一年級語文課外閱讀活動總結

一年級語文課外閱讀活動總結

一年級語文課外閱讀活動總結1

一年級學生剛進入小學學學習，雖然在幼兒園已學過局部拼音，但識字力量有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴，在上學期教師和家長要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣，下學期連續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培育他們愛讀書的良好習慣，本學期初制定切實可行的規(guī)劃，設立了以下總體目標:加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質量。

懂得選擇適宜的書籍

一、詳細目標如下：

1、培育學生良好的閱讀意識和力量

在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；

2、培育學生良好的閱讀習慣

采納多種方式引導學生獲得多種信息獲得獨特體驗，在溝通中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

3、培育學生的智力水平

在語言得到豐富積存的同時培育語感進展思維，提高各學科的學習水平。

4、拓寬學生的學問面

幫忙學生形成科學的熟悉論和世界觀。

5、把“閱讀教學“作為提高教師教學素養(yǎng)的重要手段

教師借助閱讀手段，使自己成為學生學習的最好伙伴最正確啟迪者和組織者。

二、詳細措施：

對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段主要任務是宣傳發(fā)動初步進展課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法。

上學期：

以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，實行有效的方法激發(fā)學生的閱讀激情喜愛上閱讀。

1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽；

2、積極尋求家長的支持向家長宣傳發(fā)動提高家長的熟悉；

3、借助家長的力氣。讓家長在家也能盡量給孩子講故事讓孩子漸漸喜愛上閱讀；

4、開展拼讀小競賽在學習拼音以后，教師可設計好玩的情景讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；

5、在這學期初步教會學生簡潔的閱讀方法；下學期：

1、在本學期的根底上

連續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣；

2、讓每個學生買同一本適合他們閱讀的書除此之外

可以讓每個學生選擇自己喜愛的一本書讓他們自主閱讀；

3、開展小溝通會

讓學生說說閱讀感受；

4、開展小故事會評比“故事大王“；

5、開頭寫配圖日記；

6、期末進展小結評比讀書之星；

培育學生：

1、喜愛閱讀。

2、感受閱讀的樂趣。

3、學習用一般話正確、流利地朗讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀。

5、結合上下文和生活實際猜讀生疏的詞句在閱讀中留意積存語言。

6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來獲得初步的情感體驗字數開頭不詳細做規(guī)定。

7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，同時還向學生推舉以下書目《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學生日記起步》等。

總之，從一年級開頭培育起學生良好的閱讀習慣，讓他們喜愛閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫閱讀在閱讀中積存詞語感受閱讀的樂趣。感受祖國語言文字的無限魅力，通過近一年的閱讀訓練，學生漸漸養(yǎng)成了愛讀書樂讀書的好習慣。

學生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，各班教師為了呵護孩子對課外書的渴求，真是八仙過海各顯神通，還開展古詩文誦讀競賽活動，鼓舞學生博覽群書從小養(yǎng)成愛讀書的習慣。

一年級語文課外閱讀活動總結2

愛的力氣大到可以使人遺忘一切，卻又小到連一粒妒忌的沙石也不能容納。一年級語文課外閱讀活動總結一（1）班

一年級學生剛進入小學學學習雖然在幼兒園已學過局部拼音但識字力量有限但識字還很少

還不能夠自己閱讀課外讀物需要指導及陪伴在上學期

教師和家長要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣

下學期連續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣培育他們愛讀書的良好習慣本學期初制定切實可行的規(guī)劃設立了以下總體目標:加大閱讀量開拓閱讀面激發(fā)閱讀激情降低理解度提高閱讀質量

懂得選擇適宜的書籍

一、詳細目標如下：

1、培育學生良好的閱讀意識和力量

在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；2、培育學生良好的閱讀習慣

采納多種方式引導學生獲得多種信息獲得獨特體驗

在溝通中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力

3、培育學生的智力水平在語言得到豐富積存的同時培育語感進展思維

提高各學科的學習水平

4、拓寬學生的學問面

幫忙學生形成科學的熟悉論和世界觀

5、把“閱讀教學“作為提高教師教學素養(yǎng)的重要手段教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴最正確啟迪者和組織者

