學(xué)校教師培訓(xùn)方案完整版10篇

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小學(xué)老師培訓(xùn)計劃完整版（篇1）

按照《海南省教導(dǎo)廳關(guān)于實施20__年“海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)校老師培訓(xùn)方案”的通知》（瓊老師〔20__〕36號）精神，現(xiàn)就關(guān)于實施20__年東方市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)學(xué)校老師普及性培訓(xùn)的有關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)任務(wù)和目標(biāo)

利用培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)、專業(yè)學(xué)問、課堂教學(xué)本事等有顯然提升，切實提升我市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)校老師教導(dǎo)理論、教學(xué)技能與實踐本事等各方面的水平，具備除主教學(xué)科外兼任一門薄弱學(xué)科的教學(xué)技能。詳細(xì)任務(wù)和目標(biāo)如下：

1．提高師德修養(yǎng)。利用理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、汲取內(nèi)化等，增加教書育人的責(zé)任感和使命感，做到潛下心來育人，靜下心來教書，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)。

2．豐盛專業(yè)學(xué)問。利用聽講座、觀察視頻+研討、現(xiàn)場操練等形式，彌補(bǔ)學(xué)科本體性學(xué)問缺陷，理解學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)，正確分析教材，提升備課、上課等技能，不斷豐盛學(xué)科本體性、實踐性等專業(yè)學(xué)問。

3.利用項目的實施，進(jìn)一步探究適合我市學(xué)校農(nóng)村老師培訓(xùn)的有效模式。

二、培訓(xùn)對象及方式

（一）培訓(xùn)對象

我市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)年齡50周歲以下的學(xué)校語文老師104名，數(shù)學(xué)老師96名（各小學(xué)參訓(xùn)老師名單見附件1）。

（二）培訓(xùn)形式

第一階段：集中培訓(xùn)（20__年8月6日—8月13日）共7天。

其次階段：送教下鄉(xiāng)。

三、培訓(xùn)時光、地點(diǎn)

第一階段：

1、時間：20__年8月6日—8月13日

2、地點(diǎn)：東方中學(xué)六樓多媒體味議室（語文班）

第四學(xué)校多媒體味議室（數(shù)學(xué)班）

3、報到時光：20__年8月6下午半天

地點(diǎn)：東方市振業(yè)賓館前臺（語文班）；

東方市綠寶樓酒店前臺（數(shù)學(xué)班）。

其次階段：11月中下旬，詳細(xì)時光地點(diǎn)另行通知。

四、培訓(xùn)課程內(nèi)容與支配

（見附件2）

五、培訓(xùn)組織與實施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

本次培訓(xùn)活動根據(jù)省教導(dǎo)廳的通知要求，在市教導(dǎo)局的領(lǐng)導(dǎo)下，由市教研訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實施。為了強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，確保培訓(xùn)活動順當(dāng)舉行，教導(dǎo)局成立20__年東方市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)校老師培訓(xùn)項目實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)培訓(xùn)活動的實施以及指導(dǎo)考核評價工作，領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：

組長：鐘祥學(xué)教導(dǎo)局黨委書記

呂英東方市教導(dǎo)局局長

副組長：文發(fā)明東方市教導(dǎo)局副局長

成員：王基道東方市研訓(xùn)中心主任

蘇利云東方市研訓(xùn)中心副主任

領(lǐng)導(dǎo)小組在市教研訓(xùn)中心下設(shè)辦公室，詳細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)活動的組織實施和管理。

主任：教研訓(xùn)中心主任

副主任：教研訓(xùn)中心副主任

教研訓(xùn)中心培訓(xùn)室主任

成員：教研訓(xùn)中心培訓(xùn)室副主任

教研訓(xùn)中心培訓(xùn)室教研員

教研訓(xùn)中心學(xué)校語文教研員

教研訓(xùn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研員

聯(lián)系人：電話：26，郵箱：

（二）組織實施與管理要求

1、本次培訓(xùn)活動由市教研訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實施和管理。培訓(xùn)分學(xué)校語文、學(xué)校數(shù)學(xué)兩個班舉行。培訓(xùn)專家團(tuán)隊由我市省市級學(xué)科帶頭人、骨干老師組成，為確保培訓(xùn)活動有效開展，市教研訓(xùn)中心對培訓(xùn)課程舉行細(xì)心設(shè)計，遴選閱歷豐盛的省市級優(yōu)秀骨干老師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任培訓(xùn)者，組成東方市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)校老師培訓(xùn)專家團(tuán)隊，負(fù)責(zé)培訓(xùn)課程教授、指導(dǎo)、管理、檢查評估等工作，專家團(tuán)隊成員如下：

（1）學(xué)校語文學(xué)科專家團(tuán)隊。

組長：唐道師省級骨干老師、學(xué)校語文學(xué)科教研員

組員：唐傳經(jīng)省級骨干老師、培訓(xùn)室教研員

柳重蘭市一小教研室主任

陸少偉市一小教研室副主任

趙小妮省級骨干老師

文秀娟省級骨干老師

王盛坤省級骨干老師

林苗省級骨干老師

鄭海霞省級骨干老師

盧小玉省級骨干老師

（2）學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科專家團(tuán)隊。

組長：陳仕鋒學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教研員、省級學(xué)科帶頭人

組員：李剛省級學(xué)科帶頭人

梁正發(fā)省級學(xué)科帶頭人

羅有理省級骨干老師

李江省級骨干老師

王雄和省級骨干老師

黎多益省級骨干老師

吳小華省級骨干老師

2、為了強(qiáng)化培訓(xùn)的組織管理，囫圇培訓(xùn)活動采取項目責(zé)任人制度和班主任管理制度，按學(xué)科設(shè)語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)習(xí)班，每班支配兩名班主任負(fù)責(zé)管理，采取全天上、下午2次考勤，天天支配一次作業(yè)，當(dāng)天檢查總結(jié)。

3、參訓(xùn)學(xué)員請假必需經(jīng)教導(dǎo)局分管局長同意，學(xué)員缺勤狀況班主任準(zhǔn)時通報中心校校長，匯報教研訓(xùn)中心和教導(dǎo)局。

4、本次培訓(xùn)活動列入我市學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)項目，經(jīng)考核成果合格者，將按市級基地培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)記下繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)分和學(xué)時。

5、為了建立農(nóng)村老師培訓(xùn)長效機(jī)制，此次培訓(xùn)從啟動到結(jié)束要求利用攝影、照片、簡報等形式將最出色部分記錄下來歸檔保存，為下一次培訓(xùn)提供材料借鑒。囫圇過程要制作3次簡報。

