高一語文教師期末總結(jié)

第2頁共2頁高一語文教師期末總結(jié)高一放學(xué)期，我繼承擔(dān)負(fù)高一語文教授教化，任教班級(jí)照樣上學(xué)期帶過的那幾個(gè)班。因?yàn)橐呀?jīng)教過一個(gè)學(xué)期，磨合較好，可以進(jìn)步教授教化要求和教授教化質(zhì)量，重點(diǎn)和要領(lǐng)也稍有篡改。一、師德方面作為一名新時(shí)代的人民教師，我分外留心自身的師德修養(yǎng)。日常積極參加各類學(xué)習(xí)和會(huì)議，并時(shí)常留心翻閱報(bào)紙和雜志，全力控制最新的教導(dǎo)動(dòng)態(tài)和教導(dǎo)信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)劑自身的偏向，使自身能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教導(dǎo)的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻留心建立優(yōu)越的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師觀齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不光對(duì)學(xué)生如此，日常與同事之間互助也很開心，人際關(guān)系處置懲罰的對(duì)照好。耿介從教，無私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較私人得失，也不從事有償家教，包管以所有精力投身于教授教化工作。二、教授教化工作方面教授教化工作屈服組織的支配，也給自身提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量，教案和各類業(yè)務(wù)材料齊全，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都包管有備而來，內(nèi)容豐盛。講堂教授教化基礎(chǔ)功扎實(shí)，講堂教授教化成效對(duì)照好。思慮到這一學(xué)期要向高二過渡，所以繼承留心了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求，注重打牢根基。并且分條理作要求，對(duì)根基好的學(xué)生進(jìn)步閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的高潮，以學(xué)匆匆學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠籌備，在上學(xué)期的根基上更上一個(gè)臺(tái)階。所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自身負(fù)責(zé)，進(jìn)步對(duì)自身的要求不停是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下，加強(qiáng)了教授教化手段的探索和篡改，以取得更好的教授教化成效。日常中我和其他同事時(shí)常一起備課，配合探討，尋求最好的要領(lǐng)來處置懲罰每一課。到期末，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的造詣，尤其是尖子生脫穎而出，達(dá)到了我的學(xué)期要求，基礎(chǔ)奠定了較好的場所場面。這學(xué)期我固然從事的不是班主任工作，但仍不忘“身正是范”，在語文教授教化中滲入德育教導(dǎo)，從語文的角度，積極主動(dòng)做好教導(dǎo)學(xué)生的工作。以身示范，真誠觀待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生一起全力搞好教與學(xué)，積極朝上提高，使學(xué)生不光會(huì)學(xué)習(xí)，并且起碼會(huì)做一個(gè)大好人，這是我在語文課上不停在做的。語文教授教化必須有大語文看念，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，能力從根本上取得抱負(fù)的造詣，才契合教導(dǎo)發(fā)展的新形勢.尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略故國悠久古代文化的同時(shí)，匆匆成了作為一個(gè)健全人格的無形塑成.____初一放學(xué)期歷史教師工作總結(jié)高一語文教師期末總結(jié)（二）初一放學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教授教化工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求本身，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教授教化工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。容身現(xiàn)在，放眼將來，為使往后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教授教化工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長處，降服不夠，總結(jié)查驗(yàn)教訓(xùn)，承前啟后，以匆匆進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n不只備學(xué)生而且備課本備教法，依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教授教化方法，并對(duì)教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各類利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教授教化后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、加強(qiáng)上課技能進(jìn)步教授教化質(zhì)量，使解說清晰化，層次化，精確化，層次化，精確化，情浸染，活躍化，做到線索清晰，條理分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上分外注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；注意精講精練，在課堂上先生講得盡量少，學(xué)活躍口著手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分斟酌每一個(gè)條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)條理的學(xué)生都獲得進(jìn)步?，F(xiàn)在學(xué)生廣泛反應(yīng)喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。三、客氣請(qǐng)教其他先生初一語文教師放學(xué)期工作總結(jié)____初一語文教師放學(xué)期工作總結(jié)____（一）酷熱的夏日又光降了，預(yù)示初一放學(xué)期即將停止了?；叵脒@學(xué)期來與初一x班學(xué)生相處的情景，真的感到到我們?cè)谝黄鸢l(fā)展。