【校際共享】《燕子》教學設(shè)計

燕子第一課時學習目標：會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。正確、流利地朗讀課文，提高學生朗讀互相評價的能力。學習重難點：體會作者的用詞準確，并學習這種寫作方法。2、正確流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。教學過程：對比猜謎導入，激發(fā)興趣1、老師給大家出一則謎語，考考大家。一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴。猜一種動物。2、再來一則謎語。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的的尾巴。3、學生猜“燕子”（板書課題）4、師生合作填空讀第一段，問：為什么你們能猜到是燕子？（體會作者能抓住事物的特點進行描寫的方法。）5、抓住事物的特征進行描寫，就能用簡單的詞語勾勒出具體的形象，你們能仿照課文第一段，用一句話說出一種動物嗎？6、課文開頭用簡單一句話就把燕子活潑機靈的外形勾勒出來，接下來課文還說到燕子的哪些特點呢？我們接下去學習就知道。初讀課文，整體把握學生自由讀課文，要求讀準字音。指名接力讀課文，其他同學拿筆認真聽，并把讀不準的生字圈出來。學生評價。（評價的方面：字音、流利程度、聲音強度、感情等）同桌互相聽讀，評價。出示詞語檢測認讀情況。（自由讀——開火車讀——同桌檢查讀）默讀課文，思考課文每個段主要講了些什么？復習概括主要內(nèi)容的方法。（摘句法、串聯(lián)法、綜合法、問題法、縮句法……）指名匯報，教師相機進行概括段意的方法指導。指導書寫出示本課生字，觀察生字在田字格的位置和結(jié)構(gòu)，當小老師提醒其他同學要注意的地方。（重點指導：燕、聚、稻、偶、漾）完成《同步》練習1、2題（獨立完成——同桌批改——教師點評）板書設(shè)計：烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的（外形）燕子活潑機靈作業(yè)設(shè)計：1、抄第一課生字。2、有感情讀課文三次，選背感興趣的自然段。第二課時學習目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。學習重難點：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學過程：一、復習導入1、聽寫詞語。（老師挑選5個易錯詞語聽寫：翅膀、微風、聚攏、增添、光彩奪目——同桌批改）2、上節(jié)課，我們知道了燕子的外形是怎么樣的。（學生背誦第一自然段）二、學習2—4自然段1、今天，我們跟隨著燕子來到一個美麗的地方。大家看！誰能用自己的話描述一下這幅圖？2、那課文又是怎樣描述這美麗的景色的呢？3、第二段：（1）輕聲讀第2自然段，邊讀邊用橫線畫出這段話描寫了春天的哪些景色。（這段話中所描寫的春天的景物：細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、花朵、燕子。）（2）“各色鮮艷的花”可能會有什么花呢？（學生想象）（3）出示：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。仔細地讀一讀這句話，邊讀邊想象。作者把花、草、葉當做人“都像趕集似的聚攏來”，是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。（體會語言的生動優(yōu)美，寫出了春天生機勃勃的景象。）（4）指導朗讀第2自然段。（學生根據(jù)老師的引導體會該段輕松歡快的基調(diào)，并進行相應(yīng)的有感情朗讀的練習?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟荩G的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬闪?光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。4、第三段：（1）第三段主要講了燕子飛行的各種姿勢。自由朗讀第三段，用三角形符號畫出文中表示燕子動作的詞語。（斜、掠、叫、飛、沾）（2）再讀，你感覺小燕子飛行有什么特點？從哪些詞句感受到？（學生根據(jù)老師的引導體會這段話寫了小燕子的哪些特點，并進行相應(yīng)的有感情朗讀的練習。）A“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。B體會“掠”在句中的妙處：通過“掠過”，體會燕子飛行之快速。C通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情。D通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。5、第四段：（1）師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？輕聲讀第四自然段，大家邊讀邊劃，再說說你覺得哪一句寫得美，給你的印象最深刻，而且要說說為什么。（2）相機指導理解“音符”指的是燕子，“五線譜”指的是電線，是比喻寫法。三、指導背誦課文默讀課文，回顧課文的脈絡(luò)，點撥作者的觀察寫作方法。（體會作者由近到遠的觀察寫作方法：按照燕子的外形──美好春光里的小燕子──燕子的飛行利停歇的順序。）指點背誦方法，背誦課文。（學生選擇一定的方法背誦課文：可以按照課文的脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。）板書設(shè)計：烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的（外形）1、燕子趕