6、收集上課老師的ppT課件上傳到培訓(xùn)室博客，讓參訓(xùn)老師開展在線研討。

7、做好培訓(xùn)檔案的建檔與總結(jié)工作。

8、各中心校要提升熟悉，把本次培訓(xùn)當(dāng)做提升老師業(yè)務(wù)水平和教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的高度來重視，選派責(zé)任心強(qiáng)的老師參與培訓(xùn)，支配1名校領(lǐng)導(dǎo)帶隊，確保本校參訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)質(zhì)量，把老師的培訓(xùn)狀況與績效工資緊密掛鉤。

9、為了便利管理，本次培訓(xùn)參訓(xùn)老師統(tǒng)一支配食宿。詳細(xì)見報到地點(diǎn)。

六、另外

本次培訓(xùn)活動參訓(xùn)老師的食宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)由東方市教導(dǎo)教學(xué)討論培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，差旅費(fèi)由選派小學(xué)負(fù)責(zé)。

小學(xué)老師培訓(xùn)計劃完整版（篇2）

農(nóng)村中學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)工程的實施，給我們的教導(dǎo)改革和進(jìn)展帶來巨大的變革。同時，如何運(yùn)用好遠(yuǎn)程教導(dǎo)設(shè)備，給每一個農(nóng)村小學(xué)老師提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。能否用好遠(yuǎn)程教導(dǎo)設(shè)備和資源，很大程度上取決于老師的綜合素養(yǎng)，取決于老師對設(shè)備運(yùn)用的技能和掌控程度。按照國家三部委《關(guān)于實施農(nóng)村中學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)工作試點(diǎn)工作計劃》，為使我校老師盡快提升適應(yīng)新形勢、新環(huán)境的本事，需要在我校老師中全面開展“遠(yuǎn)程教導(dǎo)設(shè)備與學(xué)科教學(xué)的整合”的專項培訓(xùn)。為強(qiáng)化對培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，特制定本計劃。

一、提升熟悉，強(qiáng)化組織管理

遠(yuǎn)程教導(dǎo)培訓(xùn)工作，是一項集專業(yè)性與業(yè)務(wù)性于一體的工作，集成度高，綜合性強(qiáng)。為強(qiáng)化此項工作的管理，確保我校遠(yuǎn)程教導(dǎo)師資培訓(xùn)工作的正規(guī)化、規(guī)范化，成立了保沙中學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，實行須要的措施，建立完美、有效的培訓(xùn)檢查、考核、評定制度，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)模式：

1、全體集中培訓(xùn);

2、按教研組分組培訓(xùn);

3、小組互相合作，互相幫扶。

三、培訓(xùn)任務(wù)

利用不同層面的培訓(xùn)，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師，應(yīng)了解施農(nóng)村中學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)工程試點(diǎn)工作的目的意義，骨干老師能在小學(xué)擔(dān)當(dāng)示范、藏匿教學(xué)的目標(biāo)。全體老師必需掌控計算機(jī)和Internet的基礎(chǔ)學(xué)問，能嫻熟運(yùn)用遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源，資源的二次開發(fā)。提升現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與學(xué)科課程整合的素養(yǎng)，具有討論探究與遠(yuǎn)程教導(dǎo)相適應(yīng)的教導(dǎo)教學(xué)辦法以及教導(dǎo)資源的建設(shè)應(yīng)用本事。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)工作分“基礎(chǔ)學(xué)問”和“綜合通過”兩個階段舉行，“基礎(chǔ)學(xué)問”部分協(xié)作中學(xué)校繼教《信息技術(shù)》培訓(xùn)工作，通過光盤及課件在全體老師中開展。培訓(xùn)Windows系統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)問、Office系列軟件含word、excel及powerpoint，常規(guī)電教媒體的使用技術(shù)?！熬C合通過”的培訓(xùn)是在“基礎(chǔ)學(xué)問”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上綻開，主要學(xué)習(xí)多媒體課件的開發(fā)、制作與應(yīng)用。按照培訓(xùn)對象，靈便變動，如普通任課老師能夠不對excel學(xué)問舉行要求，而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上老師不要求制作開發(fā)、制作課件，只需能通過我校農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)及網(wǎng)臺的資源或使用其他老師優(yōu)秀課件。

五、培訓(xùn)時光及目標(biāo)

通過周三下午第七節(jié)課例會期間、周六及周日靈便支配。

六、培訓(xùn)、考核方式

小學(xué)組織校級培訓(xùn)，分項目舉行，培訓(xùn)結(jié)束后，舉行評價并記下建檔。

小學(xué)老師培訓(xùn)計劃完整版（篇3）

按照《教導(dǎo)部關(guān)于大力強(qiáng)化中學(xué)校老師培訓(xùn)工作的看法》文件精神，為貫徹執(zhí)行《海林市基礎(chǔ)教導(dǎo)老師隊伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃綱要》、《海林市“十二五”中學(xué)校、幼兒園老師培訓(xùn)工作實施看法》精神，特制定我校老師“十二五”培訓(xùn)工作的實施計劃。

一、指導(dǎo)思想和工作任務(wù)

根據(jù)市教委提出的“為同學(xué)成長進(jìn)展培養(yǎng)高素養(yǎng)的引路人”的培訓(xùn)工作方向，和我校“為了每一位老師的專業(yè)進(jìn)展”的工作理念，“十二五”期間，我校老師培訓(xùn)工作將緊緊圍繞課程改革和素養(yǎng)教導(dǎo)的深入，面對需求、哺育特色、優(yōu)化品質(zhì)、提高效率，突出老師繼續(xù)教導(dǎo)的“主體性”、“開放性”、“實效性”，全面提高老師的專業(yè)素質(zhì)和教導(dǎo)境界，為我?；A(chǔ)教導(dǎo)改革進(jìn)展提供隊伍建設(shè)的保障。

我校“十二五”老師培訓(xùn)工作的主要任務(wù)為：

(一)集聚培訓(xùn)資源。

以海林市老師教導(dǎo)資源，以我校骨干老師、學(xué)科帶頭人為主要力氣，建設(shè)能適應(yīng)、引領(lǐng)我校全體老師專業(yè)進(jìn)展需求的老師培訓(xùn)課程體系，為老師提供優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)資源。

