亂放玩具，主動幫忙成人整理玩過的玩具。

7、在家里初步學(xué)習(xí)關(guān)懷父母，學(xué)著幫長輩做些力所能及的小事。

8、不玩水，洗手后，知道把手心、手背、手腕上的水擦潔凈。

9、獨立吃完自己的一份飯菜，不把飯菜潑撒在桌上，不挑食。

10、會玩各項桌面及戶外嬉戲，有肯定的規(guī)章意識。

一月：

1、不怕嚴寒，堅持每天上幼兒園，堅持熬煉身體。

2、鼓舞幼兒英勇的走過獨木橋，進展幼兒日的平衡力量。

3、激發(fā)幼兒在成人的幫忙下學(xué)習(xí)穿脫衣服。

4、能靜聽教師講些好玩的故事，并積極地學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

5、積極參與各項活動，常常保持開心的心情，知道嬉戲中不能處處亂跑，建立嬉戲的常規(guī)。

有關(guān)上學(xué)期二年級語文期末檢測卷(推舉)三

一、教育教學(xué)工作

在教學(xué)中，為了實現(xiàn)有效教學(xué)必需仔細備好每節(jié)課，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的時機與條件，供應(yīng)充分的操作材料，留意將理論貫穿于教學(xué)實踐中。擅長總結(jié)閱歷，仔細撰寫教育隨筆，以提高自身力量與寫作力量。了解幼兒原有學(xué)問技能質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新學(xué)問可能遇到的困難，并實行相應(yīng)措施。激發(fā)幼兒情感使幼兒產(chǎn)生開心的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。要積極參與公開課，多看對業(yè)務(wù)有幫忙的書籍。不斷拓寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。在教學(xué)活動中，依據(jù)班上幼兒年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物。在一日活動中留意教給幼兒初淺的、簡潔的生活學(xué)問閱歷，培育幼兒獨立解決問題的力量。在教學(xué)中處理好師幼關(guān)系，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參加活動，并主動地去學(xué)習(xí)，更好的因材施教，因人施教，仔細領(lǐng)悟新《綱要》精神。更好的培育幼兒全面進展力量。

二、班級日常治理

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動。教育幼兒關(guān)懷集體，關(guān)懷同伴，禮貌待人。對幼兒進展品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長親密聯(lián)系，加強幼兒一日常規(guī)養(yǎng)成教育，加強幼兒幼兒各種行為習(xí)慣培育訓(xùn)練，使幼兒生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣在上學(xué)期原有根底上有肯定進展。

加強晨檢工作，照實填寫“消毒記錄”、“交接班記錄”等各項表格。做好毛巾、口杯、寢室的消毒工作。加強晨檢工作，對傳染病做到早發(fā)覺、早報告、早消毒。常常開展戶外體育活動，增加幼兒體質(zhì)，依據(jù)天氣的變化，催促幼兒增減衣服，給生病的幼兒以特別的關(guān)愛，觀看孩子身體的微小變化，做到早發(fā)覺、早治療。

三、安全工作

1.教給幼兒一些安全學(xué)問，強化了幼兒的安全意識和自護力量。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生疏人的東西，不跟生疏人走，發(fā)生危急時，會大聲呼救。

2.加強一日活動各個環(huán)節(jié)的治理，必需做到四勤：“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”，發(fā)覺擔心全的隱患準時處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全,并且做好安全教育工作并做好交接班工作，仔細填寫交班內(nèi)容，發(fā)覺問題匯報，妥當處理。

四、家長工作。

1.在學(xué)期初召開“家長座談會”，向家長介紹本學(xué)期的規(guī)劃、大型活動的安排，使家長對本學(xué)期的工作做到心中有數(shù)。本學(xué)期進行兩次“主題匯報會”邀請家長參與，觀摩孩子的活動，讓家長充分感受到孩子的進步。元旦前進行“家園同樂會”，請家長和孩子共同參與表演節(jié)目，感受節(jié)日的歡樂氣氛。

