一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃

一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃_小學(xué)一年級培優(yōu)輔差工作計劃

規(guī)劃的種類許多，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。主要分類標(biāo)準(zhǔn)有：規(guī)劃的重要性、時間界限、明確性和抽象性等。但是依據(jù)這些分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展劃分，所得到的規(guī)劃類型并不是相互獨(dú)立的，而是親密聯(lián)系的。比方，短期規(guī)劃和長期規(guī)劃，戰(zhàn)略規(guī)劃和作業(yè)規(guī)劃等。以下是小編為大家預(yù)備的《語文培優(yōu)輔差工作規(guī)劃小學(xué)一年級范文》，供您借鑒。

【篇一】

一、優(yōu)生、后進(jìn)生狀況分析

本班共有學(xué)生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個學(xué)生表現(xiàn)更精彩，他們語言表達(dá)力量很強(qiáng)，思維活潑，學(xué)習(xí)興趣也比擬濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)力量、思維力量，反響快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發(fā)，才能得到充分展現(xiàn)，需要對他們進(jìn)展較深層次的教育。但也有個別學(xué)生根底較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們究竟是剛進(jìn)入小學(xué)，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，應(yīng)當(dāng)給他們更多的時間，給他們更多的幫忙，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、通過個別輔導(dǎo)，幫忙和促進(jìn)優(yōu)生在全面進(jìn)展的根底上，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的力量，培育他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)學(xué)問和提高力量這兩方面得到進(jìn)一步的培育。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，使他們把握正確的學(xué)習(xí)方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消退他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)教師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量，讓他們體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀力量，初步培育他們的寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，并依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生自己發(fā)覺的一些問題賜予指導(dǎo)。定時安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，并安排一個優(yōu)生對他們進(jìn)展長期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、詳細(xì)輔導(dǎo)措施

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

【篇二】

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級的語文教學(xué)工作。本兩個班共有學(xué)生17人，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待教師急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情。使他們安康歡樂地成長，圓滿完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，力量不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作力量，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的力量為宗旨。

三、補(bǔ)差對象：吳偉水、吳多志、湯吳連、吳冰山、吳立山等。

四、培優(yōu)規(guī)劃

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究力量，主要要實(shí)行以下措施：

1、改良學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力量。

2、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓舞學(xué)生求異、求變、求新，擅長學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)展“創(chuàng)新“教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

4、進(jìn)展意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克制各種消極心情，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。

5、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生消失問題時，既要愛護(hù)他們的自尊心，又要準(zhǔn)時、嚴(yán)厲地指出影響他們進(jìn)步的緣由，以及這些錯誤的嚴(yán)峻后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的時機(jī)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特別化。

6、著力培育。對優(yōu)生要多賜予思想上的幫忙，使之樹立喜愛集體、熱心為大家效勞的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象力、制造性的時機(jī)，確定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，到達(dá)全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

7、公平相待。對優(yōu)生不能由于他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思索題加強(qiáng)訓(xùn)練。

五、補(bǔ)差措施

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實(shí)并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達(dá)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平常對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細(xì)致地幫忙，上課時多留意，多愛護(hù)，催促他們準(zhǔn)時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長。

5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課用心聽講，獨(dú)立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、課堂活動中，盡量采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變力量。

7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤等。

【篇三】

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。

二、現(xiàn)狀分析

我班共有學(xué)生61人，從學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少局部學(xué)生根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí)，全部同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

四、方法措施

1、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、做好家校聯(lián)系工作，準(zhǔn)時了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

4、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。

5、依據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7、課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

8、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀力量。

9、采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

新的學(xué)期開頭了，作為數(shù)學(xué)教師，你是否制定了培優(yōu)輔差工作規(guī)劃呢?下面是小編收集整理關(guān)于一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃的資料，盼望大家喜愛。

一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃篇一

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展素養(yǎng)教育和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身進(jìn)展打好根底。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高.通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,仔細(xì)對待學(xué)習(xí),進(jìn)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活潑起來.并且長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣.克制自卑的心里.在學(xué)生中形成趕、幫、超深厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)治理和檢查。

