《貨幣兌換的秘密》教學(xué)反思

《貨幣兌換的秘密》教學(xué)反思學(xué)校課名貨幣兌換的秘密教師學(xué)科拓展課年級五年級1.應(yīng)用了新媒體和新技術(shù)（如交互式電子白板或平板電腦）的哪些功能，效果如何？本節(jié)課應(yīng)用了平板電腦的自制電子書、電子版手冊、視頻、主題研討、APP（計(jì)算器和匯率計(jì)算器）、屏幕廣播等功能。1、學(xué)生在課前通過平板電腦借助電子書呈現(xiàn)游戲規(guī)則。2、學(xué)生通過查閱電子版手冊，并通過觀看視頻，了解貨幣的歷史。3、學(xué)生在了解貨幣知識中：1）以與銀行工作人員視頻聊天的形式解決部分貨幣知識的問題。2）通過平臺主題研討的形式，通過資源包、百度搜索等方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使用計(jì)算器和匯率計(jì)算器進(jìn)行匯率計(jì)算，解決教學(xué)重難點(diǎn)。3）通過屏幕廣播實(shí)時了解學(xué)習(xí)動態(tài)。4、在進(jìn)行“我的出行我做主”分組活動中：1）通過觀看視頻了解各國的自然風(fēng)光。2）在終端通過各種平板APP的使用完成估算表。5、學(xué)生在課后通過平臺進(jìn)行主題研討功能。2.在課堂中應(yīng)用新媒體新技術(shù)的突出事件（如教學(xué)重難點(diǎn)解決的突破、師生深層次教學(xué)互動，課堂生成性活動過程及結(jié)果教學(xué)組織創(chuàng)新等）及起止時間（如：5'20''-10'40''，課堂生成性活動過程及結(jié)果），時間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段。6’00”-13’40”以與銀行工作人員視頻聊天的形式解決部分貨幣知識的問題，然后通過平臺主題研討的形式，通過資源包、百度搜索等方式自主學(xué)習(xí)，解決問題。17’18”-20’33”學(xué)習(xí)使用計(jì)算器和匯率計(jì)算器進(jìn)行匯率計(jì)算，可以直接解決普通課堂中無法及時解決的教學(xué)重難點(diǎn)。27’57”-30’40”學(xué)生分小組在終端通過各種平板APP的使用完成估算表，教師通過屏幕廣播（四分屏）進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，能及時捕捉到學(xué)生的閃光點(diǎn)，非常有意義。3.應(yīng)用新媒體新技術(shù)課堂教學(xué)的改善，師生教與學(xué)的顯著變化，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新、資源應(yīng)用創(chuàng)新、交互過程和結(jié)果的思考等?；诩夹g(shù)運(yùn)用的教學(xué)策略：（一）合作學(xué)習(xí)，互助分享本課中教師利用電子書包平臺中主題研討功能，要求學(xué)生對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，分幾個問題進(jìn)行探究，學(xué)生通過彼此相互合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，從而達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容較為深刻理解與掌握。同時使用Think-Pair-Share即思索——配對——分享策略，讓學(xué)生先獨(dú)立思考、自主選擇，再找搭檔合作完成經(jīng)費(fèi)估算表、最后通過平臺全班共享。（二）、多樣交互，明確主體

本課的推進(jìn)的交互方式多樣，即有教師引導(dǎo)或評價的師生交互，也有學(xué)生通過小組討論等形式的生生交互，更具有充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢一人一機(jī)的人機(jī)交互。所有交互的方式，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)，學(xué)生主體的理念，學(xué)生通過自主網(wǎng)絡(luò)搜索、梳理總結(jié)等形式共同解決問題，并及時通過平臺屏幕廣播的形式與同學(xué)分享和交流，信息技術(shù)的開放性、共享性、交互性和反饋及時的優(yōu)勢得到了充分的發(fā)揮。（三）情景創(chuàng)設(shè)，多重體驗(yàn)本課中教師充分利用技術(shù)優(yōu)勢，綜合各項(xiàng)載體，如視頻、圖片、動畫等等，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情景，提供形象的教學(xué)環(huán)境?？s短時間與空間的距離，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境中受到情緒的感染，激發(fā)內(nèi)在的情感。4.所用的媒體和技術(shù)的教學(xué)適用性暨有關(guān)功能等的改進(jìn)建議或意見。運(yùn)用屏幕廣播投射學(xué)生機(jī)上的APP（匯率計(jì)算器）時，屏幕是橫著的，一定要按切換才能翻轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)過來后還變形的，影響觀看而且非常不方便。在“主題研討”觀看視頻中，學(xué)生運(yùn)用終端個人觀看視頻時，大部分都打不開并且有的卡住不能播放。在使用過程中各種資源、練習(xí)、研討等切換不太靈活、快捷。教學(xué)反思：《貨幣兌換的秘密》這節(jié)課從課程的設(shè)計(jì)上來說，運(yùn)用了理財(cái)?shù)念^腦，對于學(xué)生生活上的需求提供了一定的幫助。學(xué)生對于貨幣并不陌生，但是涉及到貨幣兌換方面的知識，如匯率的概念、匯率的計(jì)算方法等，離學(xué)生實(shí)際生活就比較遙遠(yuǎn)了，所以設(shè)計(jì)了一系列富有趣味、生活化的任務(wù)活動，并運(yùn)用信息技術(shù)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從課前的游戲、主題研討（自主學(xué)習(xí)討論分享）、小組合作活動等過程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，提高了合作意識。從信息技術(shù)上來說，使學(xué)生感受到信息技術(shù)帶來的便捷，通過百度能查找到所需的資料，通過運(yùn)用匯率計(jì)算器方便了生活。多元化的學(xué)習(xí)方式，多樣化的交互活動推動了課堂教學(xué)。信息技術(shù)在拓展性課程中的運(yùn)用，優(yōu)化了學(xué)習(xí)的途徑，豐富了課程，滿足了學(xué)生的需求。在研討過程中閔行區(qū)人民政府督導(dǎo)室的張老師以及區(qū)教育學(xué)院的龔耀昌主任從拓展型課程以及信息技術(shù)等方面給我提了許多寶貴的建議。這節(jié)課是新的嘗試，要讓學(xué)生樂在其中、樂在聯(lián)系、樂在體驗(yàn)、樂在學(xué)到知識、樂在樹立意識。讓學(xué)生必須圍繞主要問題解決，在合作體驗(yàn)中提升，并且樹立起意識。此外，拓展性課程，要加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系（如品社等），興趣是關(guān)鍵，學(xué)