淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入技巧

是整個(gè)教要設(shè)并將二導(dǎo)歌曲導(dǎo)人

作品如在課前生多學(xué)生會(huì)這時(shí)并根據(jù)片習(xí)BiahdayParty激發(fā)他們的學(xué)習(xí)使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情若能將知識(shí)融入游戲讓學(xué)生就會(huì)樂學(xué)快學(xué)多學(xué)。比如把一些動(dòng)物得分。教師可通過組織各種新奇有、VCD

逼真的現(xiàn)場(chǎng)能夠?qū)W(xué)生的注Howmuchis”懸疑問”是學(xué)習(xí)的起源，有“疑”才會(huì)有問、有當(dāng)學(xué)生教學(xué)過程是一思維永遠(yuǎn)是從問題開始形式以強(qiáng)學(xué)生然利

盡量用學(xué)生都喜歡聽故事，在聽故事的過程中他們自然而且在分鐘左右為宜而且會(huì)影響整節(jié)課練習(xí)鞏固草又因此導(dǎo)多樣給學(xué)

Agooddone”(好的開始是成功的一)萬(wàn)事開頭難是課堂教學(xué)新課接導(dǎo)入教師到為后續(xù)來you的教學(xué)，邊tea,tea水我愛就理如在教第元時(shí)，課前“Family“grandfather,grandmother,uncle,”替換進(jìn)去又滲

針對(duì)學(xué)生們?cè)撃挲g階段的“Whois/?”老師可以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)蒙上眼睛，這個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)本身了3A中了的運(yùn)用。使學(xué)生在一同時(shí)根《小而將情在導(dǎo)冊(cè)索性將英語(yǔ)課布置成教師以一名售貨員的身份此然后使學(xué)生們一個(gè)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)

元一課中我曾’the授eye可以就它與學(xué)習(xí)過的動(dòng)的一eye、、black、即教是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生興趣，啟發(fā)

淺談學(xué)英課堂入方法【要：的開始是成功的一半。課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的重要成環(huán)對(duì)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,動(dòng)學(xué)生課堂參與熱,效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方面均有重要影響?！疽亢玫恼n堂導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，使學(xué)生在新課的開始就能迅速主地入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)為課教學(xué)創(chuàng)造良好的開端提高課堂效率。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中教師端設(shè)計(jì)的能引發(fā)學(xué)生思考發(fā)興趣、溝通情感、明確目的起上啟下的教學(xué)程序著特級(jí)教師于漪曾說過課第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住一、問題的提出講效益是現(xiàn)代社會(huì)的重要特征，教學(xué)的優(yōu)劣也應(yīng)從效益角度來衡量。如何提高4分的課堂效益呢？今天，我們就從一堂課的開課導(dǎo)入談起。通常在些公開課上教能現(xiàn)新課改的理念，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和所有教學(xué)環(huán)節(jié)。但在日常的教學(xué)中好多教師卻不大重導(dǎo)大是簡(jiǎn)單回顧已學(xué)過的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容并從這些預(yù)備知識(shí)中轉(zhuǎn)入新課的學(xué)習(xí)，或直接提問一、兩個(gè)與新課有關(guān)的問題，便迅速切入主題。然而我們知道良的開始是成的一半，課導(dǎo)得好，往往能為課堂營(yíng)造一種生動(dòng)活潑、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍而學(xué)生身心愉快極地參與到課堂活動(dòng)中來時(shí)鞏固復(fù)習(xí)舊知，輕松開始學(xué)習(xí)新知有地激發(fā)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣此設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂導(dǎo)入就顯得尤為必要。二、理論依據(jù)根據(jù)皮亞杰的心理學(xué)說教中時(shí)刻以學(xué)生為主體以學(xué)生的興趣和需要為前提計(jì)

情境，在舊知與新知的銜接、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)際生活結(jié)合中引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，大膽言說。小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要適合學(xué)生年齡理和生理特點(diǎn)能創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。萬(wàn)貴乎導(dǎo)新課是課堂教學(xué)過程的第個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入技能是完成新課教學(xué)的首要技能。三、課堂導(dǎo)入的方法（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入心理學(xué)研究表明覺賴于已的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)們?cè)诟兄挛飼r(shí)與該事物有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越豐富，感知就越迅速、全面?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中道溫故而知。溫故是手段，知新是的。冀教版《學(xué)英語(yǔ)》（以下涉及到的課例均為此教材）四年級(jí)第三冊(cè)第課一，教學(xué)目標(biāo)為能認(rèn)讀單詞，握的拼寫；使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語(yǔ)表達(dá)意愿校張老師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)是這樣做的。手拿卡片，上寫短語(yǔ)請(qǐng)生看并做動(dòng))（后做動(dòng)作）a（一生說一句子）此句型的反復(fù)復(fù)習(xí)為接下來新授內(nèi)的達(dá)鋪好了路使得學(xué)生能在學(xué)過新單詞后進(jìn)行句子的表達(dá)時(shí)感到得心應(yīng)手加簡(jiǎn)便易行生能表達(dá)出這么長(zhǎng)的句子而并不感到困難時(shí)，學(xué)英語(yǔ)的信心自然得到加強(qiáng)。（二）情境導(dǎo)入

