大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及其對(duì)策研究1

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題分析及其對(duì)策研究摘要：我國(guó)從1999年高校擴(kuò)招以后，在校大學(xué)生的數(shù)量日益增多，2003年為首次擴(kuò)招后的大學(xué)生畢業(yè)的第一年。從2003年之后，大學(xué)生每年的畢業(yè)數(shù)量逐年增加，但是就業(yè)情況卻未逐年好轉(zhuǎn)。本文從大學(xué)生目前的就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，分析目前大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題以及大學(xué)生就業(yè)難的癥結(jié)所在，最后提出相應(yīng)的解決建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；現(xiàn)狀；問(wèn)題；建議大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀我國(guó)的大學(xué)生從1999年的首次擴(kuò)招以后，在2003年第一次擴(kuò)招的大學(xué)生畢業(yè)到現(xiàn)在不過(guò)十年的時(shí)間。這十年里面，大學(xué)生的就業(yè)存在一定的趨勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)總體的情況并未隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而有所好轉(zhuǎn)，伴隨著大學(xué)生的就業(yè)難，還出現(xiàn)了城鎮(zhèn)失業(yè)率上升，民工荒等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，說(shuō)明我國(guó)主要的就業(yè)問(wèn)題為供需的結(jié)構(gòu)性失衡，勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)不完善，統(tǒng)一的就業(yè)指導(dǎo)體系尚未建立。下面對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)做以說(shuō)明。大學(xué)生需就業(yè)人數(shù)的發(fā)展變化2003年到現(xiàn)在，我國(guó)大學(xué)生的畢業(yè)數(shù)量總量一直在增加，但是就業(yè)狀況卻不佳。下面為2003年到2012年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生需就業(yè)的人數(shù)情況概覽。圖1：2003-2012年高校應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的規(guī)模變化2003--2012年的高校畢業(yè)生總數(shù)分別為212、280、338、413、495，559、611、630、660、680萬(wàn)人，但是每年的一次就業(yè)率基本在70%—75%之間，一次就業(yè)率不高。很多大學(xué)生都是在畢業(yè)之后半年左右才能找到工作，且大多對(duì)找到的工作還不是很滿(mǎn)意。對(duì)2011年畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，34%的人畢業(yè)半年內(nèi)就離職。2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年內(nèi)的離職的人群中，有98%發(fā)生過(guò)主動(dòng)離職，主要原因是個(gè)人發(fā)展空間不夠（30%）和薪資福利偏低（22%）。畢業(yè)的人數(shù)每年都在增加，但是就業(yè)率沒(méi)有那么理想，加上以前未就業(yè)的人數(shù)，以及每年大量的城鎮(zhèn)失業(yè)人數(shù)，畢業(yè)生的就業(yè)前景不甚樂(lè)觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年，城鎮(zhèn)登記的失業(yè)人數(shù)為3267萬(wàn)人，再加上農(nóng)村每年向城市轉(zhuǎn)移的富裕勞動(dòng)力，可以看出，今后大學(xué)生的就業(yè)前景不容樂(lè)觀。據(jù)估計(jì)2013年大學(xué)生的畢業(yè)總?cè)藬?shù)將達(dá)到699萬(wàn)，逼近700萬(wàn)大關(guān)，就業(yè)形勢(shì)依然很?chē)?yán)峻。