2.通過“家園聯(lián)系欄”公布每周的教學(xué)規(guī)劃、工作重點和育兒常識，定時向家長發(fā)放家園聯(lián)系手冊.同時仔細收集家長反應(yīng)意見，虛心接受合理建議。

3.利用幼兒入園、離園時機與家長多聯(lián)系，交換狀況，溝通幼兒在園內(nèi)、園外的表現(xiàn)。不定期地與家長電話聯(lián)系，向家長供應(yīng)幼兒生活、教育常識給指導(dǎo)，定期了解家庭教育的狀況。共同溝通育兒閱歷。

4.如遇特別狀況準時向家長匯報或保持電話聯(lián)系，有生病未返園的幼兒，每天做到電話訪問，并準時進展記錄，做到查有實據(jù)。

總之，我深深的體會到幼兒教育的重要性。我自己也要不斷的洗腦，以空杯的心態(tài)學(xué)習(xí)新的教育理論，總結(jié)他人及自己的教育教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)他人的特長，更好的運用到自己的教育教學(xué)實踐中。我信任我會以飽滿的熱忱，全新的姿勢投入到自己的教育事業(yè)中。

有關(guān)上學(xué)期二年級語文期末檢測卷(推舉)四

1、班級概況

我班30名幼兒,其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡狀態(tài).本學(xué)期插入了5名新生，他們的狀況各異，其中一位幼兒因家庭因素始終由奶奶帶養(yǎng)，其他勻在私立幼兒園就讀小班，由于各園的常規(guī)要求有肯定的出入，新生對本班及園內(nèi)的日常行為標準有待進一步的熟識。從開學(xué)第一周的狀況看，孩子們根本能適應(yīng)幼兒園正常的學(xué)習(xí)、生活，只有個別幼兒，如周致翰、余恩澤等的心情略微波動。

經(jīng)過小班一年的培育教育后，幼兒在方面有了明顯的提高。大局部幼兒能獨立地進餐、疊被、穿衣等，還能在成人的幫忙下留意清潔衛(wèi)生，保持自身衣物和身體的潔凈。有些力量強的幼兒還能主動地幫忙同伴，為同伴整理玩具、圖書，提示同伴準時按教師的信號活動，還能積極地幫忙教師整理餐后的毛巾、桌面等，是教師的好幫手。

2、班級幼兒進展特點

本學(xué)期開學(xué)初，我們對幼兒進展了全面的觀看、分析，并結(jié)合各幼兒前兩個學(xué)期個領(lǐng)域的進展概況，以及中班幼兒的年齡特征的進展概況等，小結(jié)出以下幾點本班幼兒的進展特點：

(1)幼兒進展優(yōu)勢

a、學(xué)習(xí)興趣

在上學(xué)期時，我們便發(fā)覺班里的很多孩子進步了，學(xué)習(xí)的興趣大大提高，在活動中總能在教師的引導(dǎo)下積極、主動地參加到活動中。一方面表現(xiàn)在幼兒對活動本身的興趣，每次教師敘述故事時，教室里就特殊寧靜，大家的視線都聚攏到一處，目不轉(zhuǎn)睛地看著教師，聽著教師講著;每逢遇到有圖片的活動課，他們的留意力也非常集中，大家爭先恐后地發(fā)表自己的想法、意見、感受;在個美術(shù)活動中，幼兒能仔細地傾聽教師的講解，操作時一絲不茍地進展，個別幼兒還會主動幫忙同伴進展操作。另一方面表現(xiàn)幼兒隨著集體學(xué)習(xí)氣氛的增加，引發(fā)的主動參加活動的情景，其中幼兒的積極主動性不容無視。這點在嬉戲活動中由為明顯，一般狀況下，一楠、民洋、姝蝶等小朋友參加的積極性特高，在他們的主動嘗試和帶著下，激發(fā)了很多本處于半熱狀態(tài)的其他幼兒，增加他們主動學(xué)習(xí)、參加的熱忱。

b、肌體進展

班中的男孩子占了三分之二，因此全體幼兒顯得非?；顫?，在各自由活動的時間里孩子們跑啊、跳啊，充分的活動著身體，無形當中促進了幼兒肌體的進展。另外，孩子們喜愛音樂，特殊是活潑的曲風(fēng)，喜愛隨音樂隨便地擺布身體各部位，喜愛跟著教師做各種活動身體、放松身體的動作。在小肌肉的進展上也非常不錯，他們能很好地使用餐具、做畫工具、美工用品等。

c、自我呈現(xiàn)

