小班音樂活動《親親我》反思范文7篇

第頁共頁小班音樂活動《親親我》反思范文7篇小班音樂活動《親親我》反思篇1一、活動目的：(1)感受老師的關愛，樂意與老師親近。(2)學慣用自然的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲。(3)在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。(4)讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。二、活動準備：準備一個得意的布娃娃、音樂磁帶、錄音機。三、活動過程：1、以律動《拍手叉腰》進入活動室2、師生問好，練聲：一只小鈴鐺3、節(jié)奏練習：4、出示布娃娃引入主題。5、老師同邊懷抱布娃娃，一邊深情地演唱歌曲，幫助幼兒感受歌曲中親切、活潑的情緒。6、播放歌曲錄音，幼兒按音樂的節(jié)奏拍手，老師邊拍手邊唱邊走到幼兒跟前，在最后"親呀親親我"完畢時，停到一位幼兒前面，蹲下抱住幼兒有節(jié)奏地親幼兒兩下。7、交換位置做動作。老師坐在中間跟著音樂節(jié)奏有感情地演唱歌曲，幼兒自由站起，一邊隨著音樂節(jié)奏小聲跟唱，一邊走到老師前面。老師在音樂完畢時，輕抱幼兒有節(jié)奏地親兩下8、老師彈琴，幼兒兩個一組面對面坐好，跟著琴聲完好地、有感情地演唱歌曲。在音樂完畢時，互相擁抱并相親兩下。四、延伸活動：鼓勵幼兒回家后與家長共同演唱與表演《親親我》，開展親子音樂活動?；顒臃此迹骸拔业男δ樝裉O果，媽媽快來親親我，親呀親親我”這是今天學習的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段。旋律比擬緩慢、簡單，便于吟唱，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡單易學。在活動中老師鼓勵孩子們進展了一些簡單的動作模擬，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過了兩個月的適應，孩子和老師以及伙伴們的關系從開場的疏遠到熟悉，所以對合作表演表現(xiàn)出非常強烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進了師幼關系，還培養(yǎng)了孩子情感的表達。在活動過程中幼兒自始至終都非常投入，特別快樂。社會活動能讓幼兒樂中學，學中樂，是多好的一件事啊!小班音樂活動《親親我》反思篇2游戲目的：1、知道家人的一些稱謂，喜歡親近家人。2、能有禮貌的主動與大人問好。3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。游戲準備：照片假設干：孩子和爸爸媽媽;爸爸和爺爺奶奶;媽媽和外公外婆等音樂磁帶準備角色頭套：爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等。游戲過程：請幼兒帶上頭套分別扮演爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽。幼兒一邊唱一邊認識角色。唱到哪個角色，哪個角色就站出來做打招呼的動作。熟悉游戲規(guī)那么后，可以進展改編。如，爸爸的哥哥叫什么?爸爸的哥哥叫伯伯;媽媽的哥哥叫什么?媽媽的哥哥叫舅舅等。活動反思：“我的笑臉像蘋果，媽媽快來親親我，親呀親親我”這是今天學習的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段。旋律比擬緩慢、簡單，便于吟唱，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡單易學。在活動中老師鼓勵孩子們進展了一些簡單的動作模擬，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過了兩個月的適應，孩子和老師以及伙伴們的關系從開場的疏遠到熟悉，所以對合作表演表現(xiàn)出非常強烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進了師幼關系，還培養(yǎng)了孩子情感的表達。在活動過程中幼兒自始至終都非常投入，特別快樂。社會活動能讓幼兒樂中學，學中樂，是多好的一件事啊!小班音樂活動《親親我》反思篇3活動目的：1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗讀。2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。3、通過視聽講結合的互動方式，開展連接表述的才能。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、萌發(fā)對文學作品的興趣。活動準備：請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)假設干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機活動流程：一、情景導入：小動物來做客(鈴聲響，老師接，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來要來我們班做客，陳老師容許了，你們歡送他們嗎?(歡送!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由答復)二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此根底上學念詩歌。(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡送你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!老師引導幼兒也跟小動物打招呼)(老師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡送你，小動物笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)老師提問：1、哪些小動物來到了我們班?2、老師怎樣歡送他們的?(親親)3、他們的表情怎樣?