中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)研究所副所長(zhǎng)張翼說(shuō)，2013年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)將比2012年嚴(yán)峻一些，這主要是因?yàn)樯鐣?huì)新增加的白領(lǐng)工作崗位比較有限，而高校畢業(yè)生的數(shù)量一路走高，特別是對(duì)那些通過(guò)在職教育獲得高學(xué)歷的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，形勢(shì)將更為嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)單位選擇意向在大學(xué)生畢業(yè)生數(shù)量一路走高的情形下，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)還存在一定的選擇取向，2010年有調(diào)查研究表明，政府機(jī)關(guān)及事業(yè)單位、壟斷性國(guó)有企業(yè)是本、專(zhuān)科畢業(yè)生心目中最受親睞的就業(yè)單位，而一般競(jìng)爭(zhēng)性的單位，如民企、非壟斷性國(guó)企選擇的比例較低。下面為當(dāng)時(shí)統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果：圖2:畢業(yè)生對(duì)就業(yè)單位的選擇麥克斯2012年的大學(xué)生就業(yè)報(bào)告中也指出：2011屆本科畢業(yè)生半年后在“政府機(jī)構(gòu)/科研事業(yè)”的就業(yè)滿(mǎn)意度最高，為60%；在“民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體”的就業(yè)滿(mǎn)意度最低，為43%。高職高專(zhuān)畢業(yè)生半年后在“政府機(jī)構(gòu)/科研事業(yè)”的就業(yè)滿(mǎn)意度最高，為57%；在“非政府或非營(yíng)利組織（NGO等）”的就業(yè)滿(mǎn)意度最低，為36%。由此可以看來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后的就業(yè)單位選擇意向大多為可以解決戶(hù)口，檔案和職稱(chēng)等的國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位以及國(guó)有企業(yè)等，而對(duì)于不能解決這些問(wèn)題的其他企業(yè)，大多不是畢業(yè)生的選擇意向。在選擇好單位進(jìn)入以后，其相應(yīng)的滿(mǎn)意度也較高。大學(xué)生就業(yè)的區(qū)域特征大學(xué)生的就業(yè)不僅表現(xiàn)出來(lái)一定的企業(yè)單位選擇意向，還帶有很強(qiáng)的區(qū)域分布特征。麥克斯的2012年大學(xué)生就業(yè)報(bào)告的調(diào)查表明，東部和沿海地區(qū)對(duì)本科畢業(yè)生的人才吸引力指數(shù)為67.3%，對(duì)高職高專(zhuān)畢業(yè)生的人才吸引力指數(shù)為67.1%。兩倍于中西部地區(qū)的人才吸引力指數(shù)（本科、高職高專(zhuān)均為32.3%）。其中，人才吸引力指數(shù)代表某區(qū)域?qū)Υ髮W(xué)畢業(yè)生的吸引力的大小。計(jì)算方式是三個(gè)指標(biāo)的平均數(shù)，包括本區(qū)域生源的畢業(yè)生在外區(qū)域就學(xué)后返回到本區(qū)域就業(yè)的比例、在本區(qū)域就學(xué)的畢業(yè)生留在本區(qū)域就業(yè)的比例、非本區(qū)域生源在外區(qū)域就學(xué)的畢業(yè)生然后到本區(qū)域就業(yè)的比例。東部和沿海地區(qū)對(duì)本科畢業(yè)生人才吸引力最大的前5個(gè)直轄市及副省級(jí)城市從高到低依次是深圳、上海、北京、廈門(mén)、廣州。東部和沿海地區(qū)對(duì)高職高專(zhuān)畢業(yè)生人才吸引力指數(shù)最高的前5個(gè)直轄市及副省級(jí)城市從高到低依次是北京、上海、廣州、寧波、青島。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生的省級(jí)流動(dòng)，2012年麥克斯的大學(xué)生就業(yè)研究報(bào)告指出，相對(duì)于東部和沿海地區(qū)，中西部地區(qū)吸引和保留人才的能力都較弱，屬于人才凈流出地區(qū)。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就學(xué)地有著較高的就業(yè)偏好。大學(xué)生就業(yè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系近些年來(lái)，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)一直處于較高的水平，但是對(duì)比于就業(yè)的增長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我國(guó)的就業(yè)彈性系數(shù)一直下降。如下表所示：表1：2000-2011年我國(guó)就業(yè)彈性系數(shù)變化年份GDP增長(zhǎng)率（%）就業(yè)增長(zhǎng)率（%）就業(yè)彈性系數(shù)20008.40.970.115220018.30.990.119020029.10.660.07292003100.620.0622200410.10.720.0709200511.30.520.0456200612.70.440.0349200714.20.460.032220089.60.320.033620099.20.350.0380201010.40.370.035120119.30.410.0445注：此表數(shù)據(jù)根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的GDP增長(zhǎng)指數(shù)和就業(yè)人數(shù)計(jì)算從上表可以看出十多年來(lái)，我國(guó)的就業(yè)彈性系數(shù)一直處于下降地位，除了2011年有所回升?？