教導(dǎo)是愛的交流，我和學(xué)生在這學(xué)期來相處加倍融洽；現(xiàn)將本學(xué)期的語文教授教化工作總結(jié)如下：一、在學(xué)習(xí)與生活中公道公正觀待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生首先是尊重學(xué)生的人格。無論多么朝氣的教導(dǎo)情形下，我都邑顧忌學(xué)生的自尊心，從不辱罵學(xué)生，更不曾著手體罰，其次，是公道公正的觀待每一個(gè)學(xué)生。都說先生偏愛優(yōu)生，我感覺我不是這樣的，我喜歡態(tài)度好，也便是上進(jìn)的學(xué)生。我們班有學(xué)生，造詣都只是中等，甚至有的總體造詣偏下，然則他（她）們自控力較強(qiáng)，一心向?qū)W，這些非智力因素是他們未來勝利的根基。再次，是在生活中關(guān)愛學(xué)生。只要是學(xué)生生活中有什么艱苦，都可以來找我，只要我可以辦理的。對(duì)學(xué)生在周記、作文中提出的學(xué)習(xí)、班級(jí)、家庭、個(gè)人中的難處，我都邑努力開解、勸慰?？傊饤壞魂P(guān)切，坦然接收學(xué)生與己的感情交流，學(xué)生就會(huì)感其愛聽其道。二、繼承培養(yǎng)并穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣猶記得客歲第一次語文講堂作業(yè)本收上來時(shí)字跡潦草，訛奪百出；今年再來觀學(xué)生的簿子、演習(xí)冊(cè)，90%的學(xué)生有了力爭清潔、工致的意識(shí)和盡力。從做完作業(yè)，書上空缺一片，到現(xiàn)在呈現(xiàn)不合筆跡（紅、黑、藍(lán)色）、各類不合的符號(hào)的純熟運(yùn)用，對(duì)語文學(xué)習(xí)措施“圈點(diǎn)勾畫批注”的實(shí)踐，這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來觀，我們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了必然的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與措施。三、語文素養(yǎng)的進(jìn)步是一個(gè)耐久的歷程。主要分三步走1、字詞的積累每一課字詞的控制，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，弄懂讀音、含義及用法，先生過一段光陰進(jìn)行抽查：有聽寫，有檢測，有擴(kuò)展訓(xùn)練。不過，重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn)，只是落實(shí)到位。2、認(rèn)真念書的習(xí)慣我們編制的導(dǎo)學(xué)案，標(biāo)題設(shè)置不難，然則要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，謎底都在課文中。要讓學(xué)生感覺只要認(rèn)真念書就可以有謎底，這樣，學(xué)生才會(huì)鄉(xiāng)⒚讀，也感覺有成績感。3、由課內(nèi)到課外的閱讀每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生看其文而行其道。我在選擇這樣的文章時(shí)，必然要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性。要么是同類文章，要么是同一個(gè)作家。在標(biāo)題的設(shè)計(jì)上也力爭與課內(nèi)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)，這樣才可能真正的達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的?？偟膩碚f，語文工作機(jī)動(dòng)性對(duì)照大，面對(duì)不合的教導(dǎo)工具，要有相應(yīng)的法子。初一放學(xué)期的工作停止了，回首曩昔，展望將來，還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教授教化中賡續(xù)的改進(jìn)。一句話，活到老，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn)。初一語文教師放學(xué)期工作總結(jié)____（二）在初一放學(xué)期，我繼承擔(dān)負(fù)初一（x）班語文教授教化工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，其他先生、同事的贊助下，圓滿完成了教授教化任務(wù)。自工作以來，我嚴(yán)格要求本身，堅(jiān)持每天提前到校，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批閱作業(yè)，耐心指點(diǎn)學(xué)生，希望在各方面進(jìn)步本身的才能?，F(xiàn)將工作環(huán)境總結(jié)如下：一、關(guān)于教授教化方面先從感情入手，讓學(xué)生先從情感上接收本身，注解本身的態(tài)度，拉近與學(xué)生的間隔。在教授教化中多采取勉勵(lì)的措施，增加學(xué)生的自尊心與自信心，在確定聲中，激發(fā)學(xué)生的潛能。在期末考試溫習(xí)階段，針對(duì)在期中考試的檢測上大多半同學(xué)呈現(xiàn)的問題，我把重點(diǎn)放在了根基知識(shí)上，面對(duì)著一群初一的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是十分緊張的，根基知識(shí)又是唯一能抓住的一部分。溫習(xí)期間，每天一個(gè)任務(wù)，應(yīng)用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測驗(yàn)，來檢測學(xué)生知識(shí)點(diǎn)脆弱的地方，當(dāng)天反饋，?？薄Ｓ捎趯W(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境參差不齊，對(duì)付學(xué)困生主要盯著他們背誦默寫生字詞、古詩詞等一些最根基的知識(shí)；學(xué)習(xí)造詣中等以上的學(xué)生，開始加大對(duì)他們進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。注重答題紀(jì)律的總結(jié)來勉勵(lì)學(xué)生展示本身的思考?xì)v程，希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所晉升，現(xiàn)在造詣檢測還沒有出來，但如果不盡如人意，我照樣不會(huì)泄氣，實(shí)時(shí)調(diào)劑，賡續(xù)學(xué)習(xí)。為人師表，一言一行都影響著一批人，對(duì)付學(xué)生，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在教授教化運(yùn)動(dòng)中，我把酷愛學(xué)生放在第一位，只要是我的學(xué)生，無論造詣短長，都等量齊看，我覺得教師的真誠學(xué)生是能感想感染到的，希望能與學(xué)生之間處于一種協(xié)調(diào)的狀態(tài)。二、教授教化反思在講堂教授教化中沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，講堂上對(duì)學(xué)生根基知識(shí)的訓(xùn)練還不敷，導(dǎo)致講堂教授教化效率不高。