2、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。

3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細(xì)做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、詳細(xì)內(nèi)容

1、補(bǔ)差內(nèi)容：全冊教材。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓(xùn)練。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式

對象：優(yōu)等生：王釗君張煜軒劉婉婷肖潤鈺葉家寶

后進(jìn)生：王瑞王麗張子豪陳峰杜昭王夢凡

形式：1、利用課堂時間隨機(jī)輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校午休時間

3、教師、家長相協(xié)作

四、詳細(xì)措施

1、利用課堂時間隨機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，急躁指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就準(zhǔn)時表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們學(xué)習(xí)，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索。同時，在每天放學(xué)后定期對后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的根底學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，對把握特殊差的學(xué)生，進(jìn)展個別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。

3、家長和教師相協(xié)作

我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)展幫助輔導(dǎo)，教師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)展家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃篇二

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有學(xué)生47人，學(xué)生剛從學(xué)前上來，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好，組織紀(jì)律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱忱，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待教師急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情。使他們安康歡樂地成長，圓滿完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，力量不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作力量，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的力量。

三、培輔對象：

培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農(nóng)海婷、農(nóng)常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬

輔差：黃春才、張世行、農(nóng)伊楚、周揭、馮培華

四、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究力量，對后進(jìn)生主要要實(shí)行以下措施：

1、堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的時機(jī)。

3、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫忙指導(dǎo)后進(jìn)生，開展一幫一互助活動。

4、以平常的作業(yè)為根底，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有規(guī)劃地面批面導(dǎo)。

5、對學(xué)困生要了解狀況，分析緣由，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強(qiáng)其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培育，促進(jìn)智力的進(jìn)展。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心敏捷動，實(shí)行學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的方法，統(tǒng)一要求，檢查催促，使之提高。

6、準(zhǔn)時召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，綜合評定。分析缺乏，提出要求。

7、班集體中要形成不讓一個同學(xué)落伍的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作用。

一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃篇三

依據(jù)我所教學(xué)兩個班學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，積極實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。

一、學(xué)情分析：

通過學(xué)生平常表現(xiàn)和課堂狀況，進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的根本狀況，一局部學(xué)生的根底學(xué)問把握較差，理解力量不夠，與優(yōu)等生有肯定的差距。因此在培優(yōu)補(bǔ)差過程中要進(jìn)一步深入了解每一個學(xué)生的根本狀況，進(jìn)展?fàn)顩r分析，充分把握他們的綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法。再依據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，重點(diǎn)放在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培育上。對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在力量培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高方面

二、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)思維力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

三、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2、課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、對差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

4、采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

6、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

8、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)時評價，讓學(xué)生時刻感受到教師的關(guān)注。

四、培優(yōu)補(bǔ)差名單：

一A培優(yōu)：馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒

一B培優(yōu)：溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠

一A補(bǔ)差：鄧楗豪、何霏、夏夢琪

一B補(bǔ)差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝

小學(xué)一年級培優(yōu)輔差工作規(guī)劃范文

想做好一份工作，除了要刻苦仔細(xì)，還得有目標(biāo)有規(guī)劃，只有做好了工作規(guī)劃，才能把工作做得更好更精彩。以下是由小編為為大家推舉的小學(xué)一年級培優(yōu)輔差工作規(guī)劃范文，盼望大家能夠喜愛。

小學(xué)一年級培優(yōu)輔差工作規(guī)劃范文一

一、指導(dǎo)規(guī)劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量，成績穩(wěn)定在96分左右，并幫助教師實(shí)施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是語文考試這一根本的力量。

三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、主要措施：

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

小學(xué)一年級培優(yōu)輔差工作規(guī)劃范文二

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有學(xué)生47人，學(xué)生剛從學(xué)前上來，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好，組織紀(jì)律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱忱，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待教師急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情。使他們安康歡樂地成長，圓滿完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，力量不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作力量，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的力量。

三、培輔對象：

培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農(nóng)海婷、農(nóng)常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬

輔差：黃春才、張世行、農(nóng)伊楚、周揭、馮培華

四、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究力量，對后進(jìn)生主要要實(shí)行以下措施：

1、堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的時機(jī)。

3、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫忙指導(dǎo)后進(jìn)生，開展“一幫一互助活動”。

4、以平常的作業(yè)為根底，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有規(guī)劃地“面批”“面導(dǎo)”。

5、對“學(xué)困生要了解狀況，分析緣由，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強(qiáng)其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培育，促進(jìn)智力的進(jìn)展。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動，實(shí)行學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的方法，統(tǒng)一要求，檢查催促，使之提高。

6、準(zhǔn)時召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，綜合評定。分析缺乏，提出要求。

7、班集體中要形成“不讓一個同學(xué)落伍”的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作用。

2023年小學(xué)一年級培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

20xx小學(xué)一年級培優(yōu)輔差工作規(guī)劃(1)

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有學(xué)生47人，學(xué)生剛從學(xué)前上來，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好，組織紀(jì)律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱忱，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待教師急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情。使他們安康歡樂地成長，圓滿完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，力量不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作力量，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的力量。

三、培輔對象：

培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農(nóng)海婷、農(nóng)常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬

輔差：黃春才、張世行、農(nóng)伊楚、周揭、馮培華

四、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究力量，對后進(jìn)生主要要實(shí)行以下措施：

1、堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的時機(jī)。

3、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫忙指導(dǎo)后進(jìn)生，開展“一幫一互助活動”。

一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃報告

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展素養(yǎng)教育和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身進(jìn)展打好根底。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高.通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,仔細(xì)對待學(xué)習(xí),進(jìn)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活潑起來.并且長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣.克制自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)治理和檢查。

2、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。

3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細(xì)做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、詳細(xì)內(nèi)容

1、補(bǔ)差內(nèi)容：全冊教材。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓(xùn)練。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式

對象：優(yōu)等生：王釗君張煜軒劉婉婷肖潤鈺葉*

后進(jìn)生：王瑞王麗張子豪陳峰杜昭王夢凡

形式：1、利用課堂時間隨機(jī)輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校午休時間

3、教師、家長相協(xié)作

四、詳細(xì)措施

1、利用課堂時間隨機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，急躁指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就準(zhǔn)時表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們學(xué)習(xí)，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索。同時，在每天放學(xué)后定期對后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的根底學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，對把握特殊差的學(xué)生，進(jìn)展個別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。

3、家長和教師相協(xié)作

我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)展幫助輔導(dǎo)，教師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)展家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

一年級下數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃模板

為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的必要性。通過學(xué)前班結(jié)業(yè)測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的狀況，班上的學(xué)困生主要有：周志超、梁海川、廖麗萍、黃伍展、魏航鵬、曹寒林等；優(yōu)等生有：熊久樂、肖圣杰、楊博文、余婧瑤、辜曉芳、劉年旺、楊芷謙等.針對這些狀況我定出了一（2）班的培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃：（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1．做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用早上、中午和課外活動時間，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的需要。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5．每周進(jìn)展一次“周考”，每月進(jìn)展一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不歧

視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運(yùn)用上。

5、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況，教師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比方：①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或教師請教.③不仔細(xì),馬虎等等。教師肯定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的幫忙學(xué)生，學(xué)生才會感受到教師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí).

6、不定期地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展抽測,準(zhǔn)時反應(yīng)矯正，急躁輔導(dǎo)。

一年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃范文

工作規(guī)劃要有集思廣益的原則。要深入調(diào)查討論，廣泛聽取群眾意見、博采眾長，反對主觀主義。以下是由pQ小編為大家推舉的一年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃范文，歡送大家學(xué)習(xí)參考。

一年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃范文一

依據(jù)我所教學(xué)兩個班學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，積極實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。

