(語(yǔ)文綜合文摘)拓寬思路-改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方法(網(wǎng)友來(lái)稿)

(語(yǔ)文綜合文摘)拓寬思路-改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方法(網(wǎng)友來(lái)稿)LtD拓寬思路，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方法(網(wǎng)友來(lái)稿)語(yǔ)文綜合文摘石河子一三六團(tuán)中學(xué)：劉彩榮郵編：834018走向生活，開闊視野，引發(fā)思路●豐富實(shí)踐，鍛煉技能，積累知識(shí)●質(zhì)疑問難，培養(yǎng)個(gè)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)●感悟語(yǔ)文，發(fā)展情趣，靈活應(yīng)用語(yǔ)文易學(xué)，但難學(xué)好，語(yǔ)文易教，但難教精，這是眾多的中學(xué)生和語(yǔ)文教師深感困惑的問題，時(shí)至今日，如果還人為的把學(xué)校、教室被僅僅當(dāng)作學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，課堂順著教師設(shè)計(jì)的軌道高歌猛進(jìn)，所有的問答作業(yè)無(wú)非是把知識(shí)盡快的下載給學(xué)生，學(xué)生坐在四壁合圍的教室兩耳不聞窗外事，手捧書本死記死練，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與活動(dòng)、實(shí)踐、應(yīng)用、生活割裂開來(lái)，切斷其源頭活水，閉塞其暢通渠道，學(xué)“書本語(yǔ)文”，學(xué)“應(yīng)試語(yǔ)文”，其結(jié)果不僅難以“應(yīng)試”，更不適合素質(zhì)教育，當(dāng)然也更難以使語(yǔ)文“學(xué)好”與“學(xué)精”。因此改進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)思想和方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，是中學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急，也是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)倍加關(guān)注的。筆者根據(jù)幾年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)改進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)思想和方法提幾點(diǎn)不成熟的看法，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一、走向生活，開闊視野，引發(fā)思路社會(huì)即課堂，教育即生活。“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。社會(huì)是一座語(yǔ)文礦藏，生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。既然如此，語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該拘泥于已有觀點(diǎn)和現(xiàn)成的結(jié)論，善于從不同角度思考分析，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于提出不同書本，不同于教師，不同于其他同學(xué)的見解和主張。如在教學(xué)《三峽》一文的過(guò)程中，就文章的結(jié)構(gòu)有不少學(xué)生通過(guò)自學(xué)提出了這樣的問題：作者為什么不按照春夏秋冬的季節(jié)順序描繪三峽四季景致？作者為何將冬春兩季放在一段描寫？這樣寫的用意何在？還有學(xué)生提出文章景致描寫的不飽滿，更有同學(xué)提出文章可以修改，文章末尾寫“漁歌”兩句可刪去。針對(duì)提出的問題，筆者組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，通過(guò)質(zhì)疑、引導(dǎo)、解難，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)了《三峽》結(jié)構(gòu)的獨(dú)到，學(xué)生從參與學(xué)習(xí)過(guò)程中品味出了文章的結(jié)構(gòu)美，質(zhì)疑問難培養(yǎng)學(xué)生富有個(gè)性的審美品質(zhì)和創(chuàng)造思維的能力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。四、感悟語(yǔ)文，發(fā)展情趣，靈活應(yīng)用。語(yǔ)文不應(yīng)僅是書本上純理性化的語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)語(yǔ)文要眼觀六路耳聽八方，心向生活。首先要求學(xué)生大量閱讀優(yōu)美時(shí)文，收聽收看廣播電視，了解最新最快捷的信息，感受生活的主旋律，把握時(shí)代審美情趣。如定期舉行配樂朗讀比賽，在自讀課本中，在報(bào)刊雜志上選取富有生活氣息，反映當(dāng)前時(shí)代風(fēng)貌的時(shí)文，配樂朗讀，圍繞“誰(shuí)讀得最有感情”來(lái)進(jìn)行讀——評(píng)——議賽。讓學(xué)生在“讀中悟，悟中讀”。提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力。其次，讓學(xué)生關(guān)注富有生活氣息和表現(xiàn)力的流行語(yǔ)，如“網(wǎng)蟲”、“日子在發(fā)霉”等，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，改變了學(xué)生只從課本上學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想，感悟語(yǔ)文內(nèi)在美，語(yǔ)言美，藝術(shù)美，發(fā)展學(xué)生情趣，使學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，豐富語(yǔ)文。語(yǔ)文隨時(shí)隨地可知可感可用?？梢哉f(shuō)一個(gè)人的所有活動(dòng)都在自覺不自覺的運(yùn)用語(yǔ)文和學(xué)習(xí)語(yǔ)文，發(fā)展語(yǔ)文。作為語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要讓學(xué)生滿懷激情的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常