教授教化中沒有深入研究課本及學(xué)情，對(duì)付一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)研究還不敷到位，在這些方面，以后還必要增強(qiáng)對(duì)課本闡發(fā)及學(xué)生實(shí)際環(huán)境的把握，應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教！三、改進(jìn)的步伐在接下來的工作中，用先進(jìn)教授教化措施、應(yīng)用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，狠抓反省，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的控制。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。增強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，坦蕩學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，進(jìn)步學(xué)生辦理問題的才能，盡力進(jìn)步講堂教授教化的效率。繼承盡力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取教授教化程度再上一層樓！初一語文教師放學(xué)期工作總結(jié)____（三）初一放學(xué)期我繼承擔(dān)負(fù)初一x班的語文教授教化。由于教授教化經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教授教化工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，客氣向前輩學(xué)習(xí)。顛末這學(xué)期的盡力，獲取了許多名貴的教授教化經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教授教化環(huán)境總結(jié)。一、教授教化方面教授教化便是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，弗成朋分的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和闡發(fā)學(xué)生環(huán)境，有針對(duì)地教對(duì)教授教化勝利與否至關(guān)緊張。最初打仗教授教化的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教授教化的緊張性，只是專心研究書本，課本，久有存心令講堂活躍，學(xué)生易接收。一方面，農(nóng)村子的學(xué)生聽，說的才能相對(duì)較弱，講課采納較深的普通話教授教化，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教授教化，又減弱語文語感教授教化的功能。另一方面，七班的同學(xué)對(duì)照活潑，上課氛圍積極，但中等生、差生占較大多半，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教授教化后果不如抱負(fù)。從此可以觀出，了解及闡發(fā)學(xué)生實(shí)際環(huán)境，實(shí)事求是，具體問題具體闡發(fā)，做到因材施教，對(duì)講課后果有直接影響。這便是教導(dǎo)學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教授教化實(shí)踐中獲得了驗(yàn)證。二、備課方面高二放學(xué)期語文教師工作總結(jié)____高二放學(xué)期語文教師工作總結(jié)____（一）光陰過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)順利的完成了高二放學(xué)期的語文教授教化工作?；厥走@一學(xué)期，既繁忙，又充足，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，賡續(xù)進(jìn)步思想業(yè)務(wù)素質(zhì)“學(xué)海無涯，教無盡頭”，只有賡續(xù)充電，能力維持教授教化的芳華和活力。所以，不停以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我先后學(xué)習(xí)了：《一個(gè)語文先生的心里路程》和《教導(dǎo)，便是詩意的棲居》兩本教導(dǎo)專著，讓本身建立先進(jìn)的教授教化理念，也明確了往后教授教化盡力的偏向。隨著社會(huì)的成長，知識(shí)的更新，也催匆匆著我賡續(xù)學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，賡續(xù)充足了本身、富厚了本身的知識(shí)和見識(shí)，為本身更好的教授教化實(shí)踐作好了籌備。二、求實(shí)立異，認(rèn)真開展教授教化、教研工作教導(dǎo)教授教化是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我盡力將我將一些的新課程理念利用到講堂教授教化實(shí)踐中，容身“容身老課本，實(shí)踐新理念。”力爭讓我的語文教授教化更具特色，形成獨(dú)具作風(fēng)的教授教化模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教導(dǎo)的要求，進(jìn)步語文教授教化質(zhì)量。在日常教授教化中，我堅(jiān)持切實(shí)做好講堂教授教化“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分籌備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，機(jī)動(dòng)上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不合類型的課，不合學(xué)生采納不合的批改措施，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣，同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的語文程度。另外，講課后依據(jù)得失，實(shí)時(shí)寫教后感、教授教化反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教授教化積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和其它先生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。對(duì)付我負(fù)責(zé)的語文課的教授教化，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到準(zhǔn)光陰、定所在、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有勞績?？傊还茉谥v堂教授教化，照樣在課外指點(diǎn)教授教化中，我都以培養(yǎng)學(xué)生才能，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力爭讓語文教授教化對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長起到更大的作用。