(二)加強(qiáng)服務(wù)管理。

進(jìn)一步更新老師繼續(xù)教導(dǎo)的理念，強(qiáng)化服務(wù)和管理，改善培訓(xùn)模式。探究老師自主自律、持續(xù)進(jìn)展的研修方式、以及市管理的新體制、新途徑。形成市、校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理服務(wù)系統(tǒng)，形成教研、師訓(xùn)、科研、德育有機(jī)整合的大師訓(xùn)格局，深入校本研修制度建設(shè)和校本研修課程建設(shè)，為老師提供多層面、可挑選、高質(zhì)量的研修機(jī)會，形成既開放靈便又有序高效的老師繼續(xù)教導(dǎo)管理體制。

(三)改善培訓(xùn)環(huán)境。

以探究在職人員帶薪繼續(xù)教導(dǎo)假制度和骨干老師學(xué)術(shù)假制度、實施新任老師見習(xí)期制度、建立老師專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)研修基地、構(gòu)建區(qū)域老師培訓(xùn)精品課程體系、推行老師共性化學(xué)習(xí)模式等為主要舉措，努力制造進(jìn)展共性、渠道多樣、內(nèi)容豐盛、質(zhì)量上乘的培訓(xùn)環(huán)境。

二、課程結(jié)構(gòu)

按照《市實施看法》的課程框架，“十二五”期間，我市中學(xué)校、幼兒園老師培訓(xùn)課程，包括師德與素質(zhì)、學(xué)問與技能、實踐體悟三大類別。

師德與素質(zhì)課程。是指以提升老師師德修養(yǎng)及育德意識和本事、提升老師人文科學(xué)素質(zhì)和身心健康等為主要內(nèi)容的課程。

學(xué)問與技能課程。是指以增進(jìn)老師更新教導(dǎo)理念、學(xué)科本體性學(xué)問，和優(yōu)化教導(dǎo)教學(xué)辦法和行為，提升教導(dǎo)管理、創(chuàng)新素質(zhì)、技能技術(shù)本事等方面的課程。

實踐體悟課程。

是指建立在教導(dǎo)教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的、以校本研修為主要方式的.、以增進(jìn)老師體悟和習(xí)得育德、教學(xué)、科研方面的實踐學(xué)問為任務(wù)的課程。

三、培訓(xùn)對象和學(xué)分要求

(一)我校全部在崗老師都有參與“十二五”老師培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)。老師培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，均根據(jù)課時和學(xué)分的方式舉行統(tǒng)計。其中20__年12月31日前退休的老師可按本人意愿免修市級、區(qū)級的選修課程。

(二)“十二五”期間每位老師參與并完成不少于360學(xué)時的培訓(xùn)，修滿36學(xué)分;中學(xué)高級職稱的老師以及教導(dǎo)學(xué)院的專業(yè)人員必需參與不少于540學(xué)時的培訓(xùn)，修滿54學(xué)分。學(xué)分計算辦法，普通以10學(xué)時折算為1學(xué)分。

(三)按照《市實施看法》的規(guī)定，原則上，按課程類別分，每位一般老師應(yīng)完成的學(xué)分指標(biāo)為：師德與素質(zhì)課程12學(xué)分(其中師德教導(dǎo)課程6學(xué)分)、學(xué)問與技能課程14學(xué)分、實踐體悟課程10學(xué)分;按培訓(xùn)渠道分，參與市級課程學(xué)習(xí)完成4-7學(xué)分(10%-20%)、區(qū)縣級課程學(xué)習(xí)完成11-14(30%-40%)學(xué)分、小學(xué)校本研修學(xué)習(xí)完成18學(xué)分(50%)。

(四)部分特定對象的學(xué)分要求

1.班主任?！笆濉逼陂g擔(dān)任班主任的老師須參與不少于30學(xué)時的班主任專題培訓(xùn)，計學(xué)3分，歸入市級課程的學(xué)分指標(biāo)中。

2.新老師?！笆濉逼陂g的新任中學(xué)校幼兒園老師，第一年須在見習(xí)基地參與新老師見習(xí)期規(guī)范化培訓(xùn)。計12學(xué)分。結(jié)業(yè)后在工作單位仍需參與全員培訓(xùn)。2012年9月后進(jìn)入教導(dǎo)系統(tǒng)的新老師，其學(xué)分要求可按入職年限遞減。

3.中高職稱老師。中學(xué)高級職稱的老師除按其他老師參與各類培訓(xùn)外，還可利用各種以教導(dǎo)討論為主的共性化研修以及各類高級研修班等途徑完成另外的18學(xué)分。

四、培訓(xùn)目標(biāo)和實施要求

(一)各類老師培訓(xùn)目標(biāo)及管理主體

我校老師參與全員培訓(xùn)的詳細(xì)方式和要求，主要按照《市實施看法》和本計劃實施。

我校骨干老師專業(yè)進(jìn)展團(tuán)隊，包括特級老師和學(xué)科帶頭人工作室、高級指導(dǎo)老師、育德團(tuán)隊、創(chuàng)新團(tuán)隊、信息團(tuán)隊等，其研修活動作為我校骨干培訓(xùn)的特別方式，納入我校共性化培訓(xùn)范疇，由校老師專業(yè)進(jìn)展指導(dǎo)團(tuán)隊管理辦公室舉行平時管理，由教導(dǎo)學(xué)院師訓(xùn)部門舉行學(xué)分管理。

我校的培訓(xùn)方式和要求主要根據(jù)《普陀區(qū)教導(dǎo)系統(tǒng)“十二五”培訓(xùn)方案》實施。專任老師兼小學(xué)中層的應(yīng)按要求參與老師全員培訓(xùn)中的必修課程。

校本研修特殊是實踐體悟課程是在職老師實踐提高的重要途徑，除離崗在外的人員外，應(yīng)當(dāng)全員參加。各校的和骨干老師，是小學(xué)開展實踐體悟課程的主要力氣，小學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其校本研修的引導(dǎo)者的作用，不使其游離于校本研修之外。這類課程的策劃、實施、管理主要由各小學(xué)負(fù)責(zé)。

(二)全員培訓(xùn)的主要目標(biāo)和學(xué)分結(jié)構(gòu)

按照我校老師隊伍的詳細(xì)狀況和進(jìn)展需要，全員培訓(xùn)力求體現(xiàn)挑選性與引領(lǐng)性相結(jié)合、菜單式與定單式相結(jié)合的策略，體現(xiàn)區(qū)域?qū)用嫣峁┓謱?、分類、分崗、多渠道的培?xùn)資源，老師個人自主、自律參加的原則。

三級培訓(xùn)目標(biāo)

根據(jù)《市實施看法》對老師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)分結(jié)構(gòu)，分為市級、區(qū)級、校級三級，見下表。