大局部的孩子喜愛在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己，請幼兒為大家唱歌時舉手的人許多，上來表演者更會做著各種動作表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自己，象董姝蝶、陳信宇小朋友是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然嗓門很小，有點卻場，但他們也非常喜愛為同伴表演，總會盡力地去做、去唱，“演出”完畢還會看到孩子們喜悅、滿意，甚至是為自己傲慢的表情。班里的一奔、陳恬等的幼兒雖缺乏獨立去表演的士氣，但他們能和同伴一起大膽地表演。幼兒隨著年齡的增長，把握的本事越多，享受過的勝利越多，自我呈現(xiàn)的愿望也會越加劇烈，因此在我班幼兒已有的表現(xiàn)力的根底上，為他們制造時機和舞臺，他們肯定能更加成熟、穩(wěn)健地呈現(xiàn)自己。

(2)薄弱環(huán)節(jié)

a、學(xué)習(xí)習(xí)慣

在前兩個學(xué)期幼兒已初步形成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍有很多缺乏之處。在寧靜地傾聽他人講話方面我班幼兒非常欠缺。對一局部自信、講話聲音洪亮的孩子，大家是會聽些的，但那些音量中等，或是輕的孩子們他們就不怎么聽。究竟孩子能大聲講話的為數(shù)不多，這問題的根源則是孩子的傾聽習(xí)慣，他們不能寧靜的傾聽他人講話不僅會阻礙同伴以及自身的身心進展，而且在對教師把握整個活動有著嚴峻的影響，長期的不良傾聽習(xí)慣會讓孩子處于孤立狀態(tài)，思維和行為都會如此。

另外，半數(shù)以上的幼兒，不能較長時間地保持肯定的坐姿，或是隨便擺布雙腳、雙手，或是轉(zhuǎn)身、扭頭等等，孩子有很多的小動作。做小動作也正是孩子分散留意力的開頭，或許做小動作時孩子已找到一個比活動更感興趣的事，于是坐姿便成為傾聽的根底。從小培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下根底，也只有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(坐姿、傾聽……)才是幼兒成長的春雨。

b、交往力量

現(xiàn)代家庭家家戶戶根本上都是獨生子女，孩子們的玩伴也漸漸的削減。每次家訪我們問家長：“孩子日常都和誰一起玩?”，家長們幾乎給了我們一個全都的答案：一個人玩，或者是爸爸媽媽、爺爺奶奶。這種交往環(huán)境使得我們的孩子常處于被動交往的狀態(tài)，習(xí)慣了等他人來叫喚，習(xí)慣著大人讓著自己，什么事情都順著自己，對幼兒的交往力量的進展有著極消極的影響?，F(xiàn)在我們班約有三四位孩子會和人爭搶玩具，或是由于玩具該有誰玩而爭辯不休;約有十位孩子自由活動時總是一個人玩，不主動和他人溝通或者說只在他人來訪時才會和他人交往;約有五位幼兒把握著物品持有者的身份，玩玩具的時候只拿自己的東西，偶有一回別的小朋友拿走了他的東西，就弄得心情不開心，有時還爭著吵著要自己的東西;約有半數(shù)的幼兒不懂得與人分工、合作。幼兒在交往力量上的欠缺非常明顯。