三、充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教授教化教研工作為包管課改教研的質(zhì)量和程度，本人充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教授教化教研工作中。以科學(xué)研究的精神對(duì)課改中呈現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以闡發(fā)研究，分外是增強(qiáng)對(duì)“新課標(biāo)、新課本驗(yàn)證”的研究，對(duì)“評(píng)價(jià)”的研究。在教授教化歷程中常常反思本身的教授教化得失，勤寫教授教化反思，注意搜集、整理相關(guān)材料，使“教授教化革新”真正成為本身的事。撰寫教導(dǎo)教授教化論文、教授教化心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)等，并通過與其他先生及網(wǎng)友們的教授教化交流，分外是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速改變本身的教授教化看念和教授教化措施，賡續(xù)匆匆進(jìn)、晉升了本身的專業(yè)化素質(zhì)。四、增強(qiáng)反思，實(shí)時(shí)總結(jié)教授教化得失反思本學(xué)年來的工作，在喜觀造詣的同時(shí)，也在思量著本身在工作中的不夠。不夠有以下幾點(diǎn)：1、不能實(shí)時(shí)將一些教授教化想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論冊(cè)本，但在教授教化實(shí)踐中的利用還不到位，研究做得不敷細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到本身心中的目標(biāo)；3、語文教授教化中有特色、有創(chuàng)意的器械還不敷多，往后還要盡力找出一些語文教授教化的特色點(diǎn)，為創(chuàng)始語文教授教化的新天地作出供獻(xiàn)。以上是我對(duì)高二放學(xué)期語文教授教化的工作總結(jié)，它將指引我往后的工作，在將來的教授教化中，我會(huì)揚(yáng)長避短，施展本身最大的優(yōu)勢，將本身鍛造的更好。高二放學(xué)期語文教師工作總結(jié)____（二）高二放學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二兩個(gè)班的語文教授教化工作，回首一個(gè)學(xué)期來的語文教授教化工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的立異力、進(jìn)步實(shí)踐程度的思想，全身心地投入到教授教化中，圓滿完成了教授教化任務(wù)。現(xiàn)將教授教化方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅坦蕩了思路，也為備課歷程積累了富厚的素材。各類鮮活活躍的事例，各類教授教化措施、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的杰出處置懲罰，使我在富厚講堂教授教化的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)為死板、單調(diào)、脫離實(shí)際的偏見。為了能實(shí)時(shí)發(fā)明和改正教授教化歷程中的問題，我故意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教授教化思想的深條理思考。固然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”。二、緊抓作業(yè)批改、注重落后生指點(diǎn)作業(yè)的反省和批改，是檢測學(xué)生知識(shí)控制環(huán)境的緊張道路。開學(xué)以來，我不停堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的環(huán)境的更好控制，更使我對(duì)學(xué)生講堂表現(xiàn)環(huán)境，有了一個(gè)加倍全面的認(rèn)識(shí)。從而可以或許更好的依據(jù)學(xué)生的環(huán)境，調(diào)劑教授教化。對(duì)付班里的落后生，我不停堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)指點(diǎn)和思想教導(dǎo)相結(jié)合的方法，在給學(xué)生談抱負(fù)、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語文造詣?dòng)兴岣摺Ｈ⑸钊朐鷮?shí)的上好每一節(jié)課語文是一門對(duì)象學(xué)科，它不合于數(shù)學(xué)，語文教授教化要求語言翰墨教授教化和情節(jié)、內(nèi)容教授教化相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語言翰墨教授教化顯得尤為緊張。聽、說、讀、寫是語文教授教化的四個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，我覺得，語文教授教化中“說”和“讀”的緊張性尤為突出。所以，在教授教化中我分外看重“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際外交”是一項(xiàng)很緊張的教授教化內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷。今世語文教授教化，“多說多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重講堂上的互助探究，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評(píng)，配合積累，配合進(jìn)步。通過一個(gè)學(xué)撇第檔練，我發(fā)明同學(xué)們的表達(dá)才能有較大的提高，邏輯思維才能也加強(qiáng)了。在“說”的歷程中，有一個(gè)與之相匆匆進(jìn)的歷程不容疏忽，那便是“讀”。俗話說：念書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的根基上，再來有情感地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”贊助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對(duì)學(xué)生的手手本進(jìn)行按期反省，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)。語文教授教化中，除了“說”和“讀”很緊張外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納才能，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)本身歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。常常復(fù)習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)感覺較輕松。