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開情景的創(chuàng)設(shè)堂教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和語(yǔ)言環(huán)境學(xué)有身臨其境的感覺有于打開學(xué)生的思路使學(xué)生迅速進(jìn)入角色只要求于兒童作用于環(huán)境，其認(rèn)識(shí)才能順利進(jìn)行。只有當(dāng)兒童對(duì)環(huán)境中的刺激進(jìn)行同化和順應(yīng)時(shí)，其認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，才能得到保障。（皮亞杰在學(xué)習(xí)食物部分時(shí)干巴的詞練習(xí)多了孩子們就會(huì)感到枯燥無(wú)味了多老師會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)去食品店買食物或去餐飲店點(diǎn)餐的情境。師大附小趙老師在講’s一時(shí)，準(zhǔn)備了充足的道具：圍裙，帽子，餐盤，相關(guān)的食物等，甚至孩子們?cè)诮淌依锏奈恢冒才乓彩菄n桌（似餐桌）坐的。為了引出新課’s？師在進(jìn)行了卡片復(fù)習(xí)和猜測(cè)游戲復(fù)習(xí)食物單詞后，設(shè)計(jì)了情境對(duì)話復(fù)習(xí)（餅果子孩子們興趣盎然，真的是想把自己喜歡的早餐告訴老師，根本不去想我哪個(gè)單詞學(xué)過沒有，英語(yǔ)真的從書本中走出來，活脫脫地來到了孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中；課堂情感上不再要我說而很自然地轉(zhuǎn)變我要說；課堂也由教師教知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生渴求知識(shí)，學(xué)生的體地位凸顯。（三）談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入法是小學(xué)英語(yǔ)最常見的一種導(dǎo)入方法適用范圍廣操作簡(jiǎn)便通是師生之間圍繞一個(gè)或幾個(gè)話題娓娓道來能習(xí)所學(xué)過的知識(shí)引出更多新的內(nèi)容能拉近師生之間的關(guān)系，消除距離感，能使學(xué)生更放松地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。比如我在講一時(shí)，在環(huán)就與學(xué)生進(jìn)行了生活化的談話？

隨進(jìn)入的習(xí)在娓娓道來的談話過程中師生之間的關(guān)系更密既解了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度然暢地導(dǎo)入了新課還不知不覺中復(fù)習(xí)服裝等相關(guān)內(nèi)容新課內(nèi)容做好了鋪墊一切都在不覺中，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。（四）設(shè)疑導(dǎo)入設(shè)疑導(dǎo)入包括謎語(yǔ)導(dǎo)入和設(shè)置有懸念的問題等。我國(guó)古代著名的教育家孔子也曾說過知者不如好之者，好之者不樂之。見，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性便把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受能更加自覺積極地學(xué)習(xí)。小學(xué)生天性活潑動(dòng)非喜歡猜謎語(yǔ)置謎語(yǔ)導(dǎo)入新課往往會(huì)收到意想不到的效果。一主要學(xué)習(xí)的法，此課之前學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了和，復(fù)習(xí)這三個(gè)詞時(shí)我設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)復(fù)習(xí)法：：①②’taa③：a加上簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)入的識(shí)和學(xué)習(xí)。設(shè)置有懸念的問題在有故事情節(jié)的課文或故事課上常用生帶著問題去聽讀看事會(huì)更入境，注意力會(huì)更集中。（五）媒體導(dǎo)入多媒體輔助課堂教學(xué)使一些在傳統(tǒng)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng)、形象、直觀地顯示出來，聲、形刺激，動(dòng)、靜結(jié)合，能擴(kuò)展教學(xué)活動(dòng)空間，達(dá)到吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。比如東良廂的楊老師在I課中，先復(fù)習(xí)天氣，利用豐富的媒體資源讓學(xué)生在課堂上聽到呼呼的風(fēng)聲，嘩嘩的隆的聲以及知了-了的鳴聲，