梢?jiàn)我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并未帶來(lái)就業(yè)的增長(zhǎng)，由此可見(jiàn)在就業(yè)彈性一直較低的情況下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并未給就業(yè)帶來(lái)改善。這樣的環(huán)境下，大學(xué)生的就業(yè)也就不能享受到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)的好處。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的方式存在問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)不合理，這樣的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)勢(shì)必不能給就業(yè)帶來(lái)很好的拉動(dòng)作用。大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題從大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)中存在的主要問(wèn)題有如下幾個(gè)方面：首先，目前我國(guó)存在著“民工荒”與大學(xué)生就業(yè)難并存的就業(yè)局面?！懊窆せ摹笔侵?009年8月以來(lái)，多家媒體報(bào)道，在中國(guó)的珠三角、長(zhǎng)三角等地，很多中小企業(yè)的訂單大量增加，但是卻招不到工人的現(xiàn)象。從表面上看來(lái)，同時(shí)出現(xiàn)民工荒和大學(xué)生就業(yè)難是相悖的。但是仔細(xì)分析后就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者存在著內(nèi)在的聯(lián)系。兩者的出現(xiàn)都是由于中國(guó)市場(chǎng)上的供需結(jié)構(gòu)不平衡所導(dǎo)致的?！懊窆せ摹钡某霈F(xiàn)是由于中國(guó)的勞動(dòng)市場(chǎng)上存在的戶(hù)籍制度等導(dǎo)致的農(nóng)民工勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的成本加大，以及農(nóng)民工的勞動(dòng)技能和知識(shí)水平不適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)需求的變化所導(dǎo)致的。而我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題則是主要由于大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)以及知識(shí)技能供給與市場(chǎng)的需求脫節(jié)。而農(nóng)民工與大學(xué)生是兩個(gè)就業(yè)方面不可替代的群體，兩者之間的不可替代性導(dǎo)致了“民工荒”與大學(xué)生就業(yè)難并存的現(xiàn)象。其次，在大學(xué)生的就業(yè)當(dāng)中，還存在相當(dāng)多的就業(yè)歧視。這種就業(yè)歧視，不只是簡(jiǎn)單的性別歧視，還包括對(duì)學(xué)生生源地區(qū)的歧視（偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生和發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生的不同待遇）、對(duì)學(xué)生的戶(hù)籍來(lái)源的歧視（如對(duì)北京戶(hù)口和外地戶(hù)口學(xué)生在面試時(shí)，用人單位比較喜歡北京戶(hù)口的學(xué)生）、對(duì)畢業(yè)院校的歧視（用人單位大多喜歡招收來(lái)自“211”和“985”等高等院校的學(xué)生，對(duì)非此類(lèi)的大學(xué)生存在一定的就業(yè)歧視）、對(duì)外貌的歧視（一些用人單位對(duì)女生的外貌存在一定的就業(yè)歧視）、對(duì)學(xué)歷層次的要求（一些工作可以本科生做的，但是有研究生的話(huà)會(huì)優(yōu)先錄用研究生）、對(duì)社會(huì)關(guān)系以及經(jīng)驗(yàn)歧視等。這些都是大學(xué)生在就業(yè)和求職的過(guò)程中都常遇到的歧視問(wèn)題。再次，在就業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生普遍存在法律意識(shí)的缺失，很多大學(xué)生在面試和求職時(shí)沒(méi)有任何的關(guān)于勞動(dòng)合同等的方面的法律知識(shí)，不知道用相應(yīng)的法律知識(shí)保護(hù)自己的權(quán)利在求職的過(guò)程中不受到侵害。