二、詳細措施：對一年級的孩子來說

目前是課外閱讀的第一階段主要任務是宣傳發(fā)動初步進展課外閱讀

激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法

上學期：

以激發(fā)閱讀興趣為主要目的實行有效的方法激發(fā)學生的閱讀激情喜愛上閱讀

1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽；

2、積極尋求家長的支持向家長宣傳發(fā)動提高家長的熟悉；

3、借助家長的力氣

讓家長在家也能盡量給孩子講故事讓孩子漸漸喜愛上閱讀；

4、開展拼讀小競賽在學習拼音以后

教師可設計好玩的情景讓孩子拼讀

在拼讀中加強認字的意識；

5、在這學期

初步教會學生簡潔的閱讀方法；

下學期：

1、在本學期的根底上

連續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣；

2、讓每個學生買同一本適合他們閱讀的書除此之外

可以讓每個學生選擇自己喜愛的一本書讓他們自主閱讀；

3、開展小溝通會

讓學生說說閱讀感受；

4、開展小故事會評比“故事大王“；

5、開頭寫配圖日記；

6、期末進展小結評比讀書之星；

培育學生：

1、喜愛閱讀

2、感受閱讀的樂趣

3、學習用一般話正確、流利地朗讀4、借助讀物中的圖畫閱讀

5、結合上下文和生活實際猜讀生疏的詞句在閱讀中留意積存語言

6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來獲得初步的情感體驗字數開頭不詳細做規(guī)定

7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣

同時還向學生推舉以下書目《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學生日記起步》等

總之

從一年級開頭培育起學生良好的閱讀習慣讓他們喜愛閱讀感受閱讀的興趣并能借助讀物中的圖畫閱讀在閱讀中積存詞語感受閱讀的樂趣感受祖國語言文字的無限魅力通過近一年的閱讀訓練學生漸漸養(yǎng)成了愛讀書樂讀書的好習慣學生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)

各班教師為了呵護孩子對課外書的渴求真是八仙過海各顯神通還開展古詩文誦讀競賽活動鼓舞學生博覽群書從小養(yǎng)成愛讀書的習慣。

一年級語文課外閱讀活動總結3

一、詳細目標：

1、培育學生良好的閱讀意識和力量，在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；

2、培育學生良好的閱讀習慣，采納多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在溝通中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

3、培育學生的智力水平在語言得到豐富積存的同時培育語感進展思維。提高各學科的學習水平。

4、拓寬學生的學問面，幫忙學生形成科學的熟悉論和世界觀。

5、把“閱讀教學“作為提高教師教學素養(yǎng)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴。最正確啟迪者和組織者。

二、詳細措施：

對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段主要任務是宣傳發(fā)動初步進展課外閱讀。激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法：

上學期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的實行有效的方法激發(fā)學生的閱讀激情喜愛上閱讀

1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽；

2、積極尋求家長的支持向家長宣傳發(fā)動提高家長的熟悉；

3、借助家長的力氣，讓家長在家也能盡量給孩子講故事讓孩子漸漸喜愛上閱讀；

4、開展拼讀小競賽在學習拼音以后，教師可設計好玩的情景讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；

5、在這學期初步教會學生簡潔的閱讀方法；

下學期：

1、在本學期的根底上連續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣；

2、讓每個學生買同一本適合他們閱讀的書除此之外，可以讓每個學生選擇自己喜愛的一本書讓他們自主閱讀；

3、開展小溝通會，讓學生說說閱讀感受；

4、開展小故事會評比“故事大王“；

5、開頭寫配圖日記；

6、期末進展小結評比讀書之星；

三、培育學生：

1、喜愛閱讀；

2、感受閱讀的樂趣；

3、學習用一般話正確、流利地朗讀；

4、借助讀物中的圖畫閱讀；

5、結合上下文和生活實際猜讀生疏的詞句在閱讀中留意積存語言；

6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來獲得初步的情感體驗字數開頭不詳細做規(guī)定；

7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣；

同時還向學生推舉以下書目《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學生日記起步》等

總之，從一年級開頭培育起學生良好的閱讀習慣讓他們喜愛閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫閱讀在閱讀中積存詞語感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。通過近一年的閱讀訓練學生漸漸養(yǎng)成了愛讀書樂讀書的好習慣。

一年級語文課外閱讀活動總結4

《語文課標》對小學課外閱讀提出了明確的要求：“小學一二年級的閱讀教學要留意培育學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣；學習用一般話正確、流利地朗讀；在閱讀中積存詞語；閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情景，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通課外閱讀總量不少于5萬字。”黃毅教師更是提出“每年的閱讀量在15萬字”的目標要求。切實落實閱讀目標，培育學生終身受益的閱讀習慣，是我們應非常重視的問題。今學期，我校各年級都開展：“課外閱讀，提高語文素養(yǎng)”的活動，收到肯定的效果過，下面談談本人的做法。