學(xué)分要求主要內(nèi)容選課方式

市級4—7分師德與素質(zhì)類1—2分

學(xué)問與技能類3—5分市老師培訓(xùn)分享課程管理平臺

區(qū)級11—14分師德與素質(zhì)類2—3分

學(xué)問與技能類9—11分區(qū)老師培訓(xùn)報名平臺

校級(校本研修)18分師德類6分素質(zhì)類2分

實踐體悟類10分(每學(xué)年2分)小學(xué)組織

2.市級培訓(xùn)課程選課

選修課程是指老師利用區(qū)培訓(xùn)報名平臺自主選修的課程。老師按照自我進(jìn)展的需求選課，同時須注重《市實施看法》規(guī)定的師德與素質(zhì)和學(xué)問與技能兩類課程學(xué)分比例。

共性化研修是為具有特別需求或有專業(yè)討論方向的老師開拓的自助研修渠道。其研修方式形式多樣，詳細(xì)操作方法另定。共性化研修是建立在老師自身水平和進(jìn)展基礎(chǔ)上的自我提高，每位老師都有共性化研修的挑選權(quán)。

3.校本研修

校本研修是由小學(xué)自主策劃實施的老師培訓(xùn)，校長是第一負(fù)責(zé)人。校本研修應(yīng)著重強(qiáng)化以教研組為主要組織形式的專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)，以提升老師的職業(yè)認(rèn)同和教導(dǎo)教學(xué)實踐本事為目的，以“實踐—反思—再實踐”為主要學(xué)習(xí)方式，借助進(jìn)展性評價等手段，激活老師自覺追求專業(yè)進(jìn)展。鼓舞老師樂觀探究觀看記錄、診斷改進(jìn)、專題研究、課題討論、成績出示等多種辦法，培養(yǎng)老師討論習(xí)慣，提高老師實踐本事。

校本研修分為師德與素質(zhì)類課程學(xué)習(xí)和實踐體悟類課程學(xué)習(xí)。見下表：

學(xué)分要求課程來源組織辦法

師德與素質(zhì)課程師德類6分

素質(zhì)類2分圍繞師德與人文素質(zhì)開設(shè)各類講座、課程;小學(xué)組織各類培訓(xùn)活動。小學(xué)組織實施，報教導(dǎo)學(xué)院師訓(xùn)部門核準(zhǔn)。

實踐體悟課程10分小學(xué)自行設(shè)計以提升老師實踐本事為目的的課程化研修，著重利用老師團(tuán)隊的實踐、討論、體悟提升老師的職業(yè)認(rèn)同和教導(dǎo)教學(xué)實踐本事。小學(xué)組織實施，其中講座類比例普通不超過10%。計劃及結(jié)果報教導(dǎo)學(xué)院師訓(xùn)部門備案，校師訓(xùn)專管員登分。

實踐體悟課程的設(shè)計、實施基本連續(xù)我區(qū)“十二五”期間老師實踐課程的做法，各校應(yīng)在提升老師參加性和課程效益方面繼續(xù)探究科學(xué)合理的模式，確保全員、確保時光、提高課程領(lǐng)導(dǎo)力、提高課程品質(zhì)，并不斷總結(jié)閱歷深入推動。教導(dǎo)學(xué)院專業(yè)部門要強(qiáng)化對校本研修的過程指導(dǎo)，在市《校本研修管理工作指導(dǎo)看法》的基礎(chǔ)上完美本校的管理制度。

五、重點(diǎn)工作項目

(一)優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境，探究以老師進(jìn)展為本的培訓(xùn)機(jī)制

“十二五”期間，我區(qū)將繼續(xù)探究以老師進(jìn)展為本的培訓(xùn)機(jī)制，著力解決老師在行政推進(jìn)下的被動學(xué)習(xí)情況，營造樂學(xué)、善學(xué)、自主學(xué)、有效學(xué)的培訓(xùn)環(huán)境，逐步形成多通道、開放化的培訓(xùn)體系。

1.探究老師繼續(xù)教導(dǎo)假制度。

2.推行共性化研修制度。

3.采取老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)二級管理制。

(二)強(qiáng)化培訓(xùn)者隊伍建設(shè)

建立素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的老師培訓(xùn)者隊伍。

每年利用課程開發(fā)審核、培訓(xùn)效果的反饋評估，對培訓(xùn)者舉行考核評價，采取優(yōu)勝劣汰的動態(tài)管理。區(qū)域?qū)用娴募信嘤?xùn)和小學(xué)組織的校本研修的培訓(xùn)者，都應(yīng)得到相應(yīng)的勞動酬勞或績效嘉獎。

(三)豐盛培訓(xùn)資源，建設(shè)精品課程系列

1.強(qiáng)化資源管理，形成精品課程系列。

2.建立特色培訓(xùn)基地。

(四)強(qiáng)化師訓(xùn)專管員隊伍建設(shè)，深入校本研修

繼續(xù)堅持“十二五”期間我校校本研修的勝利做法和閱歷，以實踐為舞臺，以課程化設(shè)計為基礎(chǔ)，以老師研修團(tuán)隊建設(shè)為突破，以進(jìn)展性評價為導(dǎo)向，增進(jìn)校本研修與教學(xué)實踐、教研活動、理論學(xué)習(xí)、課題討論相結(jié)合，完美制度，注意參加，追求實效，使我校校本研修推向深化，走向勝利?！笆濉逼陂g，要充分發(fā)揮師訓(xùn)專管員在小學(xué)師訓(xùn)工作特殊是校本研修中的作用，明確職責(zé)，提高本事，增進(jìn)校本研修的深入。

小學(xué)老師培訓(xùn)計劃完整版（篇4）

一、培訓(xùn)任務(wù)：

有針對性的開展校本培訓(xùn)，開展“高效課堂模式”討論，開展好校本項目培訓(xùn)，提升老師綜合素養(yǎng)，爭創(chuàng)東寶區(qū)學(xué)習(xí)型小學(xué)，打造一支科研型、學(xué)習(xí)型和學(xué)者型的老師團(tuán)隊，增進(jìn)老師均衡進(jìn)展，使我校教導(dǎo)事業(yè)向全面、科學(xué)、高效的方向進(jìn)展。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組及培訓(xùn)對象：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：__

副組長：__

組員：__

培訓(xùn)對象：全體老師

三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式：

1、進(jìn)一步開展“班班通”應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，使全體老師嫻熟掌控“班班通”應(yīng)用技術(shù)，使現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)更好的為教導(dǎo)教學(xué)服務(wù)。