(笑了)4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(老師朗讀念兒歌，并配上相應的動作)師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)三、角色游戲，仿編兒歌。師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(老師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進展角色表演)四、活動延伸：親親小動物師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)課后反思：為了到達本次活動的目的，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了開展：1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;2、幼兒在態(tài)度上表達出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往才能，表達在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環(huán)節(jié)中;3、幼兒的現(xiàn)有程度在原有程度上得到了進步，大局部幼兒在開場學小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XXX的語言節(jié)奏來模擬小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又進步了幼兒的語言節(jié)奏。整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有缺乏，表如今：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。小班音樂活動《親親我》反思篇4活動目的1、在游戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識。2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達自己的想法。3、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚?、幼兒飾小兔，老師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。2、場景布置：草地小河-森林3、弧形大型積木做成的長頸鹿、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動教具?；顒舆^程(一)聽音樂跟著老師兔跳進場。1、師：森林里要開一個動物聯(lián)歡會，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否那么會迷路的!)(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會游泳，應該怎么過河呢?演出馬上要開場了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。一起著急地大聲喊：誰來幫我們過河?2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?長頸鹿：我愿意幫助你們過河!師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?幼重復長頸鹿說的話。3、小兔和媽媽一起過河。我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。4、討論該怎么感謝長頸鹿。長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)5、小兔在媽媽的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。(三)運用教具，完好講述故事《親親長頸鹿》到森林了，看小動物們都已經(jīng)在等我們了。趁如今還沒輪到我們表演，我們把剛剛在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧你看，長頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫助，我們才趕上了動物聯(lián)歡會，我們很快樂!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓?，好?(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》錄音：下面請小兔子為我們表演節(jié)目啦!師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!(五)聽音樂出場今天小兔子們玩得開心嗎?下次假如還有動物聯(lián)歡會媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?今天時間不早了，演出完畢了，跟媽媽一起回家吧!活動反思活動中，我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，綜合運用情境教學法、角色游戲法、提問法等教法進展教學。首先是情境教學法：給幼兒講故事時，單純的老師講、幼兒聽的傳統(tǒng)做法會有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學形式，根據(jù)故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了詳細的教學情境，幼兒身如其境時，興趣自然就被激發(fā)起來了;其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時著急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;最后是提問法:整個活動中，我會注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的時機，從而訓練了他們的語言表達才能。