很多用人單位在招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的時(shí)候，利用大學(xué)生不懂法律知識(shí)或者利用大學(xué)生急于找工作的心態(tài)，不和大學(xué)生簽訂正式的勞動(dòng)用工合同，而是以就業(yè)協(xié)議代替用工合同。這樣，最后導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益得不到有效的保障。此外，大學(xué)生就業(yè)面試時(shí)，大多存在著因?yàn)槟芰Σ蛔愕淖员靶睦?、因?yàn)闆](méi)有定位的盲目和從眾心理以及面試失敗后的挫折和焦慮心理等。這些負(fù)面的心理因素嚴(yán)重的阻礙著大學(xué)生就業(yè)的選擇，以及對(duì)大學(xué)生找到滿(mǎn)意的工作產(chǎn)生很大的阻礙作用。最后，在大學(xué)生的就業(yè)求職中，還面臨著誠(chéng)信缺失的問(wèn)題。由于用人單位在招聘的過(guò)程中，都希望招到具有良好工作能力的大學(xué)生，所以，許多大學(xué)生在自己的簡(jiǎn)歷上面都會(huì)說(shuō)明編造自己是學(xué)生會(huì)主席等職務(wù)和任職經(jīng)歷。另外，北京的許多用人單位為了吸引大學(xué)生，也會(huì)在招聘的時(shí)候說(shuō)明可以解決北京戶(hù)口的問(wèn)題，但是在招到大學(xué)生以后，卻以正在等指標(biāo)等理由一直拖延，未給大學(xué)生及時(shí)的解決當(dāng)初承諾的戶(hù)口問(wèn)題。誠(chéng)信的缺失隨著大學(xué)生就業(yè)人數(shù)的增加和就業(yè)信息的不對(duì)稱(chēng)而日益突出。大學(xué)生就業(yè)難的癥結(jié)所在從大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題中，可以逐步的分析出大學(xué)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。大學(xué)生的就業(yè)難可以歸結(jié)為三大因素：社會(huì)環(huán)境因素、大學(xué)生自身因素以及家庭的因素。社會(huì)因素大學(xué)生是生活在社會(huì)中的，其就業(yè)的行為必然要受到社會(huì)中各個(gè)參與方的影響。在就業(yè)的環(huán)節(jié)中，參與方主要有政府、高校，企業(yè)以及中介機(jī)構(gòu)等。各方的行為對(duì)大學(xué)生的就業(yè)都會(huì)有一定的影響。1）政府對(duì)于政府來(lái)說(shuō)，我國(guó)目前政府在就業(yè)市場(chǎng)的建立方面，存在著很大的改進(jìn)空間。目前我國(guó)尚未建立統(tǒng)一的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)和其他勞動(dòng)力的就業(yè)市場(chǎng)是分開(kāi)的，此外，各個(gè)地區(qū)的就業(yè)市場(chǎng)也是相互獨(dú)立的。就業(yè)市場(chǎng)體系的分割和獨(dú)立，使就業(yè)信息不能得到有效的傳遞。由此即會(huì)導(dǎo)致就業(yè)信息中的信息不對(duì)稱(chēng)和信息失真，信息的反饋不及時(shí)。另外由于政府沒(méi)有建立有效的服務(wù)保障體系，全國(guó)的就業(yè)服務(wù)沒(méi)有得到標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。現(xiàn)在我國(guó)每個(gè)地區(qū)的就業(yè)保障服務(wù)水平都不一樣，就業(yè)后得到的勞動(dòng)保障不統(tǒng)一，這樣，就導(dǎo)致了地區(qū)的就業(yè)存在較大的差距，地區(qū)之間的勞動(dòng)力就得不到有效的轉(zhuǎn)移和流通，導(dǎo)致了就業(yè)效率的低下。此外，在勞動(dòng)人事制度改革方面，我國(guó)政府也存在較大的改進(jìn)空間。目前，大學(xué)生的就業(yè)工作是由教育部門(mén)管理，戶(hù)口是由公安部門(mén)管理，而人才市場(chǎng)的管理又是由人事及勞動(dòng)部門(mén)管理。這些部門(mén)相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護(hù)主義，對(duì)外地畢業(yè)生加上各種條件加以限制。這樣我國(guó)的大學(xué)生難免會(huì)存在就業(yè)的體制性障礙。2）高校從高校的角度出發(fā)，目前我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)難最應(yīng)該負(fù)責(zé)的是高校的教育模式存在問(wèn)題，高校對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)與企業(yè)對(duì)大學(xué)生所要求的實(shí)踐環(huán)節(jié)相脫節(jié)。由于教育課程的設(shè)置偏于理論，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)并且有些專(zhuān)業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)已近飽和，但是高校仍然大力招生。