2、結(jié)合“比教學(xué)”活動，開展“高效課堂模式”討論，開展好校本項目“高效課堂理論與實踐”培訓(xùn)，提升老師課堂教學(xué)本事，在“高效課堂模式”討論上有所作為。

3、結(jié)合“訪萬家”活動，組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)教導(dǎo)法律規(guī)矩，開展體貼特別群體同學(xué)話題研究活動，開展師德師風(fēng)教導(dǎo)活動，提升老師的師德修養(yǎng)。

4、開呈現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)，使全體老師嫻熟掌控遠(yuǎn)程資源應(yīng)用的操作和運(yùn)用，能開展推舉平臺的話題發(fā)布及研究活動。

5、通過網(wǎng)絡(luò)平臺“教導(dǎo)博客”“論壇平臺”打造新型老師學(xué)習(xí)共同體，實現(xiàn)自主研修、伙伴互助、專業(yè)引導(dǎo)，增進(jìn)全體老師共同提升。

6、組織和催促老師參加并順當(dāng)完成“國培方案”。

7、組織老師仔細(xì)有效的開展周工作反思活動。

8、建立好“小學(xué)資源庫”，指導(dǎo)老師會用和用好資源庫，并充實自己的教導(dǎo)教學(xué)資源庫。

四、組織與管理

1、培訓(xùn)方式：采納集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合的方式。

2、“班班通”和現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)在微機(jī)室進(jìn)行，由遠(yuǎn)教室、教科室負(fù)責(zé)執(zhí)行詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容，招聘培訓(xùn)主講老師;“高效課堂模式理論”討論由教育處和教科室組織實施;自主研修由各老師按照小學(xué)統(tǒng)一支配按進(jìn)度舉行。

3、由德育室、平安室、教育處、教科室聯(lián)合開展期末檢查評選，并做好各類文字、網(wǎng)絡(luò)資料的整理、歸檔工作。

五、培訓(xùn)效果的評價

1、學(xué)習(xí)過程中要求老師做好筆記，記錄自己的收獲感觸，提出疑問。

2、通過網(wǎng)絡(luò)平臺查實績，按要求完成教導(dǎo)博客撰寫目標(biāo)、樂觀參加話題發(fā)布和話題研究活動。

3、按照老師的參加程度、老師完成工作狀況及考核結(jié)果，作為老師考核的重要依據(jù)，與績效工資發(fā)放掛鉤。

小學(xué)老師培訓(xùn)計劃完整版（篇5）

為了更好地培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的老師隊伍，提升老師的職業(yè)道德水平。依據(jù)上級指示精神，五年內(nèi)每位老師應(yīng)接受360學(xué)時的培訓(xùn)，即每學(xué)年72學(xué)時、每學(xué)期36學(xué)時。

一、指導(dǎo)思想

以新課改理念為指導(dǎo)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、專家型老師團(tuán)隊，增進(jìn)老師專業(yè)成長，為提升課堂教學(xué)效益和教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)小學(xué)可持續(xù)進(jìn)展奠定堅實師資條件。

二、總體任務(wù)

1、進(jìn)一步改變老師的教導(dǎo)觀念，提升老師的專業(yè)水平，打造學(xué)習(xí)型校內(nèi)，努力形成讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。

2、深化開展教研活動，引領(lǐng)老師在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，提升老師教導(dǎo)教學(xué)本事和討論本事，部分老師能在一定范圍內(nèi)溝通自己的勝利閱歷。

3、實施名師工程，培養(yǎng)和造就一批骨干老師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)。牢固樹立學(xué)高為師，身正為范的從業(yè)準(zhǔn)則，大力實施“師德工程”，開展老師素養(yǎng)提高工作的系列活動。利用學(xué)習(xí)、溝通、研究等途徑，樂觀引領(lǐng)老師樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)。引領(lǐng)老師進(jìn)一步強(qiáng)化自身修養(yǎng)，提升思想道德素養(yǎng)和教導(dǎo)教學(xué)水平，以良好的師表形象塑造小學(xué)的整體形象，獵取同學(xué)的信賴，贏得家長的相信。

2、青年老師培訓(xùn)。本年度將著力為青年老師專業(yè)化進(jìn)展構(gòu)建平臺，抓實教研組業(yè)務(wù)活動，抓好抽簽課課、常規(guī)課、示范課、，充分發(fā)揮我校名師資源優(yōu)勢，開展傳幫帶活動，協(xié)助青年老師盡快成長。

3、生命化課堂的構(gòu)建。構(gòu)建具有高效的生命話課堂教學(xué)模式是我校今后幾年的主課題，圍繞這一課題開展一系列討論活動，對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等作深化討論，探尋高效教學(xué)的模式，提升教學(xué)效率，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，全面提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

四、培訓(xùn)形式

1、教研組集中培訓(xùn)

目的：為了使全體老師對中考要求有越發(fā)明晰的了解，把脈中考的各個環(huán)節(jié)，有針對性的對平時教學(xué)以及同學(xué)的學(xué)習(xí)有所指導(dǎo)，__年8月28日下午1：30中考閱卷老師指導(dǎo)對接培訓(xùn)會。地點(diǎn)：各個教研組，將邀請我校語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、歷史、地理、政治、生物九個學(xué)科參與今年中考閱卷的老師分學(xué)科對全體老師舉行培訓(xùn)。

2、參與區(qū)進(jìn)修校組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。

20__年10月10日——16日，我校老師將在網(wǎng)上舉行全員培訓(xùn)。

3、繼續(xù)開展老師講壇活動。

我們116中學(xué)的老師教壇是我校老師培訓(xùn)工作的一大亮點(diǎn)。通過老師講壇這個平臺，每月一次，將優(yōu)秀老師高明的課堂技能舉行出示，大大增進(jìn)了我校老師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

4、繼續(xù)舉行抽簽課活動。

常年堅持的抽簽課活動是我校的又一特色工作。

由主抓教學(xué)的副校長牽頭，教學(xué)主任、備課組長及組內(nèi)其他成員參與的每日抽簽課活動對我校老師的平時教學(xué)起到了一定的催促檢查的作用。聽完課后準(zhǔn)時評課，對上課老師的課堂教學(xué)準(zhǔn)時舉行指導(dǎo)，對于教師們的課堂教學(xué)協(xié)助很大。

5、簇?fù)韺W(xué)習(xí)

按照個人狀況讀書、研修、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。

五、工作措施

小學(xué)在以分管副校長為組長的老師繼續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，加大培訓(xùn)投入，狠抓執(zhí)行：