3、家長狀況分析

通過去年的家長工作發(fā)覺，我班家長對班級的教育工作非常重視和協(xié)作，參加的積極性也較高。如上學(xué)期的家長開放日中，全體家長都能在百忙之中來觀摩幼兒活動;在慶六一嘉源聯(lián)歡中，家長們更和孩子玩的盡興，有幾位幼兒還全家到場。黃之韻、岑行衍、季民洋等的家長在平常的主題活動中能積極支持、協(xié)作，不僅幫忙孩子一起收集資料，而且還為教師收集了很多珍貴的材料。個別家長時常會致電我們，親密地了解幼兒的狀況，在來園、離園之際更有很多家長與教師溝通，發(fā)揮了家園聯(lián)系的準時性和有效性。但很多家長由于平常工作比擬繁忙，沒有時間來接送孩子，缺少與教師正面接觸，而爺爺奶奶又不能很好的傳達和領(lǐng)悟，造成溝通上的缺乏。

(一)安康領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)掌握、調(diào)整自己的心情，用適當?shù)姆椒ū磉_心情。喜愛幼兒園的集體生活，心情。

2、能獨立地進餐、盥洗，能留意個人衛(wèi)生，愛清潔。飯前便后會有秩序地敵手，能正確的使用毛巾。

3、能自己穿衣、褲、鞋，學(xué)習(xí)整理床鋪，治理好自己的物品。

4、愛吃各種事物，有意識地克制挑食地習(xí)慣，能主動喝水，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣，留意生活環(huán)境的衛(wèi)生，并能愛護環(huán)境。

5、了解必要的衛(wèi)生保健學(xué)問，樂于承受疾病的預(yù)防和治療，熟悉身體的主要器官及根本功能，學(xué)習(xí)對自己的身體進展適當?shù)膼圩o，不將異物放入耳、口、鼻內(nèi)。

6、具有肯定的安全意識，不攀高，遠離電、火等擔心全因素，知道不接生疏人的食品，不和生疏人離開成人，有警覺性。

7、積極參與體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應(yīng)力，動作協(xié)調(diào)、自然。

(二)語言領(lǐng)域

1、能寧靜地傾聽教師和同伴的講話，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)習(xí)理解與其生活閱歷相關(guān)的語言。

2、能用一般話大膽、清晰地說出自己想說的事，愿意與人溝通，表達自己的愿望和感受。能用完整的語言答復(fù)別人的問題。

3、學(xué)習(xí)運用日常生活的交往語言，正確使用各種禮貌用語。

4、喜愛念兒歌、聽故事等活動，了解其大致內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)觀賞文學(xué)作品，愿意表達自己的感受。能口齒清晰的朗讀兒歌和復(fù)述故事。

6、學(xué)習(xí)有挨次地看圖書，愿意與同伴溝通圖書的主要內(nèi)容。喜愛看電視、聽播送，并愿意將熟識的內(nèi)容與同伴進展溝通。

(三)社會領(lǐng)域

1、喜愛與同伴一起嬉戲、交往、共享，學(xué)習(xí)輪番、懇求、商議、謙讓等交往方式，體驗與同伴、教師共處的樂趣。

2、漸漸承受教師的建議和指示，知道遵守集體生活中的根本規(guī)章，不提無理要求，不無故發(fā)脾氣。

3、關(guān)愛并敬重父母、長輩、教師，接觸與自己生活有關(guān)的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，敬重他們的勞動。

4、學(xué)習(xí)去覺察同伴的歡樂、哀痛、生氣等心情表現(xiàn)，并嘗試作出相宜的反響。

5、學(xué)習(xí)簡潔評價自己及別人的行為，對自己和他人有正確的熟悉，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。

6、能區(qū)分是非，愿意承受成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。

7、了解家鄉(xiāng)聞名的設(shè)施，喜愛參加傳統(tǒng)的民間節(jié)日活動，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

(四)科學(xué)領(lǐng)域

1、對四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲。能用各種感官感知四周環(huán)境中好玩的事物，了解各物體的顏色、大小、外形、數(shù)量、方位等的明顯特征，樂于動手動腦。

2、愿意操作、擺布各種材料，嘗試用適當?shù)姆绞奖磉_自己探究的結(jié)果，且情愿和同伴共同探究，相互的溝通體驗。

3、寵愛提問，能主動尋求問題的答案，初步地學(xué)習(xí)通過各種方式收集信息，獲得答案。

4、能了解秋天和冬天的季節(jié)特征，知道各季節(jié)的主要農(nóng)作物、糧食等，積存有關(guān)季節(jié)變化的情感，萌發(fā)幼兒喜愛并情愿親近大自然的情感。