高一英語教師放學(xué)期工作總結(jié)____高一英語教師放學(xué)期工作總結(jié)____（一）高一放學(xué)期我擔(dān)負(fù)了高一兩個(gè)班的英語教授教化工作，并擔(dān)負(fù)高一英語備課組長的工作，任務(wù)艱難，但在同備課組先生的協(xié)同互助下，我認(rèn)真履行職責(zé)，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地開展各項(xiàng)教授教化教研運(yùn)動(dòng)，圓滿地完成了學(xué)校支配的各項(xiàng)工作，自身的教授教化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)程度和綜合才能等都有了很大進(jìn)步。學(xué)期即將停止，回首這一學(xué)期，有辛勤的墾植，有勞績的喜悅，也有不少遺憾和利誘?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作環(huán)境以及往后的盡力偏向總結(jié)如下：一、認(rèn)真做好老例的教授教化工作，盡力進(jìn)步教導(dǎo)教授教化質(zhì)量開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，我認(rèn)真寫好教授教化計(jì)劃，在教授教化計(jì)劃的指導(dǎo)下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研課本，客氣向同備課組的先生學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力爭吃透課本，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查材料，集中別人的長處來肯定本身的教授教化思路。為了使學(xué)生能更直看地感想感染所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、冊(cè)本以及各類信息渠道拓展教授教化資源。上課時(shí)認(rèn)真授課，力爭突破重難點(diǎn)，做到精講精練。同時(shí)運(yùn)用多種教授教化措施，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對(duì)學(xué)困生更注意思想工作的開展及課余的的指點(diǎn)。課后實(shí)時(shí)做好課后反思，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋求差距，進(jìn)步了教授教化質(zhì)量，圓滿完成了學(xué)校交給的教授教化任務(wù)。二、看重初、高中英語教授教化連接工作的開展，贊助學(xué)生盡快順利適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)高一是高中的起始年段，是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)承上啟下關(guān)系到學(xué)生在高中階段可否學(xué)好并取得更猛提高的癥結(jié)的一學(xué)年。在學(xué)生中，對(duì)初中英語知識(shí)的控制存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象廣泛存在，這給我的教授教化工作增加了不少難度。同時(shí)，學(xué)生在兩個(gè)月的暑假期間，由于沒有繼承學(xué)習(xí)鞏固而造成的知識(shí)遺忘、復(fù)活，也使剛開始的教授教化步履維艱。針對(duì)這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的光陰內(nèi)適應(yīng)高中的英語教授教化，我認(rèn)真闡發(fā)研究初高中的學(xué)生、初高中的課本、教授教化目的要求、教授教化措施的異同點(diǎn)，積極地尋求優(yōu)越連接的道路和措施。1、依據(jù)學(xué)生控制英語知識(shí)和技能的實(shí)際，做好課本、教授教化目的和要求的連接北師大版課本范例的特點(diǎn)是語言輸入涼垠，設(shè)計(jì)的教授教化環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)多。如果我依照課本一步一步地走，勢必課時(shí)不夠，而且有些運(yùn)動(dòng)并不得當(dāng)本身的學(xué)生。因而我在了解初中英語課本、初中英語語言知識(shí)體系和教授教化班學(xué)生的知識(shí)和技能實(shí)際的根基上機(jī)動(dòng)地把課本中的內(nèi)容作彈性處置懲罰，或增加，或編削，或濃縮，或簡化，突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，做到化繁為簡，化難為易。同時(shí)，在每一模塊教授教化的開始上好“l(fā)earningtolearn”這一課，讓學(xué)生清楚地了解本模塊的教授教化要求和講堂教授教化運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，使每節(jié)課的教授教化目的和要求更相符學(xué)生的實(shí)際，更能有效地指導(dǎo)教授教化。2、搞好初、高中英語語言知識(shí)的教授教化連接工作在新課的教授教化時(shí)注重初、高中英語語言知識(shí)的相互聯(lián)系和相互滲透，使學(xué)生的由根基知識(shí)向語言才能遷移的才能獲得進(jìn)步。如結(jié)合新詞匯的教授教化增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語音訓(xùn)練，使那些還不能正確運(yùn)用讀音規(guī)則自力拼讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生開脫處處依賴教師的被動(dòng)場所場面，為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能打下根基，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和記憶詞匯的才能。3、注意初、高中學(xué)生的心理改變，做好英語教授教化形式的連接高中的學(xué)生心剃頭育已靠近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更盼望通過積極主動(dòng)的思考來獲取知識(shí)，通過本身的創(chuàng)造性思維來得到學(xué)習(xí)上的勝利感和滿足感。所以在講堂上我盡可能多地設(shè)計(jì)一些外交性和創(chuàng)造性都對(duì)照強(qiáng)的教授教化運(yùn)動(dòng)，活潑學(xué)生的思維，熬煉學(xué)生的才能。4、看重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和連接上高中后，學(xué)生廣泛認(rèn)為課業(yè)包袱加重，難度加大，英語往往會(huì)成為一些學(xué)生放棄或懈怠的首選科目，我分外注意學(xué)生這方面的苗頭，看重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)意志力和自信心的培養(yǎng)。