小學五年級美術教案上冊1000字系列

第頁共頁小學五年級美術教案上冊1000字系列老師是最無私的人。作為新手老師，每次上課前都需要精心準備教案，教案表達了新課標的精神，合作探究學習在課堂上得到充分表達。好的教案一定要老師獨立書寫嗎？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小學五年級美術教案上冊，僅供參考,歡送大家閱讀本文。小學五年級美術教案上冊篇1教學目的：1、欣賞飾有龍或鳳的藝術品，理解龍或鳳的造型特點及應用的多樣性。2、運用龍鳳紋樣進展裝飾畫練習教學過程：一、組織教學二、授新課1、引導學生看課本，理解龍的原型是什么？龍的概念是怎樣形成的。在中國文化中有何影響？2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。讓學生知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、鼓勵精神等方面都有著重要的作用。從而使學生關注社會、關注中國傳統(tǒng)藝術的意識。讓學生在欣賞探究中體悟背后的意蘊，在評述中發(fā)表自己探究的成果。3、在第一、二課時分別讓學生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。三、課后小結表揚造型生動的作業(yè)小學五年級美術教案上冊篇2一、教學目的：1、學習和運用色彩的比照知識。2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，進步學生畫色彩畫的興趣。3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈比照效果。二、教學重點：從感受色彩比照以及產生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。三、教學難點：大膽運用色彩比照知識于練習中。教學準備：老師：多媒體課件、彩色卡紙。學生：水彩筆、油畫棒、紙等。四、教學意圖：在老師的引導下，從視覺感知到理性感悟比照的表現(xiàn)力過程，調動學生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)比照色的表現(xiàn)力，師生互動，學習新五、教學過程：1、圖片導入。出示多媒體圖片，《萬綠從之一點紅》提出問題，圖片中首先映入眼簾的是什么？引出本課色彩的比照。這說明了色彩無處不在，色彩使我們的生活更有活力，活力。并且有比照才更能引起我們的注意。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中比照最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個互相作為補色的顏色為比照色。2、學習新課〔1〕師出示課件“色相環(huán)、比照色、補色”。仔細觀察色環(huán)表并考慮：你知道假如將兩種或兩種以上的色彩進展比照，會產生哪種視覺效果呢？選兩種顏色進展比照，根據它們在色相環(huán)上的位置，看看其中有什么樣的規(guī)律？a：同類色比照：同一色相的顏色比照如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等特點：色相一樣，個性差異小，比照效果極弱。畫面比擬柔和，不刺眼。b：鄰近色比照：在色環(huán)0——40度的顏色如：紅——橙橙——黃黃——綠綠——藍藍——紫紫——紅特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然c：比照色比照：在色環(huán)上0——180度的顏色比照。如：黃——紫紅——綠藍——橙特點：比照效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。d：總結歸納：在色相環(huán)中，間隔較遠的兩種顏色，互相比照產生的視覺效果更強烈。間隔較近的兩種顏色比照起來，產生的視覺效果更柔和一些?！?〕師出示色彩的比照圖片課件。學生理解色彩知識，感受?！?〕欣賞和分析^pA、欣賞繪畫，談一談運用了哪些比照色？說一說你有什么新的感受。B、生活中運用的比照色有哪些？C、兒童用品為什么要運用比照色？〔學生小組討論〕D、找出圖畫中的比照色有哪些？E、繪畫中色彩的運用〔進入繪畫色彩的運用版塊〕討論、交流，繪畫作品中的比照色有什么作用?！?〕生活中色彩比照的運用師出示課件：圖片中運用比照色配色，為什么要選擇強烈的色彩？本節(jié)課是為學生學習色彩根底知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的比照，用強烈的比照色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的'問題，兒童喜歡用比照強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過理解色彩的比照——欣賞和分析^p比照色——理性理解生活中色彩比照的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩比照中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，進步繪畫興趣?！?〕師生總結梳理3、動手練習：運用色彩的比照創(chuàng)作一幅作品。4、學生作品展評優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談談對它的感受。5、歸納與總結：通過本節(jié)課的學習，學生認識到色彩比照色是什么，生活中為什么要運用比照色。增強學生對色彩的認識和感受，進步審美才能和創(chuàng)造才能，從感受色彩比照以及產生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。使學生在以后的繪畫中能純熟地運用比照色為自己的畫作增添色彩感和美感。6、課后查找：生活中還有哪些東西運用了色彩的比照，除了這幾種根本的比照色以外還有那些比照色？六、教學反思：通過本節(jié)課的學習，學生們已經對根本色彩有了一定的感知運用才能。美自于每一個人的生活，今后我會在美術課上多浸透色彩的知識點，讓學生提升對色彩的美感，同時讓他們理論于生活之中。小學五年級美術教案上冊篇3第9課陶泥的世界教學目的：理解用泥或陶土制作生活用品的方法教學活動第一課時一、說陶1．理解我國有關陶文化的知識。2．學生講述知道的陶文化。二、賞陶〔媒體展示陶文化1．欣賞彩陶文化：(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型(4)半山型、馬廠型2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。