一、學(xué)情分析：

通過學(xué)生平常表現(xiàn)和課堂狀況，進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的根本狀況，一局部學(xué)生的根底學(xué)問把握較差，理解力量不夠，與優(yōu)等生有肯定的差距。因此在培優(yōu)補(bǔ)差過程中要進(jìn)一步深入了解每一個學(xué)生的根本狀況，進(jìn)展?fàn)顩r分析，充分把握他們的綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法。再依據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，重點(diǎn)放在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培育上。對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在力量培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高方面

二、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)思維力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

三、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2、課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、對差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

4、采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

6、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

8、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)時評價，讓學(xué)生時刻感受到教師的關(guān)注。

四、培優(yōu)補(bǔ)差名單：

一A培優(yōu)：馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒

一B培優(yōu)：溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠

一A補(bǔ)差：鄧楗豪、何霏、夏夢琪

一B補(bǔ)差：黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝

一年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃范文二

為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的必要性。通過學(xué)前班結(jié)業(yè)測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的狀況，班上的學(xué)困生主要有：周志超、梁海川、廖麗萍、黃伍展、魏航鵬、曹寒林等;優(yōu)等生有：熊久樂、肖圣杰、楊博文、余婧瑤、辜曉芳、劉年旺、楊芷謙等.針對這些狀況我定出了一(2)班的培優(yōu)補(bǔ)差規(guī)劃：

(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1.做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用早上、中午和課外活動時間，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，因材施教、對癥下藥，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅(jiān)持好差同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即兵教兵。

3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層必做題根底題，其次層：選做題中等題，第三層思索題--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能消耗最少的必要時間和必要精力。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固雙基，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5.每周進(jìn)展一次周考，每月進(jìn)展一次月考，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

(三)在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運(yùn)用上。

5、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況，教師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比方：①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或教師請教.③不仔細(xì),馬虎等等。教師肯定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正緣由，才能對癥下藥的幫忙學(xué)生，學(xué)生才會感受到教師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí).

6、不定期地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展抽測,準(zhǔn)時反應(yīng)矯正，急躁輔導(dǎo)。

語文培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)規(guī)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合力量，成績穩(wěn)定在86分以上，并幫助教師實(shí)施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步，輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是語文考試這一根本力量。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以其在寫作力量敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進(jìn)而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

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五、輔差對象：

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六、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2、采納優(yōu)生帶差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)適時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實(shí)施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

七、詳細(xì)措施操作分階段性來進(jìn)展

1、依據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計適量的、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí)，練習(xí)的反應(yīng)在當(dāng)堂解決。

2、經(jīng)過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，每兩周對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)展一次小測試，每月進(jìn)展月考，然后教師對測試存在的問題進(jìn)展分析研討，最終實(shí)行補(bǔ)救的措施。

2023年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

20xx年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

一、工作目標(biāo)1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)治理和檢查。2、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。4、仔細(xì)做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。二、詳細(xì)內(nèi)容1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級上冊。2、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓(xùn)練。三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)。2、利用學(xué)校午休時間。3、教師、家長相協(xié)作。四、詳細(xì)措施1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，急躁指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就準(zhǔn)時表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達(dá)更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的根底學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，對把握特殊差的學(xué)生，進(jìn)展個別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。3、家長和教師相協(xié)作我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)展幫助輔導(dǎo)，教師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)展家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)情空間新浪微博騰訊微博人人網(wǎng)更多況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。</p空間新浪微博騰訊微博人人網(wǎng)更多小學(xué)五年級語文培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

做好一個完整的工作規(guī)劃，才能使工作更加有效的快速完成。工作規(guī)劃是我們完成工作任務(wù)的重要保障。制訂工作規(guī)劃不光是為了很好地完成工作，其實(shí)常常制訂工作規(guī)劃可以更快地提高個人工作力量、治理水平、發(fā)覺問題、分析問題與解決問題的力量。以下是小編為大家預(yù)備的《小學(xué)五年級語文培優(yōu)輔差工作規(guī)劃》，供您借鑒。

【篇一】

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生29人，女生15人，男生14人。通過這幾天的觀看我發(fā)覺本班學(xué)生閱讀力量較弱，寫作水平較差，有少數(shù)同學(xué)不按時完成作業(yè)，上課不仔細(xì)聽講，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，沒有良好的自學(xué)習(xí)慣，在本期我的工作重點(diǎn)之一就是要培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、培優(yōu)輔差目的、要求：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫作水平，定時安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、培優(yōu)、輔差對象：