學(xué)生的注意力一下子都被聚攏來，而后談冬天的天氣，冬天的事情。如此，復(fù)習(xí)與新授也是自然天成，渾然一體。六趣導(dǎo)入游導(dǎo)入愛玩是孩子們的天性，利用游戲?qū)胄抡n不僅能活躍課堂氣氛，使學(xué)生有身心愉悅的感受，還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心戲的種類繁多可根據(jù)所授內(nèi)容的不同采用合適的游戲。如：動(dòng)詞類的內(nèi)容復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)用肢體的力量看作猜單詞或看單詞做動(dòng)作讓另一部分學(xué)生猜；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話內(nèi)容引出更深程度的對(duì)話時(shí)，可采用，的戲，隨機(jī)選取回答對(duì)象的方式會(huì)使得全班的學(xué)生都關(guān)注在課堂，提高課堂注意力；游戲人人都有勝的可能，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心有很大幫歌導(dǎo)入教育心理學(xué)表明樂育與智相輔相成樂其優(yōu)美的旋律和動(dòng)聽的曲調(diào)活躍和豐富聽者的思維和想象力，使學(xué)生在音樂聲波刺激下，思維活動(dòng)處于敏捷和活躍狀態(tài)?？梢哉f，唱歌不但能吸引學(xué)生的注意力躍課堂氣氛能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣授課前，組織學(xué)生演唱合適的歌曲帶學(xué)生愉快地進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)材為我們提供了大量的與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的歌曲版本的兒童英語(yǔ)教材以及市面上大量傳唱的兒童英文歌為我們選擇合適的歌曲進(jìn)行新知舊識(shí)的搭橋應(yīng)該并不難。導(dǎo)向以其鮮明的節(jié)奏與優(yōu)美的音韻吸引著們小學(xué)生來說更具吸引力它像英語(yǔ)教學(xué)中的調(diào)味劑能教學(xué)變生動(dòng)使枯燥的語(yǔ)言知識(shí)變得更有趣，它語(yǔ)言精練有動(dòng)感滿童趣降低了學(xué)生習(xí)語(yǔ)言的難度培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自信心的，復(fù)習(xí)顏色單詞時(shí)非常吸引學(xué)生的注意。我得在，一復(fù)習(xí)前面學(xué)過的顏色單詞時(shí)，順著環(huán)節(jié)就勢(shì)向?qū)W生借水彩筆：：：

借一個(gè)學(xué)生的整套水彩筆。發(fā)現(xiàn)水彩筆剛好能站立起來，就分別舉起四的顏色筆問學(xué)回答后一一將這四根水彩筆直立在講桌上，然后把其它的水彩筆藏在我身后，孩子們很好奇。：我給大家示范怎么說后，大家都跟老師一樣伸出手指邊指邊說：從后出一根水彩筆）：身的韻律感很強(qiáng)，只要一開始，學(xué)生們會(huì)被的力所吸引，越說越來勁。老師有意在將學(xué)過的顏色詞都復(fù)習(xí)完后拿出的一根，從而引出新課。導(dǎo)入的方法還有很多，如：表演導(dǎo)入，簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入，實(shí)物導(dǎo)入等等，學(xué)生各有不同教的具體內(nèi)容也不一樣我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)出科學(xué)恰當(dāng)?shù)男W(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法。四、設(shè)計(jì)導(dǎo)入的意事項(xiàng)：（一）課堂導(dǎo)入時(shí)間不宜過長(zhǎng)。冗長(zhǎng)的導(dǎo)入會(huì)影響整節(jié)課的進(jìn)程。（二）課堂導(dǎo)入方法要靈活變換。教師要根據(jù)所教班級(jí)小學(xué)生的具體特點(diǎn)，進(jìn)行具體分析，設(shè)計(jì)出適合授課班級(jí)特點(diǎn)的導(dǎo)入方法同一個(gè)班級(jí)來講導(dǎo)的方法也要隨課而變，這樣才有利于保持學(xué)生的新鮮感和積極性。（三課導(dǎo)入要具實(shí)效性。從容來看，一定要與本堂課有著緊密的關(guān)系，而且應(yīng)該盡可能多地與本堂課的重難點(diǎn)有聯(lián)精的導(dǎo)入既能活躍課堂氣氛能為完成一整堂課的教學(xué)任務(wù)起到很好的輔助作用。（四課導(dǎo)入需層次感。如果入涉及的知識(shí)點(diǎn)較多根教學(xué)內(nèi)容采多