5、能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)、形、時空等概念。學(xué)習(xí)使用比擬、分類、排序、測量等方法。

6、關(guān)懷四周的環(huán)境，愛惜動植物，知道如何養(yǎng)護動植物，具有初步的環(huán)保意識。

(五)藝術(shù)領(lǐng)域

1、喜愛聽音樂，學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情唱歌，能完整地唱幾首歌。喜愛仿照創(chuàng)編歌曲和動作、跳舞和做嬉戲。

2、喜愛用打擊樂器和身體動作來表達音樂的節(jié)奏，學(xué)習(xí)和教師、同伴一起做音樂嬉戲，能在集風(fēng)光前大膽地表現(xiàn)自己。

3、喜愛觀看美術(shù)作品，能借助動作、表情、語言等，表達對意識作品的感受。

4、能發(fā)覺和感受四周環(huán)境中的美。喜愛觀賞美工作品及音樂作品，能感受他們的明顯特征，表達自己的感受。

5、對美術(shù)活動感興趣，運用各種顏色做畫，及正確運用個工具材料，如剪刀、漿糊等，養(yǎng)成良好的握筆姿態(tài)和坐姿。

6、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的根本局部和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。

結(jié)合中班幼兒的年齡特征，針對本班幼兒的特別狀況，本學(xué)期我們將以以下幾項為重點，根據(jù)詳細措施有條不紊地開展教育教學(xué)工作。

(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在幼兒教育中當然要幫忙孩子學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)學(xué)問，但更重要的是必需從小培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它對孩子今后的成長進展有著非常重要意義，是使孩子終身受益的一種根本素養(yǎng)。而且，也只有幫忙孩子形成積極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高教學(xué)效率，促使孩子在生活中增長學(xué)問、進展智力。葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹诜治鲋形覀兛吹桨嗉売變涸趯W(xué)習(xí)習(xí)慣中的缺乏之處，因此制定了以下的措施，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、以教師示范或是表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒來示范的方法給廣闊的幼兒正確的示范和引導(dǎo)，讓幼兒在腦海中形成正確的概念，知道怎樣坐和做才是正確的。

2、帶幼兒進一步了解，不能傾聽他人講話是對對方及不敬重的表現(xiàn)，幫忙幼兒了解傾聽的重要性。

3、在教育教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，如詩歌《學(xué)好樣》等的。

4、將個別教育和集體教育想結(jié)合的方法有機地結(jié)合在一起。

5、注意個別教育，針對個別幼兒的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，準時地引導(dǎo)、鼓舞、訂正，催促幼兒改正缺點。

6、通過教師和個別幼兒溝通的時機，適當?shù)匾龑?dǎo)幼兒。

7、引起家長對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的總是程度，與家長協(xié)作，實行家園全都的教育，共同促進幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

8、準時確定在活動中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，引導(dǎo)大家共同學(xué)習(xí)。

9、利用多種途徑，如看圖書、上網(wǎng)找資料、繪畫等的方式引導(dǎo)幼兒主動地解決問題。

(二)交往力量

交往既是人的需要，也是現(xiàn)代社會對人的要求。從教育者的立場上看，家長盼望孩子能與他人交往，并盼望孩子有較強的交往力量，不愿看到孩子沒有伴兒，也不情愿孩子孤獨。教師更盼望每個幼兒都能夠與同伴友好相處、相互關(guān)懷、相互幫忙、團結(jié)合作。因此，在幼兒園教育中教師應(yīng)加強對幼兒交往力量的培育，使幼兒成為順應(yīng)時代進展的人。

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境，多為幼兒創(chuàng)設(shè)合作溝通的時機。在區(qū)域活動中、集體活動中有目的的組織幼兒進展溝通和合作等。在集體活動中多提出啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒間相互爭論，促進幼兒語言交往的進展。