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都是“高分低能”或者培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生的知識(shí)水平已經(jīng)不適合市場(chǎng)的發(fā)展需要。這樣的供需的結(jié)構(gòu)性失衡必然導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)困難。在就業(yè)工作的指導(dǎo)方面來(lái)說(shuō)，高校并未建立有效的就業(yè)指導(dǎo)體系，高校的就業(yè)指導(dǎo)的隊(duì)伍不專(zhuān)業(yè)，水平參差不齊。難以有效的對(duì)學(xué)生的就業(yè)作出有效的指導(dǎo)。此外，很少有學(xué)校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)方面的課程，高校的就業(yè)指導(dǎo)大多只是針對(duì)大四畢業(yè)的學(xué)生，而對(duì)其他年級(jí)的學(xué)生并未涉及，這樣的就業(yè)指導(dǎo)難以發(fā)揮其有效的作用。此外，目前我國(guó)本土高校培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生面臨著一些國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)。這些機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生，通常有著更多的國(guó)際知識(shí)、視野更開(kāi)闊，也兼有國(guó)內(nèi)的一些環(huán)境知識(shí)，這些大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力通常要高于本土大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生。這也是我國(guó)目前大學(xué)生就業(yè)難的因素之一。3）企業(yè)站在企業(yè)的立場(chǎng)上來(lái)說(shuō)，我國(guó)的企業(yè)在各種福利待遇和社會(huì)保障等方面存在很大的差別。這就導(dǎo)致一些福利待遇好的企業(yè)、各種就業(yè)保障齊全的國(guó)企，央企等會(huì)受到應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的歡迎。這是我國(guó)近年來(lái)的考公務(wù)員熱的原因。但是，這些企業(yè)的吸納能力是有限的，只靠這些企業(yè)解決就業(yè)，必然會(huì)導(dǎo)致很多大學(xué)生失業(yè)。另外，很多企業(yè)存在用人浪費(fèi)現(xiàn)象，即能用本科生的地方卻要招聘研究生，在一些崗位上要求了許多過(guò)高的就業(yè)能力，對(duì)一些企業(yè)加上了很多限制，甚至有些企業(yè)只規(guī)定只招收男工。這些導(dǎo)致了很多的大學(xué)生喪失了就業(yè)機(jī)會(huì)。4）其他在就業(yè)的市場(chǎng)中，還存在一些就業(yè)的中介機(jī)構(gòu)，但是我國(guó)目前來(lái)說(shuō)，就業(yè)中介機(jī)構(gòu)的作用沒(méi)有完全發(fā)揮。這些就業(yè)中介機(jī)構(gòu)設(shè)置比較散，很多就業(yè)中介機(jī)構(gòu)會(huì)收取不合理的中介費(fèi)用，中介機(jī)構(gòu)的管理不規(guī)范，不能給學(xué)生提供有效的就業(yè)信息。大多的中介機(jī)構(gòu)給學(xué)生提供的是臨時(shí)短期的兼職信息，而長(zhǎng)期的職位信息卻很少提供。這對(duì)解決大學(xué)生的實(shí)質(zhì)性就業(yè)問(wèn)題是沒(méi)有幫助的。此外，近些年來(lái)，我國(guó)存在越來(lái)越多的“海歸派”，這些人有著很強(qiáng)的國(guó)際知識(shí)，而且對(duì)國(guó)內(nèi)的情況也有所了解，其存在對(duì)目前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)空間造成了很大的擠壓。就業(yè)市場(chǎng)中還普遍存在就業(yè)的信息不對(duì)稱(chēng)，由于用人單位和大學(xué)畢業(yè)生的雙方信息不對(duì)稱(chēng)，導(dǎo)致了用人單位用人的高標(biāo)準(zhǔn)以及大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)時(shí)的誠(chéng)信問(wèn)題。自身因素從大學(xué)生自身的角度出發(fā)，可以發(fā)現(xiàn)造成大學(xué)生就業(yè)困難的自身因素主要來(lái)源于大學(xué)生本身的就業(yè)能力和素質(zhì)的差異。很多大學(xué)生上學(xué)期間沒(méi)有過(guò)完整的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)以后從事的工作和崗位是迷茫的。導(dǎo)致了就業(yè)時(shí)的盲目性，沒(méi)有針對(duì)性的投簡(jiǎn)歷，就業(yè)成功的機(jī)會(huì)當(dāng)然很小。