培優(yōu)對象：劉甜甜、劉妍;

輔差對象：劉歡、吳永生。

五、方法措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7、采納一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。

【篇二】

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)上級對語文學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)要求，結(jié)合學(xué)科教仔細(xì)反思并加以整改。緊緊依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，積極參與各級各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心研討先進(jìn)教育教學(xué)理論。圍繞當(dāng)前工作中的主要問題，迎難而上，負(fù)重拼搏，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引和指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，堅(jiān)固樹立效勞意識、協(xié)作意識、質(zhì)量意識，扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量。創(chuàng)好業(yè)績，讓領(lǐng)導(dǎo)滿足，讓家長放心，讓社會認(rèn)可。

二、工作思路：

1、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)。

根據(jù)上級主管部門特殊是教務(wù)處的考核細(xì)則，逐一落實(shí)每一個常規(guī)細(xì)節(jié)。從撰寫教案，課堂教學(xué)，課后輔導(dǎo)，作業(yè)批改，試卷講評，學(xué)生輔導(dǎo)的每一環(huán)節(jié)都要精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，并做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，這是我提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。

2.積極參與教研活動。

常常性的相互聽課，多溝通多學(xué)習(xí)。鉆研教材，仔細(xì)備課，這是教師的一種品行，是教師教學(xué)活動中不行或缺的一個重要環(huán)節(jié)。

3、仔細(xì)抓實(shí)測試過關(guān)。

不斷地用各種形式的測試檢驗(yàn)教學(xué)效果，發(fā)覺問題并準(zhǔn)時調(diào)整;不斷地用測試方式刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)爭先恐后的學(xué)習(xí)氣氛;不斷地用測試方式到達(dá)輔差促尖的目的。

4.討論改良學(xué)生治理。

把“以人為本，以人的進(jìn)展為本”理念貫穿于每一個工作細(xì)節(jié)。討論學(xué)生治理，以面對全體為動身點(diǎn)，“把目光放到教室的最終一排”。以樹立教師的威信為著重點(diǎn)，以改良課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的參加度為抓手。既要討論教法，更要知道學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)。

三、工作目標(biāo)：

語文學(xué)科的總體成績能在原有的根底上有明顯提高。

四、詳細(xì)措施：在這次考試中，從學(xué)生的答題，到學(xué)生的卷面及成績，我發(fā)覺了不少問題，現(xiàn)明確今后努力的方向如下：

1、仔細(xì)鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，細(xì)心組織教學(xué)活動。

2、注意學(xué)生審題力量的培育，特殊是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓舞學(xué)生自己動腦思索，提高審題的力量。

3、平常把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試時臨時抱佛腳。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的狀況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的根本筆畫，間架構(gòu)造的書寫欠標(biāo)準(zhǔn)，我應(yīng)有意識地培育學(xué)生仔細(xì)讀書，寫字課仔細(xì)練習(xí)寫字。

5、培育學(xué)生的仔細(xì)閱讀態(tài)度，平常提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培育學(xué)生做完題仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

6、學(xué)生閱讀力量的培育應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，應(yīng)賜予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延長至課外，鼓舞學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積存，提高自身的閱讀水平。

7、課外輔導(dǎo)。得用課后組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。采納“優(yōu)生帶后進(jìn)生”的“一幫一”行動。

8、對后進(jìn)生實(shí)施多做，多練的措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。采納鼓勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取;在優(yōu)生中樹立典范，給他們表現(xiàn)的時機(jī)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

9、充分了解學(xué)生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式，對局部差下生的學(xué)習(xí)方式賜予正確引導(dǎo)，朝正確的方向進(jìn)展，以期使學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生，保證其成績在穩(wěn)定中提高。

10、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

總之，要依據(jù)詳細(xì)狀況對詳細(xì)問題賜予準(zhǔn)時的解決，使不同類型的學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