同時(shí)，看重感情教導(dǎo)，主動(dòng)與學(xué)生樹立平等親切的師生關(guān)系，用愛心去觀待每一位學(xué)生，使學(xué)生能開心地融入我的講堂，積極介入學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。三、積極參加教研運(yùn)動(dòng)，盡力進(jìn)步自身的教授教化教研程度我積極參加教研組、備課組的教研運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新課本，使本身的教授教化更快更好地適應(yīng)新課改的要求。作為備課組組長，我實(shí)時(shí)訂定了詳細(xì)的備課組運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，在同組先生的傾心共同下，任務(wù)得以順利落實(shí)。備課組認(rèn)真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在資料搜尋、課件制作、演習(xí)編寫等方面分工互助，共享資源，施展了個(gè)人的優(yōu)勢和特色，整體進(jìn)步了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課運(yùn)動(dòng)，先生之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新課本起到了較大的匆匆進(jìn)作用。通過幾回集體備課運(yùn)動(dòng)，我不僅積累了名貴的經(jīng)驗(yàn)，研究視野也坦蕩了，把握新課程的才能加強(qiáng)了。四、存在的教授教化利誘顛末認(rèn)真闡發(fā)總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在利誘：1、學(xué)生個(gè)體的英語知識(shí)根基和技能差異很大，在教授教化的整個(gè)歷程中，每一節(jié)課的教授教化中如何同時(shí)統(tǒng)籌到各個(gè)條理的學(xué)生，尤其是優(yōu)生和學(xué)困生2、課本內(nèi)容多，課時(shí)重要，教授教化任務(wù)繁重，如何在有限的光陰內(nèi)去完成繁重的教授教化任務(wù)。3、學(xué)生知識(shí)和才能的缺陷大，課本全部采納英文編寫，必要的詞匯量太大，許多學(xué)生，分外是根基較差的學(xué)生學(xué)起來很吃力，如何在傳授新知識(shí)和“查缺補(bǔ)漏”上和諧。4.教參簡單，課文和對(duì)話涉及的配景多，制作課件及備課時(shí)查找圖文和音頻、視頻材料費(fèi)時(shí)多，教授教化上必要自主施展的立異空間大，如何應(yīng)對(duì)這種壓力。5、在語言學(xué)習(xí)資料多而廣和學(xué)生運(yùn)動(dòng)大大增加的環(huán)境下，如何講求效率，充分應(yīng)用有限的學(xué)時(shí)。五、往后的盡力偏向教導(dǎo)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無盡頭的工作。社會(huì)在成長，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著賡續(xù)的變更。面臨教書育人的宏大壓力、理論與實(shí)踐之間的沖突，我將堅(jiān)持在思想上、工作上、學(xué)習(xí)上賡續(xù)地探索學(xué)習(xí)，正確引領(lǐng)并匆匆進(jìn)本身教導(dǎo)教授教化技能的專業(yè)發(fā)展，賡續(xù)突破舊的思維方法和個(gè)人光陰治理方法，逐步建立正確的教授教化看、質(zhì)量看等素質(zhì)教導(dǎo)新看念，增強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思，增強(qiáng)自身基礎(chǔ)功的訓(xùn)練，以便往后更好地進(jìn)行教導(dǎo)教授教化實(shí)踐。高一英語教師放學(xué)期工作總結(jié)____（二）初一放學(xué)期班主任總結(jié)總結(jié)是社會(huì)集團(tuán)、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成落后行回首反省、闡發(fā)評(píng)價(jià)，從而確定造詣，獲得經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面資料，下面是我為人人帶來的初一放學(xué)期班主任總結(jié)，希望對(duì)人人有所贊助。歲月如梭，一個(gè)學(xué)期很快就停止了，在列位領(lǐng)導(dǎo)和先生的關(guān)切和贊助下，順利走過了一學(xué)期。本學(xué)期我仍擔(dān)負(fù)初一92班的班主任工作，在班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的緊張性。相對(duì)付上學(xué)期來說，學(xué)生對(duì)學(xué)校的情況和規(guī)章制度更為熟悉，對(duì)先生也基礎(chǔ)了解，學(xué)生的個(gè)性特征、長處缺點(diǎn)也更突出，與此同時(shí)，一些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，先生治理起來也更有難度了。而初一年級(jí)下期恰恰是初中階段的癥結(jié)時(shí)期，班主任如果不下苦功帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，給學(xué)生的發(fā)展帶來不良影響，給學(xué)校的教導(dǎo)工作帶來很大的麻煩。因此，為了建立優(yōu)越的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我主要是從以下幾方面入手：一、繼承增強(qiáng)學(xué)生的思想道德教導(dǎo)做勤學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)優(yōu)越的道德品質(zhì)對(duì)初一新生，必須先規(guī)范學(xué)生的行為，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，與其他班主任一樣，常常性地增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聚會(huì)會(huì)議，晨讀、課間操，衛(wèi)生潔凈保持工作等督匆匆反省，常常性、隨意性地察看其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和運(yùn)動(dòng)中實(shí)時(shí)了解，關(guān)切、教導(dǎo)并且督匆匆其優(yōu)越的習(xí)慣養(yǎng)成。另外，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的成長，讓同學(xué)們形成與社會(huì)相適應(yīng)的代價(jià)不雅、時(shí)效不雅以及信念不雅，讓他們明確將來的社會(huì)是一個(gè)競爭的社會(huì)，人只有不停保持提高，能力在競爭的社會(huì)中立于不敗之地，進(jìn)而讓他們建立起立志成才、耐勞鉆研的精神，并樹立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)開展愛國、愛校、愛班集體的教導(dǎo)，樹立起優(yōu)越的集體榮譽(yù)感，并為了班集體的利益而盡力奮斗。二、勉勵(lì)學(xué)生介入各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。