此外在大學(xué)期間，大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)很理論化，甚至有些大學(xué)生在校期間，沒(méi)有掌握好相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更別說(shuō)具有相應(yīng)的知識(shí)運(yùn)用能力了。大學(xué)生在校期間沒(méi)有很好的參與社會(huì)實(shí)踐，導(dǎo)致了自身實(shí)踐能力的薄弱，實(shí)際運(yùn)用能力的缺乏導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生求職的失敗。另一方面，有些大學(xué)生缺乏一些求職就業(yè)的必備的素質(zhì)，面試時(shí)的緊張，不能很好的展示自己或者面試時(shí)沒(méi)有可以展示的才能，這些都會(huì)影響大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)成功。從大學(xué)生的心理和觀念方面來(lái)說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)時(shí)，一味的尋求待遇好的大國(guó)企和央企，而對(duì)小企業(yè)不屑一顧，這些導(dǎo)致了很多大學(xué)生就業(yè)的失敗。大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)對(duì)未來(lái)自己的工作的工資薪酬期望過(guò)高，導(dǎo)致了很多工資相對(duì)較低，但是很有發(fā)展?jié)摿Φ膷徫缓推髽I(yè)被大學(xué)生所放棄。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)薄弱，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的勇氣和能力，這也影響了大學(xué)生的就業(yè)水平。家庭因素從家庭的角度來(lái)說(shuō)，很多家長(zhǎng)對(duì)自己的大學(xué)畢業(yè)生的孩子抱有很高的期望，覺(jué)得上完大學(xué)就等于抱著金飯碗，一定可以找到很好的工作，如果孩子只能得到一份和農(nóng)民工差不多的工資水平的工作，家長(zhǎng)的心理會(huì)極不平衡。這些過(guò)高的期望無(wú)形中會(huì)給大學(xué)生造成極大的心理壓力，在求職時(shí)甚至只會(huì)選擇家長(zhǎng)期望的那些崗位，而不考慮自己的興趣和能力。這樣的求職肯定缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。在一些家長(zhǎng)的身上還存在一定的攀比心理，如果身邊有人家的大學(xué)畢業(yè)生找到了一份很好的工作，他們就希望自己的孩子也能找到一份待遇豐厚的工作，卻全然不顧自己孩子的能力和工作偏好。大學(xué)畢業(yè)生在這樣的家庭氛圍下，找到一份合適的工作會(huì)顯得非常困難。如何改善大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀從以上所描述的大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題和相應(yīng)的癥結(jié)，我們可以找到一些對(duì)策來(lái)應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的狀況，改善大學(xué)生的就業(yè)情況。4.1借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)4.1.1設(shè)計(jì)基層工作的政策激勵(lì)我們可以借鑒日美等國(guó)的做法，在就業(yè)政策上出臺(tái)更具體的就業(yè)補(bǔ)償優(yōu)惠措施。比如說(shuō)對(duì)于我們近些年來(lái)鼓勵(lì)的大學(xué)畢業(yè)生去基層工作的做法，如，去新疆等西部的地區(qū)，我們可以出臺(tái)具體的政策措施，像對(duì)于去新疆實(shí)習(xí)半年的畢業(yè)生一次性給予5000到10000的補(bǔ)助，對(duì)于以后留在新疆地區(qū)工作的畢業(yè)生，可以考慮給予住房的優(yōu)惠性政策等，并且完善其在新疆的各種社會(huì)保障工作。4.1.2完善勞動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)體系另外，可以完善統(tǒng)一我們的勞動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)體系。如日本的就業(yè)工作基本上政府為主導(dǎo)的。厚生勞動(dòng)省在全國(guó)各主要城市都設(shè)有學(xué)生職業(yè)中心，作為政府介紹和安排高校畢業(yè)生就業(yè)的辦事機(jī)構(gòu)。厚生勞動(dòng)省中的職業(yè)安定局業(yè)務(wù)指導(dǎo)課是具體的職能管理部門(mén)，日本各大學(xué)內(nèi)部的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)是直接負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)工作的部門(mén)。