【篇三】

一、學(xué)生狀況

本年級有學(xué)生67人，其中一班33人，二班34人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大局部學(xué)生語文根底學(xué)問比擬扎實(shí)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè)。且有少局部學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績突出，平常有較強(qiáng)的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領(lǐng)域探究，明顯一本語文書已滿意不了他們的需求。但也有少局部學(xué)生根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，學(xué)習(xí)被動?；谝陨蠣顩r，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。

培優(yōu)對象：

一班：徐小蕓劉金強(qiáng)馬意帆朱青青肖桂

二班：陳旭靜張瑞雪吳小敏朱清清謝園

輔差對象：

一班：楊文陽魏明珠潘詩琪賀溫寶楊彩青

二班：吳江王遠(yuǎn)芳楊怡霏程明杰楊順杰

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、培育優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動拓寬學(xué)問面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其典范示范作用;

2、穩(wěn)固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生進(jìn)展;

3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克制自卑的心理;

4、加強(qiáng)根底學(xué)問的把握，為他們打下堅(jiān)固的語文學(xué)習(xí)根底;

5、在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、培優(yōu)輔差內(nèi)容

培優(yōu)內(nèi)容：

1、進(jìn)展美麗片段、佳作的觀賞、背誦。

2、進(jìn)展閱讀、作文力量的訓(xùn)練指導(dǎo)，幫忙他們能寫出語句流暢、美麗，條理清晰的習(xí)作，并力爭有佳作發(fā)表。

3、進(jìn)展語文綜合實(shí)踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。

補(bǔ)差內(nèi)容：

1、聽寫帶生字的詞語及文中成語。

2、背誦課文，默寫課文。

3、簡潔的句式訓(xùn)練。

4、閱讀簡短文章。

5、完成好每次作文。

主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。

6、采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

10、對待優(yōu)生在愛護(hù)其積極性的同時，嚴(yán)格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特殊是閱讀和習(xí)作要求，肯定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。使他們在原有根底上更上一層樓。

【篇四】

一、根本狀況

本班共有學(xué)生54人，男生27人，女生27人。依據(jù)開學(xué)以來對本班學(xué)習(xí)狀況的了解，感覺整體根底較差，優(yōu)等生比例較小，僅占15%，中等生占50%，學(xué)困生占35%?；谝陨蠣顩r，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、培育優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動拓寬學(xué)問面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其典范示范作用;

2、穩(wěn)固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生進(jìn)展;

3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克制自卑的心理;

4、加強(qiáng)根底學(xué)問的把握，為他們打下堅(jiān)固的語文學(xué)習(xí)根底;

5、在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、主要措施：

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。

6.采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

六年級語文培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。培化規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、學(xué)生狀況分析

從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學(xué)生如等，根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9、課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

11、采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

四年級語文培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

四年級語文培優(yōu)輔差工作規(guī)劃_四年級語文培優(yōu)輔差工作安排

一、指導(dǎo)規(guī)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。培育優(yōu)秀規(guī)劃要落到實(shí)處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進(jìn)展輔導(dǎo)后進(jìn)生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、工作目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量和數(shù)學(xué)的敏捷運(yùn)用力量，成績穩(wěn)定在96分左右，并幫助教師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫忙后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是考試這一根本的力量。

三、工作內(nèi)容：

(一)優(yōu)等生：拓展課外閱讀量，拓寬學(xué)問面，促進(jìn)其力量持續(xù)進(jìn)展。鼓舞參加班級治理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。鼓舞多作，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作，培育習(xí)作興趣，提高習(xí)作力量。

(二)學(xué)困生:補(bǔ)差的工作內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、主要措施：

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)

4.課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

延長閱讀：

20xx四年級語文備課組工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

圍繞學(xué)校語文教研組工作規(guī)劃，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，聚焦課堂教學(xué),重視教學(xué)環(huán)節(jié)，立足備課組建立，加大教研力度,以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使備課組的教學(xué)和教研工作更上一層樓。