集體的力量是無限的，集體主義精神是在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的，通過運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和集團(tuán)意識(shí)。因此，我組織“一加一”互幫互學(xué)運(yùn)動(dòng)，便是讓造詣好的學(xué)生選擇一個(gè)造詣差的學(xué)生進(jìn)行手拉手結(jié)隊(duì)幫補(bǔ)，隊(duì)與隊(duì)之間互相監(jiān)督進(jìn)步。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及老例治理上起到明顯的后果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成連合友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育連合友愛的風(fēng)俗，使班級(jí)成為一個(gè)人人庭。。另一方面，我有效地應(yīng)用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的運(yùn)動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)等，同時(shí)，積極開展各類文體運(yùn)動(dòng)，富厚學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)劑他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各類運(yùn)動(dòng)中。這些運(yùn)動(dòng)大大地匆匆進(jìn)優(yōu)越的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)的形成，使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和治理評(píng)比中都取得了優(yōu)越的造詣。三、增強(qiáng)班級(jí)治理，進(jìn)行學(xué)風(fēng)扶植，進(jìn)步學(xué)業(yè)程度結(jié)合本班實(shí)際環(huán)境，狠抓講堂、出勤等各方面紀(jì)律，為學(xué)習(xí)營造優(yōu)越的學(xué)習(xí)氣氛。為了進(jìn)步本班的學(xué)業(yè)程度，我采取了以下步伐：（1）積極抓好落后生的轉(zhuǎn)化工作。俗話說“十個(gè)指頭有長有短”。每個(gè)班級(jí)都有一些落后生，他們要么思想差要么學(xué)習(xí)有艱苦。落后生的教導(dǎo)歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入查詢?cè)L問摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠相待，耐心相幫，實(shí)時(shí)對(duì)落后生增強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到本身的代價(jià)。在思想上不歧視他們，在教導(dǎo)上，做到動(dòng)之以情，曉之以理，勉勵(lì)他們，加強(qiáng)他們的自信心和自尊心。我一般應(yīng)用課余光陰找他們個(gè)別交心，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的見地、以及存在的問題；并且給他們以學(xué)習(xí)目標(biāo)和措施的指導(dǎo)，贊助他們建立起學(xué)習(xí)的信心和決心。對(duì)學(xué)生從嚴(yán)，但弗成無限嚴(yán)，抓住學(xué)生的心是很緊張的。表揚(yáng)與批評(píng)同樣緊張，批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)長處，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有本身的長處，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上黨肆光點(diǎn)，固然可能只是一個(gè)小小黨肆光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小黨肆光點(diǎn)可以掘客出埋藏在二心里頭的大金礦。另外時(shí)常從生活上關(guān)切學(xué)生、與學(xué)生家長保持必然的聯(lián)系，將對(duì)學(xué)生很大的贊助。（2）深入班內(nèi)查詢?cè)L問，并向班干部和同學(xué)們了解班級(jí)環(huán)境，隨時(shí)矯正班內(nèi)呈現(xiàn)的“不正之風(fēng)”。四、以遠(yuǎn)大的抱負(fù)激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行抱負(fù)教導(dǎo)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了本身的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)釀成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)之間存在的差距，但這差距并非弗成逾越，而是可通過本身的盡力去超過，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對(duì)抱負(fù)的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。。五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，和諧學(xué)校各方面的教導(dǎo)力量，施展如紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的看法，在這方面，我平時(shí)注意道多教導(dǎo)學(xué)生，要有禮貌，尊重先生的勞動(dòng)，建立先生的威信，促進(jìn)師生交誼。六、存在的不夠和必要改進(jìn)的地方1、期末溫習(xí)階段落后生狀態(tài)很欠好。以后要多注意溫習(xí)階段學(xué)生的心理指點(diǎn)與思想教導(dǎo)。2、學(xué)生盡管上課看起來彷佛很認(rèn)真，然則聽課效率仍然不高?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)繁雜而有費(fèi)力的工作，要做一個(gè)好的班主任，必須具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。往后我還該當(dāng)繼承盡力，多向其他班主任學(xué)習(xí)，爭取做得更好。光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教導(dǎo)教授教化工作已經(jīng)停止了。現(xiàn)將一學(xué)期的工作環(huán)境做如下總結(jié)：一、本學(xué)期完成的主要工作：1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教導(dǎo)是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)切、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生必須要等量齊不雅，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教導(dǎo)。