這樣一個(gè)全面的就業(yè)指導(dǎo)體系就建立起來(lái)了。目前我國(guó)全國(guó)性的就業(yè)體系尚未建立，各高校的就業(yè)指導(dǎo)水平不高，并且就業(yè)指導(dǎo)的工作并未貫穿于大學(xué)四個(gè)年級(jí)。以后我國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)工作可以學(xué)習(xí)國(guó)外，如美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)的時(shí)候開(kāi)始做起，小學(xué)時(shí)期就開(kāi)始用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的可測(cè)量的測(cè)評(píng)工具來(lái)評(píng)估一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格能力等方面，指導(dǎo)學(xué)生有所側(cè)重的培養(yǎng)自己的能力，之后在每個(gè)階段都可以貫穿這個(gè)指導(dǎo)原則，始終差異化的培養(yǎng)我們的學(xué)生，使我們的學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)后不是一個(gè)模式，而是各有所長(zhǎng)。以后大學(xué)里面可以開(kāi)始就業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)門(mén)課程，從就業(yè)信息，就業(yè)問(wèn)題對(duì)策，面試求職等方面來(lái)有所強(qiáng)化。4.1.3建立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)其他借鑒日美等國(guó)的做法為對(duì)政府制定的就業(yè)指導(dǎo)政策的信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。目前我國(guó)的就業(yè)信息比較的分散不集中，對(duì)求職的學(xué)生來(lái)說(shuō)搜尋職位信息的成本很大，以后我國(guó)可以考慮由政府指定或者設(shè)定一個(gè)專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并由其建立相應(yīng)的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)和開(kāi)展各個(gè)時(shí)期的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。這個(gè)就業(yè)機(jī)構(gòu)就可以相當(dāng)于一個(gè)就業(yè)的中介機(jī)構(gòu)，及時(shí)的發(fā)布一些就業(yè)信息，當(dāng)然，這個(gè)就業(yè)中介機(jī)構(gòu)更為正式，為政府所主導(dǎo)，各個(gè)需要招聘的用人單位都需要在這個(gè)中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行登記和發(fā)布相關(guān)的就業(yè)信息。這樣，我們的統(tǒng)一的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)就可以建立并得以規(guī)范。4.1.4監(jiān)督評(píng)估政策運(yùn)行在政策制定后，我們要監(jiān)督這些政策的執(zhí)行并評(píng)估政策的運(yùn)行效果。這個(gè)可以由教育部等部門(mén)牽頭進(jìn)行。以此使我們的政府為主導(dǎo)的就業(yè)體系得以健康的運(yùn)行。此外，針對(duì)我國(guó)目前的國(guó)情來(lái)說(shuō)，由于我國(guó)的社會(huì)保障體系的不完善，未覆蓋到所有企業(yè)和個(gè)人，這樣無(wú)形之中造成了就業(yè)的選擇趨向。如果我們的政府可以將社保體系通過(guò)立法覆蓋到所有的企業(yè)和所有的職工，這樣我們的就業(yè)的一些矛盾如就業(yè)扎堆的現(xiàn)象就可以得以部分解決。4.2高校各方面的改革除了借鑒國(guó)外的這些做法，在我們國(guó)家，我們的高校方面能做的還有很多，比如高校課程的設(shè)立和改革。在高校的課程設(shè)置中，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)立一些與學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的課程，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就對(duì)自己的未來(lái)有明確的想法和打算。這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃課可以在各個(gè)年級(jí)階段分層次開(kāi)設(shè)，而不是只是為了大學(xué)四年級(jí)的同學(xué)準(zhǔn)備，只有這樣大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)才能提高。高校也可以積極發(fā)展校友資源，校友是我們高?？