2、鼓舞交往力量弱的幼兒與同伴一起玩耍、嬉戲，同時引導(dǎo)力量好的幼兒主動帶著力量弱的孩子。

3、引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)幼兒與他人交往的時機，多帶幼兒與同齡人及大人們一起活動。

4、為幼兒樹立交往的信念，讓幼兒體驗交往的樂趣。

(三)個別幼兒的教育

個別幼兒的教育也就是因材施教，它旨在創(chuàng)設(shè)最有利于每個幼兒得到最好進展的環(huán)境，針對每個幼兒的個別差異進展教育。是教育活動中不行缺少的局部。

1、通過家訪、電話訪問等方式，與家長多都同、多溝通，即使反應(yīng)，作到家園同步教育。

2、在教育活動中教師施行設(shè)問的個別化：教師可針對不同的幼兒設(shè)置不同的問題這種個別化的設(shè)問方式能讓每個幼兒都有力量都有時機表達自己對問題的見解;應(yīng)答的個別化：對每個幼兒的答問、表現(xiàn)所做出的應(yīng)答，應(yīng)針對幼兒的個體特點，采納敏捷變化的應(yīng)答方式，以滿意幼兒不同的心理需求。

3、教師在引導(dǎo)時應(yīng)有個別化，教師賜予每個幼兒的輔導(dǎo)、幫忙應(yīng)是不同的，有的僅賜予語言提示性幫忙;有的則幫一半，留一半;有的需要手把手地教，目的是讓每個幼兒都能在原有根底上得到進展，讓每個幼兒都能體驗到勝利的歡樂。

4、通過故事、表演、嬉戲等活動育星幼教網(wǎng)()形式引導(dǎo)教育幼兒初步遵守集體規(guī)章，遇到困難會自己主動懇求教師的幫忙，鼓舞幼兒大膽與教師、同伴交往。

5、對個別體質(zhì)較弱的幼兒戴奕澄加強關(guān)懷，留意觀看其在體育活動的活動量和流汗狀況。對筱雅那樣進餐較慢的幼兒多鼓舞、引導(dǎo)。

6、以表揚、鼓舞為主，確定孩子的點滴進步，激發(fā)孩子的自信念。

7、通過故事、兒歌、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園協(xié)作等形式教育幼兒留意安全，學(xué)習(xí)簡潔的自我愛護的方法，初步培育幼兒安全意識。

(四)家長工作

1、日常性的家長工作

(1)利用來園、離園時間，熱忱接待每一位家長，對家長的詢問急躁的解釋，并主動了解幼兒在家的狀況和介紹幼兒在園的表現(xiàn)，相互溝通提出建議，爭論改正幼兒缺點的方法

(2)以家長園地的形式向家長介紹幼兒園和班級活動的安排、規(guī)劃，以及本主題活動需要家長協(xié)作的方面、幼兒日常的學(xué)習(xí)內(nèi)容等。并結(jié)合季節(jié)特點，針對家教中存在的一些普遍性問題，宣傳家教科學(xué)學(xué)問、指導(dǎo)方法，介紹家教心得等。

(3)針對幼兒的特別狀況作好家訪工作，即使聯(lián)系沒來園的幼兒，了解其狀況。

(4)開展溫馨預(yù)約，仔細的與家長溝通，交換意見。

2、階段性的家長工作

(1)召開家長會，交代本學(xué)期的主要幼兒園活動內(nèi)容以及家園協(xié)作的內(nèi)容，并聽取家長意見，即時改正工作中的缺乏。

(2)在學(xué)期中召開家長開放日，請家長參與幼兒的一日活動，了解幼兒在園的詳細生活，和幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

(五)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的進展?！痹谟變簣@的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性教育手段”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒共性方面，越來越引起人們的重視。幼兒生活在幼兒園里，不行避開地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)進展的目的。環(huán)境裝飾如能讓幼兒充分有效地感知、自主地參加、共同進展再創(chuàng)作。幼兒園的環(huán)境便會更具有人文化教育意義。