教導(dǎo)他們酷愛故國，建立為振興中華而奮發(fā)圖強(qiáng)的思想。加強(qiáng)集體不雅念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、連合向上、生氣發(fā)達(dá)的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教導(dǎo)時(shí)，依照德育措施和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。應(yīng)用好每個(gè)星期一班會(huì)光陰，針對(duì)上周發(fā)生的事情做總結(jié)，表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，表現(xiàn)不夠的學(xué)生指出批評(píng)，并私下做思想品德教導(dǎo)工作。2、看重班級(jí)班風(fēng)扶植班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和交往的地方，要想把班級(jí)扶植成一個(gè)活躍、生動(dòng)、康健向上的班級(jí)，除了班主任盡心努力外，班干部的選擇和培養(yǎng)十分緊張。班干部的短長直接關(guān)系到整個(gè)班的質(zhì)量。一方面我常常教導(dǎo)他們建立為集體辦事的光榮感和責(zé)任感，要求他們盡力學(xué)習(xí)，連合同學(xué)，以身作則，勉勵(lì)他們勇敢開展工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作措施。教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵瑢?shí)時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)班干部在班級(jí)中的不良行為，決不將就。另一方面：加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，學(xué)習(xí)上學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相贊助。這樣既能在班干部的紀(jì)律及老例上起到明顯的后果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成連合友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中形成連合友愛的風(fēng)俗，使班級(jí)成為一個(gè)人人庭。3、教導(dǎo)學(xué)生盡力學(xué)習(xí)，關(guān)切學(xué)生身心康健九年級(jí)語文教師放學(xué)期工作總結(jié)____九年級(jí)語文教師放學(xué)期工作總結(jié)____（一）九年級(jí)放學(xué)期的語文教授教化中，我所教的初三兩個(gè)班共有學(xué)生65人。和其他學(xué)科一樣，入學(xué)初語文根基差的驚人。九年級(jí)放學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓：一是踏踏實(shí)實(shí)抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅(jiān)持打根基，抓閱讀，匆匆作文，取得了一些成效。一、更新看念，抓好總溫習(xí)初三語文總溫習(xí)階段，傳統(tǒng)的看念只看重語文教授教化的對(duì)象性，而疏忽或輕視它的人文性，往往會(huì)造成學(xué)生、先生功夫花的不少，才能卻不見進(jìn)步。因此，我覺得無論是老例教授教化，照樣在總溫習(xí)階段，同樣要抓住它的“對(duì)象性”和“人文性”。既屈服游戲規(guī)則，又超脫其上。因?yàn)檎Z文素養(yǎng)的進(jìn)步固然有一個(gè)耐久的漸進(jìn)的歷程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高弗成攀。教導(dǎo)部根基司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》覺得“知識(shí)和才能，歷程和措施，感情態(tài)度和代價(jià)看”為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字“積累”?！案褂性姇鴼庾匀A”，普遍的閱讀能坦蕩視野、陶冶情操。因此，“積累”成為進(jìn)步學(xué)生語文素質(zhì)的癥結(jié)點(diǎn)。如何快速積累？九年級(jí)放學(xué)期我是這樣做的：1.從開始初我就讓學(xué)生繕寫和背誦名人名言以及古詩佳句這些名言佳句富含富厚的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和感情教導(dǎo)。以此擴(kuò)張他們的知識(shí)面，進(jìn)步其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙坦怅巸?nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的。所以只能如此。對(duì)付語文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫多練，教師面批面改。2.注重講堂教授教化的人文性和學(xué)科拓展，全面進(jìn)步45分鐘效率課本既要講得精，又要滲透人文教導(dǎo)和感情教導(dǎo)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、將來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)范疇。此外還勇敢考試測驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的措施。如：在學(xué)習(xí)《論格物致知精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教導(dǎo)的差異，使學(xué)生思想的火花在講堂上縱情的迸發(fā)。3.作文積累增加作文的訓(xùn)練量，每星期一次作文。教師全批全改，并包管在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以贊助贊助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。通過以上措施，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文才能的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得一方面獲得必然水平的進(jìn)步，從而為中考籌備了實(shí)力。二、進(jìn)步學(xué)生應(yīng)試才能是癥結(jié)語文素養(yǎng)的進(jìn)步是一個(gè)耐久的歷程。然而光陰不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是進(jìn)步學(xué)生造詣的癥結(jié)。但純真的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體環(huán)境，