本學(xué)期，我校校本教研要以課堂教學(xué)改革為中心，以提升課堂教學(xué)效益為目的，繼續(xù)堅持“專業(yè)引導(dǎo)、骨干帶動、伙伴互助、自我反思、自主進(jìn)展”的策略，切實提升老師研讀教材、大綱的本事，“以學(xué)定教”的教學(xué)設(shè)計本事和課堂實戰(zhàn)本事，突出教研工作的科學(xué)性、實效性，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)老師培訓(xùn)計劃完整版（篇6）

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干老師，使他們成為小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教導(dǎo)教學(xué)工作的整體進(jìn)展，特制定我校骨干老師培訓(xùn)方案：

一、現(xiàn)狀分析：

小學(xué)現(xiàn)有在職教職工100人，我?，F(xiàn)有省級骨干老師5人，市級骨干老師9人，縣級骨干老師13人，校級骨干老師13人，其中在教學(xué)一線的骨干老師33人，為使骨干老師的教導(dǎo)教學(xué)水平獲得進(jìn)一步提升，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)方案如下：

二、培養(yǎng)任務(wù)：

利用努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊伍。

三、主要舉措：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提升自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年老師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教導(dǎo)、教學(xué)理念，相關(guān)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時把握教導(dǎo)進(jìn)展的時代脈搏，從而增加老師熟悉問題、分析問題、解決問題的本事。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書收獲體味，每學(xué)期精讀一本教導(dǎo)專著，樂觀參與各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度汲取養(yǎng)分。

2、強(qiáng)化校園“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提升青年老師專業(yè)水平。

骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校園。為此，在校園堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想溝通、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均舉行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)加強(qiáng)“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校園“幫扶”成績，每學(xué)年進(jìn)行一次青年老師賽課活動，提供更多出示平臺。

3、“壓擔(dān)子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)展。

青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推進(jìn)作用。為此，在小學(xué)工作中，對青年老師適時加壓工作擔(dān)子，如班級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感觸到成長的體悟和賞識的愉悅，進(jìn)一步激活青年老師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡進(jìn)展。

老師隊伍建設(shè)，尤其是青年老師的培養(yǎng)直接制約和影響著小學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展，我校將堅持以青年骨干老師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好老師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民愜意的教導(dǎo)，辦家長愜意的小學(xué)，做同學(xué)愜意的老師，讓光福的孩子歡樂成長起來。

四、骨干老師培養(yǎng)

1、凡被評為本年度的骨干老師，采取藏匿。

2、小學(xué)個人制定本年度培養(yǎng)方案，要求骨干老師每人自訂一份報刊雜志。

3、每學(xué)期小學(xué)提出骨干老師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、溝通2-3天。

4、每學(xué)年骨干老師組織藏匿課一節(jié)，每學(xué)年骨干老師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。

5、適時組織骨干老師參與市、區(qū)教導(dǎo)教學(xué)培訓(xùn)，提升理論水平。

6、小學(xué)每年對骨干老師舉行考核，不合格者不能作為年度骨干老師。

7、小學(xué)對骨干老師采取年度嘉獎，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

五、骨干老師培訓(xùn)

（1）參與各級舉辦的骨干老師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。

（2）做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。

（3）搞好課改溝通，體現(xiàn)教導(dǎo)教學(xué)新理念。

（4）各級骨干老師要準(zhǔn)時上交有特色的閱歷材料。

骨干老師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時代的進(jìn)展、對老師素養(yǎng)的要求越來越高，為了全面實施素養(yǎng)教導(dǎo)、培養(yǎng)創(chuàng)新本事，必需要有一批素養(yǎng)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干老師隊伍。為此，小學(xué)在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，強(qiáng)化了對骨干老師的培訓(xùn)，并取得了一點(diǎn)成果。

在培訓(xùn)工作中，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對此項工作十分重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)方案，為了進(jìn)一步提升骨干老師的教導(dǎo)教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)本事，小學(xué)能樂觀支持他們參與進(jìn)修組織的集中培訓(xùn)，并在時光等方面賦予合理的支配，這樣確保了骨干老師的培訓(xùn)效果，每位骨干老師都能按要求完成培訓(xùn)目標(biāo)，并取得了好成果。

為了提升骨干老師的科研本事。小學(xué)每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、樂觀參與進(jìn)修組織的各類教研活動，仔細(xì)學(xué)習(xí)外校的好閱歷、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法獲得了老師的廣闊認(rèn)可。

培訓(xùn)中小學(xué)能按方案落實。每學(xué)期都讓部分骨干老師上一節(jié)示范課，然后組織老師舉行研討，目的是探究新型的課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新本事，因為每位骨干老師都仔細(xì)做課，介紹了一些好的教學(xué)閱歷和辦法，增進(jìn)了小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)改革的進(jìn)展。

骨干老師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)協(xié)助其他老師，與他們一同備課，一同討論教材，一同討論教法，并相互聽課，聽后能準(zhǔn)時溝通、探討改進(jìn)的辦法，在他們的指導(dǎo)下，老師們的雙科教學(xué)本事有顯然提升。

本學(xué)期骨干老師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位教師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英教師自制的教具參評省級自制教具比賽取得了優(yōu)異的成果。

總之，利用培訓(xùn)，骨干老師專業(yè)學(xué)問與學(xué)術(shù)水平、教導(dǎo)教學(xué)本事與教導(dǎo)科研本事等方面有較大的提升。在骨干老師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成果，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟小學(xué)學(xué)習(xí)，力爭把這項工作做得更好。

小學(xué)老師培訓(xùn)計劃完整版（篇7）

一、指導(dǎo)思想

以全國農(nóng)村教導(dǎo)工作會議精神為指針，樂觀制造條件，努力構(gòu)建我校老師的終身學(xué)習(xí)框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素養(yǎng)精良，樂于奉獻(xiàn)，開辟創(chuàng)新，可以適應(yīng)新時代要求的老師隊伍，整體提高我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的老師群體。

二、任務(wù)與目標(biāo)

1、加大老師職業(yè)道德教導(dǎo)力度，根據(jù)上級對老師的詳細(xì)的要求，以校為本，組織老師舉行職業(yè)道德教導(dǎo)，樂觀培養(yǎng)老師的“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)配合，和睦進(jìn)取”精神。

2、注意老師學(xué)科專業(yè)學(xué)問的培訓(xùn)，把學(xué)科學(xué)問的更新、拓展放在老師進(jìn)展的首要位置，努力提升老師學(xué)科專業(yè)學(xué)問水平.