1、區(qū)角創(chuàng)設(shè)的總原則

(1)依據(jù)幼兒的年齡特征，為他們供應(yīng)豐富、衛(wèi)生、干凈的生活和活動環(huán)境，滿意幼兒進展的需要，使他們的身心得到愉悅和進展。

(2)教師、家長、幼兒共同收集材料，在收集中學(xué)習(xí)，并促進家園的互動。

2、區(qū)角創(chuàng)設(shè)的階段性措施

第一階段(其次周至第三周)：創(chuàng)設(shè)合理的墻飾(家園聯(lián)系攔、活動室角、晨檢袋等)，引導(dǎo)幼兒、家長共同收集區(qū)角材料，初創(chuàng)活動區(qū)。

其次階段(第四周至第五周)：創(chuàng)設(shè)以美工角為特色的活動區(qū)，結(jié)合“火鍋店”、“閱讀區(qū)”、“玩具角”、“建構(gòu)區(qū)”。開展角色嬉戲和建構(gòu)嬉戲的活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的使用各個材料，熟識各物品的玩法，區(qū)角的要求。

第三階段(第六周至其次十一周)：依據(jù)幼兒區(qū)角活動的狀況，準時地增加幼兒樂于操作的活動材料，改良幼兒不大參加的活動區(qū)，并適當完善區(qū)角規(guī)章。將墻飾中遭到破壞的局部進展裝飾。

第四階段(其次十二周)：小結(jié)本學(xué)期區(qū)角創(chuàng)設(shè)的合理性和實效性。

有關(guān)上學(xué)期二年級語文期末檢測卷(推舉)五

本學(xué)期我們班在冊人數(shù)共有21名幼兒，其中11名男孩，10名女孩，其中王艾文是本期新參加本班的。本學(xué)期還是有由楊超、戚飛兩位教師和保育趙穎，我們?nèi)藖碡撠?zé)孩子的教育教學(xué)和生活照看工作。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，上學(xué)期新來的小朋友現(xiàn)在已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園新的集體生活，并且在小一班找到了新的好朋友，他們已經(jīng)可以開心的生活和學(xué)習(xí)，并且珍寶們在課堂常規(guī)方面和生活常規(guī)方面取得進步和本學(xué)期需要提高的地方?？吹胶⒆觽兡旰蟮淖兓覀?nèi)唤處煾械胶苄牢?。本學(xué)期我們會依據(jù)園務(wù)規(guī)劃、保教規(guī)劃，切合本班的實際狀況，擬訂本學(xué)期更為完善的工作規(guī)劃。

本學(xué)期我們的課程還是有：易趣英語、成長閱讀、蒙氏數(shù)學(xué)及五大領(lǐng)域教材。

易趣英語

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：單詞（五官、動物、稱呼、食物）字母：nopqrstuvwxyz

蒙氏數(shù)學(xué)

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：配對、大小排序、比擬高矮、三角形、圓形、區(qū)分里外、2—5的形成。

成長閱讀

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：12本教學(xué)讀本（每本約9個字，一學(xué)期增加一百多個識字量，一個月學(xué)習(xí)三本讀本）8本親自讀本（兩周學(xué)一本）

語言

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、能寧靜的聽別人說話，喜愛聽故事；

2、情愿用語言與人交往，能大膽表達自己的想法和感受，喜愛朗讀兒歌；

3、體驗文學(xué)作品的意境美，能用語言表達自己的想象。

安康社會

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：進展簡潔動作如投擲、低頭彎腰正面鉆雙手接球等，學(xué)習(xí)仿照操培育幼兒對體操的興趣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。

科學(xué)

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、使孩子情愿與同伴共同嬉戲，體驗集體活動的歡樂。

2、了解自己身體某些部位的特征，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、喜愛喂養(yǎng)小動物并樂于表達自己的發(fā)覺，培育幼兒關(guān)愛動物的情感。

音樂

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：使幼兒感受音的存在，聯(lián)系生活體驗，感知音樂中的聲音有凹凸、長短、強弱等音色特征，培育幼兒初步