3．彩陶文化運用的藝術法那么。4．欣賞現(xiàn)當代陶文化。媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。媒體出示黑陶圖片媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品三、玩陶1．提問：這些作品分別運用了什么方法?2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?B、手捏的大泥團應注意什么?C、盤條法又是怎樣做呢?4．搓泥條應該怎樣才能搓得根本一致?5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得結實而不會輕易損壞?6．拍泥板應該注意什么?7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?8．欣賞學生作品。媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字四、用陶老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。第二課時一、比照導入1．出示陶藝作品，仔細觀察比擬，說說它們各是用什么方法做成的?2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作品二、探究方法1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。2．考慮：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?3．同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝作品三、驗證方法1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。2．歸納制作方法、步驟及考前須知：(1)拍泥板——泥板厚度適宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏結實；(3)裝飾——方法不限；(4)燒制。制陶工具和泥巴四、教材賞析嘗試制作1．觀察教材步驟圖例，進一步理解陶藝制作的整個流程。2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。2．老師巡回指導。五、作業(yè)展評1．自評、互評、師評相結合。2．老師小結全課。小學五年級美術教案上冊篇4一、教學目的1，理解漫畫的根本特點和根本表現(xiàn)方法。2．學習運用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。3．培養(yǎng)學生熱愛生活的美妙情操和藹于觀察生活、思索生活的良好習慣，、二、教學重點分析^p、理解漫畫的特點和表現(xiàn)方法。三、教學難點如何創(chuàng)作漫畫。四、教學準備1．布置學生課前預習教材。2．搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準備投影儀放大，3．搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛漂泊記》。4．歷屆學生漫畫作品。5．學具同教材要求。五、教學過程〔一〕欣賞：理解漫畫的特點。1．出示漫畫《三毛漂泊記》和《三毛愛科學》。2．出示歷屆學生漫畫作品。表現(xiàn)手法：夸大、比喻、擬人等?！舶鍟程攸c：在挖苦和幽默中歌頌真、善，美，鞭撻假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受?！捕撤治鯺p：學習漫畫的表現(xiàn)手法、1．翻開教材讓學生自學。然后各自談談對漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析^p和理解，從而進一步加深理解漫畫。2．結合前面的范例，老師講解漫畫的構思和立意，讓學生理解漫畫是怎樣到達宣傳正義、鞭撻丑惡的目的?！踩乘妓鳎簢L試漫畫的創(chuàng)作。選擇自己身邊的人和事，通過聯(lián)想夸大人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。1、老師舉例提示，比方“皆大歡喜”、“學雷鋒”等等。2．學生聯(lián)絡生活大膽想象，嘗試創(chuàng)作漫畫。3．老師巡視指導。〔四〕展示：表揚優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。小學五年級美術教案上冊篇5一、教學目的1、通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發(fā)學生根據生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達。2、理解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學生開朗的個性，并通過觀察與考慮來明辨是非的才能。二、教材分析^p1、在漫畫頭像學習的根底上，進一步理解漫畫語言，學習簡單的漫畫創(chuàng)作2、重點、難點。重點：用夸大的方法設計形象，表達思想。難點：能針對要表達的思想來設計，構思巧妙、幽默。三、教學設計課前準備〔學生〕自己喜歡的漫畫圖片或漫畫書，自己理解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具?！怖蠋煛陈嬞Y料、圖片等。教學過程1、激趣導入。〔1〕出示一漫畫圖片：試添題目?！猜嫛懂嫯嫛?，學生看看想想，加上題目并說原因？〕〔2〕與我們平時的畫比有什么不同？〔小結：漫畫用夸大、變形等方法來表現(xiàn)生活中的某些現(xiàn)狀，用挖苦、幽默的手段來表現(xiàn)自己的思想和感受?！场?〕揭題。2、欣賞，進一步理解漫畫與生活的關系?！?〕出示《半分》，想一想，給它加個題目并說理?！?〕出示第三幅四格漫畫《原來如此》，仔細觀察，體會其意，試加標題。3、交流、分析^p。〔1〕你喜歡的漫畫形象是誰？有什么特點？為什么夸大他這一點？〔2〕交流看法。〔小結：漫畫的形象夸大、造型簡練，能表達一定的思想。〕〔3〕大家熟悉的三毛形象，是我國著名的漫畫大師張樂平爺爺創(chuàng)作的。大師的經歷：漫畫來自于生活。4、學習理論?！?〕出示兒童喜歡的“三毛”，觀察并考慮：人物形象的特點？這樣畫的表現(xiàn)目的？〔2〕讓學生也動筆試試，學畫三毛，并且鼓勵有才能的學生來創(chuàng)