3、以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn)，根據(jù)新課程的要求，樂觀組織我校老師參與新課程理論培訓(xùn)，協(xié)助老師樹立新的課程理念，形成新的教學(xué)觀。

4、扎實推動老師的基本功培訓(xùn)，以現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的應(yīng)用水平達(dá)標(biāo)培訓(xùn)為手段，同時強(qiáng)化老師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓(xùn)。

5、加大老師的教導(dǎo)科研培訓(xùn)力度，采納“專題講座，教研論壇，個人自學(xué)”等形式.

6、以人為本，強(qiáng)化老師心理教導(dǎo)培訓(xùn)，既要抓住同學(xué)的心理問題，也要解決老師在工作與生活中的心理問題，為老師的教學(xué)營造一個和睦寬裕的工作環(huán)境。

7、立足長遠(yuǎn)，強(qiáng)化小學(xué)管理人員的培訓(xùn)。要以現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提升，產(chǎn)生管理效益。

三、管理方法

1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

小學(xué)成立以校長邊步安為組長，鄭飛為副組長的老師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教育主任、教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)老師培訓(xùn)的管理工作，詳細(xì)培訓(xùn)由教育處負(fù)責(zé)。

2、強(qiáng)化管理與督查

小學(xué)對老師培訓(xùn)采取過程管理，納入小學(xué)教學(xué)過程管理系列。

四、詳細(xì)措施

1、教育處牽頭，系統(tǒng)組織本校老師舉辦新課程學(xué)問以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)整合的理論講座，著力提升老師的新課程理念，同時強(qiáng)化現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。

2、堅持以校為本，按照小學(xué)的實踐狀況，組織全體老師舉行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要通過每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時光分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指定學(xué)習(xí)書目，溝通學(xué)習(xí)收獲，同時強(qiáng)化對教研組長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。

3、充分通過小學(xué)現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)資源，發(fā)揮校內(nèi)網(wǎng)與小學(xué)資源庫的功效，不斷充實，完美網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，強(qiáng)化老師信息技術(shù)培訓(xùn)，提升老師的應(yīng)用水平。

4、樂觀推舉老師參與各類培訓(xùn)與教學(xué)教研活動，并強(qiáng)化管理，做到“學(xué)有心得，學(xué)以致用”，而且老師培訓(xùn)要求后能在本組業(yè)務(wù)學(xué)業(yè)論理中溝通閱歷體味。

5、開放小學(xué)圖書室，小學(xué)定期購置相關(guān)教導(dǎo)教學(xué)理論圖書，并向全體老師提供書目，要求每期老師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業(yè)的教學(xué)雜志期刊，并做出相關(guān)讀書筆記。

小學(xué)老師培訓(xùn)計劃完整版（篇8）

一、指導(dǎo)思想

從培養(yǎng)有用型人才的需要動身，多層次、多形式、有方案、有組織地開展老師培訓(xùn)工作，堅持以人為本，實事求是，根據(jù)老師隊伍群體的不同特征和層面來舉行培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。

二、培養(yǎng)任務(wù)

1、提升青年老師的教導(dǎo)教學(xué)本事和專業(yè)理論素質(zhì)，更新教導(dǎo)教學(xué)理念。

2、強(qiáng)化對教材教法的討論，提升老師的學(xué)科專業(yè)討論本事。

3、提高、熬煉青年老師的教導(dǎo)教學(xué)基本功，增進(jìn)青年老師的全面進(jìn)展，形成富有共性的教學(xué)風(fēng)格。

4、營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型青年老師，樹立“終身學(xué)習(xí)”理念，全面提高青年老師的文化底蘊(yùn)和專業(yè)素質(zhì)。

利用多種形式，宣揚(yáng)先進(jìn)的教導(dǎo)思想和教導(dǎo)理念。請教導(dǎo)專家、先進(jìn)人物到校輔導(dǎo)講座，引領(lǐng)廣闊老師樹立正確的教導(dǎo)觀、同學(xué)觀。充分熟悉老師在小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)之中的重要地位，進(jìn)一步提高老師育人工作的樂觀性、主動性。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)

不斷規(guī)范老師的職業(yè)道德行為，重點(diǎn)是增加老師的責(zé)任感、事業(yè)感，協(xié)助老師形成良好的心理素養(yǎng)，強(qiáng)化對《老師法》和小學(xué)制定的“強(qiáng)化老師師德規(guī)范”實施看法學(xué)習(xí)，使青年老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，樹立熱愛同學(xué)，教書育人，為人師表的意識和責(zé)任感，開展老師心理健康教導(dǎo)，不斷完美老師人格，培養(yǎng)老師樂觀向上的人生態(tài)度。

2.現(xiàn)代教導(dǎo)理論培訓(xùn)

協(xié)助老師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推動教學(xué)改革的熟悉，要求各級藏匿課必需使用課件，要求老師運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科整合，自立制課件。強(qiáng)化“計算機(jī)新技術(shù)”每學(xué)期培訓(xùn)一次,增進(jìn)老師更好的掌控現(xiàn)代教導(dǎo)和辦公技術(shù)手段。

3.教導(dǎo)教學(xué)技能的培訓(xùn)

（1）強(qiáng)化青年老師“三筆字”和簡筆化的訓(xùn)練，重點(diǎn)提升老師板書，板畫的本事。

（2）強(qiáng)化青年老師的課堂教學(xué)本事、駕馭本事、引領(lǐng)本事、師生互動本事的培訓(xùn)。

4.教導(dǎo)科研本事的培訓(xùn)

強(qiáng)化老師教導(dǎo)科研理論的學(xué)習(xí)；增加“科研興?！薄翱蒲写俳獭钡囊庾R，懂得教導(dǎo)科研工作對提升小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的重要性，鼓舞老師樂觀參加對科研課題的討論，不斷探索、營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升教導(dǎo)科研水平。

以上各項內(nèi)容的培訓(xùn)，教研處分階段、分步驟制定培訓(xùn)方案，確保培訓(xùn)內(nèi)容的執(zhí)行。

四、主要措施

1.建立健全老師培訓(xùn)制度；

強(qiáng)化老師培訓(xùn)管理機(jī)制，切實強(qiáng)化老師培訓(xùn)，保證培訓(xùn)時光，保證培訓(xùn)工作順當(dāng)舉行，各教研組要按照各學(xué)科狀況制定學(xué)科老師培訓(xùn)計劃。

2.立足教研組教學(xué)活動；

以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、藏匿課、觀摩課”等系列活動。要結(jié)合同學(xué)和學(xué)科、課堂實際，組織溝通研究，不斷堆積閱歷，提升教導(dǎo)討論本事，每個教研組每月進(jìn)行藏匿課活動，組織評課活動，要有方案有活動記錄，有總結(jié)；每學(xué)期有一次觀摩課，做到預(yù)備充分，能起到示范作用。