二、工作目標(biāo)：

總體目標(biāo)：提升本教研組語文教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)展，以課堂為陣地，加強(qiáng)治理，創(chuàng)新思路，努力打造一支科研型的教師隊(duì)伍，推動四年級語文教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)展。

詳細(xì)目標(biāo)：

1、教學(xué)目標(biāo)：整合教育資源，落實(shí)課改新理念，構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生在輕松、歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問、享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，培育、提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

2、教研目標(biāo)：積極參加學(xué)校的課題討論，以課題討論為導(dǎo)向，提高本組語文教師教研水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、主要工作及措施

1、與時俱進(jìn)，堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

全組語文教師要樹與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)技能，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，充分把握小學(xué)語文學(xué)問體系，要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要把學(xué)習(xí)與做人，教書與育人嚴(yán)密結(jié)合起來。把態(tài)度打算一切、細(xì)節(jié)打算成敗、責(zé)任勝于力量表達(dá)到學(xué)習(xí)、生活、工作的各個方面中去。

通過各種途徑進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教無定法，于無法中求有法。組內(nèi)年青語文教師每人每周學(xué)習(xí)一節(jié)視屏課，積極參與校內(nèi)外各種培訓(xùn)、賽課，虛心學(xué)習(xí)，提高語文教學(xué)水平。

2、發(fā)揮教研組組織力氣，搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)力量。

創(chuàng)設(shè)良好的教研學(xué)習(xí)氣氛。組織教師進(jìn)展有效地學(xué)習(xí)、探討。仔細(xì)開展每星期一的教研組活動，平常在辦公室內(nèi)也要常常組織小型的、即興的爭論活動。備課組長帶動教師常常閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，以精確理解。

3、加強(qiáng)教研，強(qiáng)化備課過程，優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。

本學(xué)期在四年級語文教研組推行每課分包、教案共享的備課改革，完善個人討論──主備人教學(xué)設(shè)計溝通─問題爭論─形成共案─共性化設(shè)計─嘗試教學(xué)─總結(jié)反思的備課模式。充分發(fā)揮集思廣益、優(yōu)化思路、求同存異，資源共享的作用。

教研活動形成這樣幾個塊面：(1)本周每天教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計溝通(每單元一位教師主備、組內(nèi)教師爭論形成共案);(2)每課習(xí)題商討。(3)上周導(dǎo)課教師溝通教學(xué)反思、組內(nèi)教師評課;(4)下周導(dǎo)課教師說課，其他教師提出建議，共同商討，制定出最優(yōu)化的導(dǎo)課教案。

在課堂教學(xué)中，組內(nèi)每位教師要努力構(gòu)建自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。教學(xué)過程中要依據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，各單元的課型特點(diǎn)，充分利用多媒體幫助教學(xué)，采納一法為主，多法相助的教學(xué)策略，更好地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，使學(xué)生到達(dá)共同進(jìn)展，和諧進(jìn)展。課堂評價要更加注意人性化。努力打造有效課堂。

4、注意實(shí)效，作業(yè)布置科學(xué)合理。

作業(yè)設(shè)計要注意實(shí)效，以進(jìn)展學(xué)生思維為根本，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為宗旨，科學(xué)合理，份量適當(dāng)，難易適度。做到四精：精選、精講、精練、精批;四必：有發(fā)必收、有收必批、有批有評、有評必糾。批改準(zhǔn)時、精確、細(xì)致，提倡作業(yè)評價多元化、共性化，注意啟導(dǎo)、示范作用。同年級盡力做到作業(yè)形式、作業(yè)量、批改量、批改形式根本統(tǒng)一。

5、以人為本，關(guān)愛學(xué)生，注意習(xí)慣養(yǎng)成教育。

本組語文教師要堅(jiān)持面對全體，照看差異，人本進(jìn)展的原則，注意學(xué)生全體進(jìn)展，更加關(guān)注個體差異。要細(xì)化、實(shí)化、強(qiáng)化培優(yōu)幫困工作，努力做到措施得力，方法細(xì)致，過程扎實(shí)，時間保障，效果明顯，真正突顯學(xué)優(yōu)生更優(yōu)。對于根底薄弱的學(xué)困生不放棄，賜予他們更多的關(guān)懷和愛惜，使之成為人格上有自信、學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，表達(dá)因材施教的思想，真正實(shí)現(xiàn)以人為本，全面進(jìn)展教學(xué)思想。