一、進展讀書發(fā)動。

學生和家長只有在真正熟悉到課外閱讀的價值和意義的時候，才能更加快速地萌動主動參加的意識，才能更有熱忱與激情。在實施閱讀規(guī)劃前，在家長會上重點和家長們進展了“課外閱讀的重要性和閱讀指導”的探討，并請一位家長代表進展親子閱讀的閱歷介紹。然后在班上開展讀書發(fā)動大會，通過舉例說明廣泛閱讀的重要性。同時，自己也現(xiàn)身說法，給學生講自己讀書的故事。請班中愛讀課外書的小朋友，向全班學生演講他們讀書的樂趣。通過多種形式的讀書發(fā)動，讓學生明白閱讀的重要性，產生主動閱讀的興趣。

1、創(chuàng)設讀書環(huán)境。

在學生常規(guī)的校園生活中有意識地創(chuàng)設一種深厚的讀書氣氛，讓學生在良好的閱讀氣氛中受到熏陶和感染。

2、擺放學生愛讀的課外書籍。

走進教室，學生就會感受到濃濃的閱讀氣氛，學生課余可以隨時在圖書角上翻閱自己喜愛的圖書，享受閱讀的愉悅。如“我寵愛的名人名言”、“本周推舉書目”“我喜愛的詞句”等內容。這些內容不定期地更換，源源不斷地為學生的課外閱讀供應參考和引領，營造良好的讀書氣氛。

3、指導讀書方法。

閱讀重視從扶到放的指導過程，重點指導學生精讀和細讀相結合。按月有重點地向學生推舉共同閱讀書目，以便于指導閱讀與溝通。除午間12：20－12：40為自由閱讀時間外，每天回家安排不少于半小時的閱讀，每周還抽一節(jié)課為大閱讀課，開頭指導學生做閱讀筆記，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問題。讀書筆記的詳細要求是：每周2篇，每篇包括10個好詞，3個好句。

4、推動“親子閱讀”。

是順當實施的保障，需要每一位家長都能為這一項活動出一份力。課外讀物里的很多詞語學生不能理解，要邊讀邊與家長探討讀懂的。像成語故事，學生的感想更多了，其實其中的很多故事他們都是似懂非懂，需要家長放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語言講解一次。課題組成員要利用家長會、家校聯(lián)系單、家訪與家長溝通，向家長介紹親子閱讀這一特別的讀書活動，提倡他們嘗試親子閱讀，家長與孩子共讀一本書，共同探討書中的一個話題，家長間相互探討家教讀書經。

5、溝通讀書體會。

學生進展課外閱讀后，會有表達讀書收獲或者感受的欲望，盼望得到大家的認可與贊許。教師通過組織各種讀書活動，給學生供應一個展現(xiàn)與溝通的平臺，從而進展學生課外閱讀的興趣。如適時進行讀書溝通會、故事會、智力競賽、猜謎語等。也可預先讓學生依據某一主題自主選擇課外讀物，然后組織溝通。還可布置了一個讀書競賽欄，學生每讀完一本書，就把圖書的名稱填在評比欄里。班級就產生了你追我趕的讀書氣氛，增加閱讀課外書的勁頭。

二、討論結果。

通過試驗的前測與后測的比擬，結合我們對整個試驗過程的分析，我們認為：

（一）學生對課外閱讀的興趣，要靠教師的培育。

學生只有產生閱讀的內部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、討論，在了解和討論的過程中，慢慢培育學習的長久性，提高自學力量。教師須勝利地激發(fā)他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。

（二）課外閱讀是語文教學在課外的延長。

搞好課外閱讀，關鍵在于教給學生課外閱讀的方法，使學生會讀。當學生對課外閱讀產生了興趣，就必需重視學生讀書的有效性。加強課外閱讀，是不是說課內的閱讀教學就不重要了呢？固然不是。葉老說：“教材無非是個例子“。我們在課堂要結合“例子“引導學生把握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。