此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中，我還將結合實際教學情況穿插運用賞識鼓勵法、啟發(fā)聯(lián)絡法等教學方法，以獲得最正確的教學效果。幼兒是教學活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導幼兒采用多種方法訓練自己的語言表達才能?；顒又杏變簩玫降膶W法主要有談話討論法和游戲練習法。談話討論法對訓練幼兒的語言才能非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習說話的好時機;游戲練習法也很重要，《綱要》提出：語言才能是在運用過程中開展起來的。幼兒在游戲時練習故事中的句子，往往能獲得較好的練習效果。小班音樂活動《親親我》反思篇5活動目的：1、初步嘗試說唱結合的演唱方式。2、體驗一家人親親近熱在一起的幸福感?；顒又仉y點：重點：感受歌曲的節(jié)奏旋律，學會演唱歌曲。難點：讓幼兒學著體會愛，進而學著表達愛?；顒訙蕚洌?、《親親近熱在一起》歌曲、伴奏CD，電子琴。2、邀請局部幼兒的爸爸媽媽參與活動。3、一頂男士帽子，一塊女士頭巾，一個兔耳朵發(fā)卡。4、相機一部。5、區(qū)角創(chuàng)設“娃娃家”。活動過程：一、猜聲音引入課題，交代歌曲名稱。1、播放門鈴聲，讓幼兒猜一猜是什么聲音?什么時候最想聽到這種聲音?知道爸爸媽媽回來了，你的心里快樂嗎?表演爸爸媽媽回家后快樂的樣子。2、老師把剛剛小朋友的表演變成了一首好聽的歌，歌名就叫《親親近熱在一起》。3、親親近熱什么意思?讓幼兒表演親親近熱的樣子。二、感知說唱結合，理解歌詞內容。1、放錄音，讓幼兒完好欣賞一遍歌曲。提問：歌曲里都有誰?你最喜歡里面的哪一句?(讓幼兒知道這首歌中有唱得局部有說的局部，是說唱結合的曲子)2、老師范唱，突出說唱結合局部。3、讓幼兒加上自己的情感表演說唱結合的局部。4、幼兒和家長一起聽歌曲在娃娃家完好表演歌曲內容。5、請三個小朋友分別帶上帽子做爸爸，帶上頭巾當媽媽，帶上發(fā)卡當寶寶，隨歌曲表演，全體小朋友一起完成說唱結合局部。6、表演反復進展，提醒幼兒重點學說富有韻律感的念白，逐步進步要求讓在念白處表現(xiàn)出沖動、快樂的情緒。三、掌握歌曲旋律，學會演唱歌曲。1、唱一二段。⑴跟歌曲活動身體部位進展演唱。(拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳)⑵跟琴唱，唱到“叮咚叮咚時”就在小朋友鼻子上做按門鈴狀。⑶跟伴奏帶唱，到念白局部三個小朋友圍成一組，到唱“媽媽回來了”“爸爸回來了”時三人互相擁抱蹦跳做親親近熱的樣子。2、唱第三段并自由創(chuàng)編動作。3、三段連起來一起邊唱邊表演。四、進展歌曲改編，提升情感體驗。1、老師彈琴幼兒唱歌。老師看幼兒演唱歌曲的熟悉程度，適當加快念白局部的節(jié)奏，以表達期盼的急迫心情。2、創(chuàng)編歌詞：如我和媽媽在家里，總想外婆來敲門，我和外婆在家里，總想外公來敲門”等等。讓幼兒能唱出家里其別人的名稱和表達對他們的情感。3、隨伴奏音樂完好自由演唱、表演歌曲，到念白的局部還是三人組合在一起，并拍照紀念。五、活動完畢大家在一起親親近熱的樣子好美，我們一起到戶外拍照吧?；顒友由欤?、回家和家人一起表演、創(chuàng)編，拍照。2、將老師課上拍的照片和家長拍的照片張貼在“親密一家人”主題墻上。設計反思：小班孩子年齡小，為了更好的讓孩子區(qū)分歌曲中“說”“唱”局部的區(qū)別，我屢次利用表演的方式，將說的局部重點突出出來。提醒幼兒重點學說富有韻律感的說唱結合局部，逐步進步要求讓在說唱結合局部表現(xiàn)出沖動、快樂的情緒。整個過程考慮到小班的孩子以感性經(jīng)歷為主，設計活動時讓幼兒從猜——聽——唱——改編，一步一步從易到難。在演唱的過程中從跟CD——跟琴——跟伴奏逐步深化，讓幼兒在潛移默化中學會了歌曲，完成創(chuàng)編。本節(jié)活動我設計的環(huán)節(jié)多，可能在實際操作過程中改編歌詞環(huán)節(jié)完成不了，可以放到下次活動中完成。小班音樂活動《親親我》反思篇6活動目的1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。2、幼兒以自身的肢體語言表達綠色植物的美，體驗快樂的情緒。3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識。4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。活動準備1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯2、動物家園樓盤3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子假設干活動過程1、看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!老師：啊，這兒的空氣真新穎呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的—，有綠色的—，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。2、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?小草、小樹們一起來跳舞。3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。老師與幼兒一起栽樹。4、完畢活動和小動物們再見，完畢活動?；顒臃此迹罕敬位顒拥膬?yōu)點：如教具的準備上比擬充分;活動環(huán)節(jié)上，與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開心一下子轉為不開心、師幼一起講故事到幼兒單獨來講故事、活動中浸透禮儀教育以及對幼兒在語言的引導等方面較好。老師在活動后，改變了這一缺乏之處，老師與幼兒一起認識了作業(yè)紙上的四樣物品，并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目的)，效果較好。今