本學(xué)期連續(xù)狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，主抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、上課習(xí)慣養(yǎng)成、作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成、讀書習(xí)慣養(yǎng)成、聽講思索訴說習(xí)慣養(yǎng)成、正確的書寫習(xí)慣養(yǎng)成。要盡力做到抓早、抓小、抓準(zhǔn)、抓實(shí)。

6、爭取時機(jī)，積極組織，參與各級各類競賽。

本學(xué)期，四年級語文組連續(xù)積極開展和參加校內(nèi)導(dǎo)課、校外賽課，積極參與市、區(qū)組織的賽課、論文、征文等活動，并力爭取得好成績。連續(xù)開展校內(nèi)外聽課評課活動，聽課后準(zhǔn)時評課，一課一溝通、一課一反思、一課一總結(jié)，準(zhǔn)時整理溝通筆記。

7、加強(qiáng)治理，夯實(shí)檢查，努力完善教研組建立

不斷完善四年級語文教研組建立，為提高教育教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)科學(xué)指導(dǎo)。不斷加強(qiáng)教研組治理，做到落實(shí)重過程，檢查有記錄，結(jié)果有總結(jié)。教案、作業(yè)批改定期檢查。星期一集體備課有記錄，導(dǎo)課聽課活動有簽到，評課落到實(shí)處。導(dǎo)課教案、評課稿裝訂成冊、活動照片、各種獲獎名單教研組存檔。

閱讀拓展：

20xx年小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)工作規(guī)劃

全班共有學(xué)生25人，其中男生13人，女生12人。大多數(shù)同學(xué)紀(jì)律較好，個別同學(xué)需特別關(guān)注：郭家君脾氣急躁，與人溝通不利，不擅長表達(dá)自己的想法，通過今日家訪，與家進(jìn)步行溝通，贏得家長的支持與認(rèn)同；賈曉旭性格怪癖，需特殊關(guān)注；賈遠(yuǎn)洋家庭特別，與爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特殊關(guān)注。成績：語文平均分80.48分，優(yōu)秀13人，不及格3人。

二、教材的根本構(gòu)造。

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大局部。

教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)覺日積月累。另有寬帶網(wǎng)趣味語文展現(xiàn)臺成語故事，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個寬帶網(wǎng)安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個展現(xiàn)臺安排在進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生溝通展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成果供應(yīng)舞臺。

三、教材的特點(diǎn)

四年級上冊教材的主要特點(diǎn)，與一、二、三年級教材是一脈相承的,結(jié)合四年級上冊教材的實(shí)際，從四個方面加以介紹。

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)，要編好教材，用好教材，都必需明確目標(biāo)。

在識字、寫字方面，新增熟悉200字，會寫200字，累計會認(rèn)2400字，會寫1800字。識字、寫字是個日積月累的過程，需要不斷復(fù)習(xí)穩(wěn)固。四年級上冊教材在每組課文后安排了詞語盤點(diǎn)，就是結(jié)合本組所學(xué)課文來復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫的字的一種措施。

在閱讀方面，連續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大局部課文都要求朗讀，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的用一般話正確、流利、有感情地朗讀的目標(biāo)。同時，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出學(xué)習(xí)默讀，中年段要求初步學(xué)會默讀。四年級上冊教材對默讀作了較詳細(xì)的安排，盼望通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步到達(dá)初步學(xué)會默讀的目標(biāo)。

從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級上冊教材仍舊注意培育習(xí)作的興趣，連續(xù)鼓舞學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時留意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清晰教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

（1）．圍繞（慶祝第33個教師節(jié)開展師恩情深,感謝有您感恩祝愿活動方案）專題精選課文。

（2）．各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題。

（3）．每組的前后內(nèi)容相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專