（三）幫忙學生選擇有益課外讀物特別重要。

三、分析及反思。

通過一年多的討論實踐，課外閱讀課題討論取得了肯定的實效，詳細表達在以下幾個方面：

（一）更新了教師的教學觀、質量觀。

據調查，以往的課堂教學，96%的教師只滿意于課本內容的教學，總覺得學生只要把握課本內容就可以了，沒有必要也沒有時間讓學生閱讀課外讀物。通過一年的實踐討論，教師的教學觀有了轉變，其質量觀也發(fā)生了質的變化。教師評價學生從單一的看學生課本學問把握的狀況轉向對學生的綜合評價。綜合評價要素之一就是對學生的課外閱讀的態(tài)度和效果。

（二）提高了學生課外閱讀的興趣。

學生漸漸養(yǎng)成了閱讀課外書籍的習慣。依據本年級的特點，常常閱讀課外讀物。

（三）擴大了學生的課外閱讀量。

依據家長的記錄和與學生談話，98%的學生到達了大綱的根本要求，其中有50%的學生的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。

（四）提高了學生的信息力量。

信息力量包括信息識別力量、信息篩選力量、信息儲存力量和信息提取應用力量。在眾多的課外閱讀材料中，教師指導學生面對大量的信息進展正確的推斷、整理、處理，并做出相應的選擇。

因此，在課外閱讀中，學生的信息（活用）力量得以提高。

一年級語文課外閱讀活動總結5

一、詳細目標如下：

1、培育學生良好的閱讀意識和力量。

在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。

2、培育學生良好的閱讀習慣。

（1）采納多種方式引導學生獲得多種信息。

（2）獲得獨特體驗。

（3）在溝通中張揚學生的`閱讀潛能、語言表達力。

3、培育學生的智力水平。

（1）在語言得到豐富積存的同時。

（2）培育語感。

（3）進展思維。

（4）提高各學科的學習水平。

4、拓寬學生的學問面。

幫忙學生形成科學的熟悉論和世界觀。

5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素養(yǎng)的重要手段。

（1）教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴。

（2）最正確啟迪者和組織者。

二、詳細措施：

對一年級的孩子來說目前是課外閱讀的第一階段，主要任務是宣傳發(fā)動，初步進展課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。

上學期：

以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，實行有效的方法，激發(fā)學生的閱讀激情，喜愛上閱讀：

1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽；

2、積極尋求家長的支持向家長宣傳發(fā)動提高家長的熟悉；

3、借助家長的力氣讓家長在家也能盡量給孩子講故事讓孩子漸漸喜愛上閱讀；

4、開展拼讀小競賽，在學習拼音以后教師可設計好玩的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；

5、在這學期初步教會學生簡潔的閱讀方法；

下學期：

1、在本學期的根底上連續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣；

2、讓每個學生買同一本適合他們閱讀的書。除此之外，可以讓每個學生選擇自己喜愛的一本書，讓他們自主閱讀；

3、開展小溝通會，讓學生說說閱讀感受；

4、開展小故事會，評比“故事大王”；

5、開頭寫配圖日記；

6、期末進展小結，評比讀書之星；

培育學生：

1、喜愛閱讀。

2、感受閱讀的樂趣。

3、學習用一般話正確、流利地朗讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀。

5、結合上下文和生活實際猜讀生疏的詞句，在閱讀中留意積存語言。

6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗，字數開頭不詳細做規(guī)定。

7、閱讀速度每分鐘50至60字，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，同時還向學生推舉以下書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學生日記起步》等

總之，從一年級開頭培育起學生良好的閱讀習慣，讓他們喜愛閱讀，感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫閱讀，在閱讀中積存詞語，感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。通過近一年的閱讀訓練，學生漸漸養(yǎng)成了愛讀書，樂讀書的好習慣，學生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)各班教師為了呵護孩子對課外書的渴求，真是八仙過海各顯神通，還開展古詩文誦讀競賽活動，鼓舞學生博覽群書，從小養(yǎng)成愛讀書的習慣。

一年級語文課外閱讀活動總結6

一、詳細目標如下：

1、培育學生良好的閱讀意識和力量

在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；2、培育學生良好的閱讀習慣

采納多種方式引導學生獲得多種信息獲得獨特體驗

在溝通中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力

3、培育學生的智力水平在語言得到豐富積存的同時培育語感進展思維

提高各學科的學習水平

4、拓寬學生的學問面

幫忙學生形成科學的熟悉論和世界觀

5、把“閱讀教學“作為提高教師教學素養(yǎng)的重要手段教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴最正確啟迪者和組織者

二、詳細措施：

對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的