衫玫年P(guān)系網(wǎng)絡(luò)，但是目前各大高校對(duì)于校友資源的利用還不夠充分，校友資源未發(fā)揮其應(yīng)有的就業(yè)帶動(dòng)作用。我們的高校，可以嘗試建立校友的資源庫(kù)，將畢業(yè)的校友信息集中記錄建成一個(gè)信息庫(kù)。然后，定期更新，并且和校友們保持常態(tài)聯(lián)系，定期邀請(qǐng)校友回校宣講自己的工作經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)學(xué)生的就業(yè)工作予以指導(dǎo)。也可以不定期的組織大型的校友回校訪問(wèn)，和在校畢業(yè)生進(jìn)行雙向互動(dòng)。這樣也有利于改善目前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)難的境地。4.3校企合作對(duì)于企業(yè)和高校來(lái)說(shuō)，我們科研考慮實(shí)行校企合作的方式。這樣的校企合作不只是簡(jiǎn)單的校企的“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，更重要的是要在學(xué)生參與的方式上改革，例如，可以政策鼓勵(lì)高校和企業(yè)共同建立實(shí)習(xí)基地，管理上實(shí)行高校和企業(yè)共同管理，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生的實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)來(lái)源于高校和企業(yè)雙方，這樣不僅是高校對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，企業(yè)也負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量，這樣能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力做出客觀的評(píng)價(jià)。另外可以使高校在與其合作的企業(yè)內(nèi)設(shè)立開(kāi)辦“校外勤工助學(xué)崗位”，這樣可以解決一部分的貧困大學(xué)生的生活費(fèi)用問(wèn)題，使學(xué)生能夠有精力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)。此外還可以鼓勵(lì)校企聯(lián)合辦理“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”，使企業(yè)為有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供支持。4.4發(fā)展非盈利組織另外，我國(guó)的非盈利組織的發(fā)展還有很大的空間，如果能夠大力發(fā)展我國(guó)的非盈利組織，并使得政府在非盈利組織運(yùn)營(yíng)方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用，如給予他們財(cái)力的支持和監(jiān)督，這樣非盈利組織也能提供很多的就業(yè)崗位。目前我國(guó)的非盈利組織可以大力發(fā)展的為教育和醫(yī)療機(jī)構(gòu)。4.5轉(zhuǎn)變大學(xué)生自身的觀念對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，大學(xué)生首先需要轉(zhuǎn)變就業(yè)的觀念。目前我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)薄弱，如果能夠有相關(guān)政策鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生的就業(yè)就會(huì)改善很多。如國(guó)外均有一日元公司或者一美元公司，這個(gè)我國(guó)也可以采納，如可以鼓勵(lì)大學(xué)生設(shè)立一元公司，五年內(nèi)繳納完其余的注冊(cè)資本。也可以對(duì)大學(xué)生設(shè)立的公司給予其他政策上的優(yōu)惠。只有大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)降低，大學(xué)生才能樂(lè)于去創(chuàng)業(yè)。而大學(xué)生自己也要有創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，能夠有管理一個(gè)公司的能力和專(zhuān)長(zhǎng)。此外，大學(xué)生在實(shí)際的求職和就業(yè)中，需要有錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在求職的時(shí)間上避開(kāi)求職的高峰時(shí)間，在求職的區(qū)域和行業(yè)上要選擇那些不會(huì)扎堆的熱門(mén)區(qū)域和行業(yè)，同樣對(duì)于求職單位，不要一味的追求大國(guó)企和央企，可以把目光轉(zhuǎn)向發(fā)展?jié)摿玫耐赓Y或者小企業(yè)，另外在求職的方式上，要有針對(duì)性的表現(xiàn)出自己的能力。只有擁有錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，大學(xué)生求職的成功率才能得以提高?？傮w說(shuō)來(lái)，大學(xué)生就