3.利用示范課帶動整體教學(xué)

發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學(xué)高級老師的作用。各科組織示范課，利用他們的示范課為青年老師拋磚引玉，使青年老師熟悉職業(yè)教導(dǎo)的特征，學(xué)會教學(xué)理論的適用舉行實際教學(xué)，實現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)目的。

4.進(jìn)行各項教學(xué)教研比賽活動

在學(xué)科示范課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各種教學(xué)教研活動比賽，增進(jìn)老師素養(yǎng)的提升。

5、建立“導(dǎo)師制”的結(jié)對幫扶

具有中學(xué)高級職稱和名優(yōu)骨干教學(xué)閱歷豐盛，理論水平高的老老師要和青年老師結(jié)合成教學(xué)上的幫扶對子，以老帶新。讓新老師利用常常聽老老師的課不斷與老老師溝通，達(dá)到教學(xué)水平上的相互提升。

6.、老師應(yīng)遵守小學(xué)的各項規(guī)則制度，聽從分配，樂觀參與各種政治活動，教學(xué)討論活動，每學(xué)期至少聽課20學(xué)時，并做好記錄。主動擔(dān)當(dāng)班主任工作，樂觀參加同學(xué)政治思想工作，做到教書育人

六、我校校本培訓(xùn)分校級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個人自學(xué)三個層次舉行。

1、校級培訓(xùn)形式：

（1）小學(xué)組織專題報告、講座或培訓(xùn)班。

（2）組織各項教學(xué)評選。

（3）定期對全校老師校本培訓(xùn)狀況舉行考評。

2、教研組培訓(xùn)形式：

（1）聽課、評課和集體備課。

（2）以教研組為單位，開展專題行動討論。各教研組每兩周必需舉行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動。

（3）開展校本課程開發(fā)的討論。

3、個人自學(xué)主要包括：

（1）按照小學(xué)的統(tǒng)一支配，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)理論及相關(guān)的教導(dǎo)規(guī)矩，做好讀書筆記。

（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）。每學(xué)期要求每位老師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。小學(xué)將組織有關(guān)人員在期末舉行檢查，按照實際狀況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時。

小學(xué)老師培訓(xùn)計劃完整版（篇9）

一、指導(dǎo)思想

利用培訓(xùn)，使新老師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教導(dǎo)事業(yè)，認(rèn)識教導(dǎo)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，樹立正確的教導(dǎo)觀念和新課程理念，提升教導(dǎo)教學(xué)本事，增進(jìn)專業(yè)成長，使新老師順當(dāng)啟航，為未來在教海劈波斬浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)行打下堅實基礎(chǔ)。為此，我們按照上級有關(guān)部門的新老師培訓(xùn)看法精神以及本鎮(zhèn)實際制訂本學(xué)年新老師培訓(xùn)方案。

二、預(yù)期任務(wù)

1、讓新老師在短時光內(nèi)認(rèn)識小學(xué)，認(rèn)識工作崗位，進(jìn)一步鞏固新老師的專業(yè)思想，具備良好的道德素質(zhì)，能熱愛本職工作，熱愛同學(xué)。

2、初步掌控學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)問和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。

3、對課改任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的熟悉，并能運(yùn)用到實際教學(xué)中，增加駕馭教材、駕馭同學(xué)及駕馭課堂本事，提升教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。

三、培訓(xùn)時光

20__年8月——20__年7月

四、重點(diǎn)工作

1、抓學(xué)習(xí)，促進(jìn)展。師德修養(yǎng)是老師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教導(dǎo)法》、《老師法》、《未成年人庇護(hù)法》等法律規(guī)矩，結(jié)合自身找差距，在教導(dǎo)、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提升的目的。

2、抓考核，促提升。對新老師采取考核制，實行學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，同學(xué)考核、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式舉行，考核結(jié)果作為新老師提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。

3、以課堂教學(xué)為主陣地，提升課改意識。深化開展新老師備課、上課、說課、評課等活動，要求新老師每月聽課至少5節(jié)，取長補(bǔ)短，促其進(jìn)展。

4、培養(yǎng)與提高新老師課改、科研意識，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。實行理論講座、自修自練、集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式，不斷豐盛新老師課改、科研理論水平，并按照自身閱歷及所教學(xué)科特征，在工作中仔細(xì)實踐，準(zhǔn)時總結(jié)，更好地成長。

五、詳細(xì)措施

1、成立新老師“啟航工程”培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

2、組建新老師“啟航工程”培訓(xùn)班

“啟航工程”培訓(xùn)班學(xué)員由近兩年分配的8名新老師和組成。業(yè)務(wù)校長為班主任，教務(wù)主任為副班主任，招聘小學(xué)中層以上領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)骨干為輔導(dǎo)員。按照方案定期開展培訓(xùn)活動，做好記錄與考核。

3、實行“青藍(lán)之約”師徒接對的傳統(tǒng)方式

利用校園師徒接對培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師、老老師的傳幫帶作用，使新老師盡快成長。

師傅要從備課、上課等各個環(huán)節(jié)細(xì)心指導(dǎo)徒弟，切實提升其業(yè)務(wù)水平。徒弟要懇切、謙虛學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)藝術(shù)。小學(xué)要分階段支配新老師上藏匿課，組織其他老師誠摯地舉行聽課、評課，增進(jìn)新老師迅速成長。

4、通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展培訓(xùn)工作。

在小學(xué)網(wǎng)站的“網(wǎng)上研訓(xùn)”版塊開設(shè)“啟航工程”培訓(xùn)博客，為新老師提供與同事、伴侶互相溝通、交流的平臺。

5、對學(xué)員要求

制定好個人進(jìn)展方案，參與好培訓(xùn)活動，做好筆記、卡片，準(zhǔn)時記錄收獲、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。

每一課：充分預(yù)備教案、教學(xué)資源，精講精練，隨堂作業(yè)，準(zhǔn)時批改，每課反思。

每一天：檢查一天教學(xué)得失。

每一周：師徒互動1次以上，聽取講座、輔導(dǎo)1次。

每一月：聽課5節(jié)以上，撰寫1篇原創(chuàng)論文、案例或體味，上傳博客。

每學(xué)期：舉行學(xué)期總結(jié)。上交聽課筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)與考核表。

培訓(xùn)期滿，組織匯報活動，匯編新老師成長案例集，表彰優(yōu)秀師徒組合。

小學(xué)老師培訓(xùn)計劃完整版（篇10）