海陵小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

海陵小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：現(xiàn)代人們?cè)诜鬯Ρ跁r(shí)多選用環(huán)保墻漆，這樣將使得墻表面消失很多小的凹凸，達(dá)到愛護(hù)視力的目的。這主要是用到了（）原理。

單項(xiàng)選擇題：

A、光的漫反射

B、光的鏡面反射

C、光的折射

D、光的直線傳播

2：為了愛護(hù)環(huán)境我們提倡使用清潔能源。下列不屬于清潔能源的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、潮汐能

B、太陽能

C、風(fēng)能

D、含硫煤

3：當(dāng)某老師在課堂時(shí)，同學(xué)不聲不響，而當(dāng)離校或離開課堂以后，同學(xué)紀(jì)律馬上松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的老師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專斷型

B、放任型

C、無法確定

D、民主型

4：心理健康是肯定的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：以馬克思主義的觀點(diǎn)來闡述教育學(xué)和教育史的第一本書是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

B、杜威的《民本主義與教育》

C、凱洛夫的《教育學(xué)》

D、斯賓塞的《教育論》

6：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)習(xí)策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認(rèn)知策略

7：同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

8：一個(gè)老師常常思索“同學(xué)喜愛我嗎?”和“同學(xué)們?cè)鯓涌创?”等問題時(shí)，說明該老師已進(jìn)入關(guān)注情境階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教教育思想

B、循序漸進(jìn)教學(xué)思想

C、學(xué)思結(jié)合教學(xué)思想

D、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)思想

10：職業(yè)教育是以就業(yè)為目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)問和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：下列對(duì)作家作品的解說有誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在我國(guó)古代文學(xué)史上，有很多名家常被人并稱，比如：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾

B、“三言二拍”是我國(guó)古代五部短篇小說集的總稱，是明代的馮夢(mèng)龍

C、“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個(gè)兒子曹丕、曹植，他們?cè)谠姼鑴?chuàng)作上有很高的成就；“三蘇”指的是宋朝的蘇洵與他的兩個(gè)兒子蘇軾與蘇轍，他們?cè)谠姼韬蜕⑽纳细饔谐删?/p>

D、竹林七賢指的是三國(guó)時(shí)期曹魏正始年問的嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人，因其常在當(dāng)時(shí)的山陽縣(今博愛一帶)竹林之下喝酒、縱歌，肆意酣暢，世謂七賢，后與地名竹林合稱

12：奧蘇伯爾依據(jù)其有意義接受學(xué)習(xí)理論，對(duì)遺忘的緣由提出的獨(dú)特解釋是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動(dòng)機(jī)說

13：Word中，（）。方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。

單項(xiàng)選擇題：

A、大綱視圖

B、頁面視圖

C、一般視圖

D、聯(lián)機(jī)版式

14：學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：平常所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力氣的一體化

B、老師、同學(xué)、教室

C、歷史、現(xiàn)實(shí)、將來的三結(jié)合

D、教科書、試驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

16：遷移僅存在于某種閱歷內(nèi)部。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：老師按肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問題，要求同學(xué)回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、談話法

B、爭(zhēng)論法

C、講授法

D、練習(xí)法

18：《學(xué)記》提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，()教學(xué)原則與其在思想上是全都的。

單項(xiàng)選擇題：

A、循序漸進(jìn)

B、鞏固性

C、因材施教

D、直觀性

19：奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

20：各國(guó)學(xué)校教育制度在進(jìn)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型（）。

多項(xiàng)選擇題

A、雙軌制學(xué)制

B、六三三學(xué)制

C、單軌制學(xué)制

D、分支制學(xué)制

E、壬寅學(xué)制

21：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看作是學(xué)問的容器

22：人類歷史上曾消失過的“狼孩”事例說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)對(duì)人的進(jìn)展起打算作用

B、遺傳素養(yǎng)對(duì)人的進(jìn)展不起打算作用

C、教育對(duì)人的進(jìn)展起打算作用

D、教育對(duì)人的進(jìn)展不起打算作用

23：在班級(jí)人際關(guān)系的構(gòu)成成分中，最主要的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

24：班集體是根據(jù)班級(jí)授課制的培育目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體，其形成條件和前進(jìn)動(dòng)力是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式多樣的教育活動(dòng)

B、班主任的要求

C、班級(jí)內(nèi)部的沖突斗爭(zhēng)

D、共同的奮斗目標(biāo)

25：耶克斯和多德森在討論動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時(shí)發(fā)覺（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度相同

B、動(dòng)機(jī)越低，學(xué)習(xí)效率越高

C、任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不同

D、動(dòng)機(jī)越高，學(xué)習(xí)效率越高

26：集體是群體進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、最終結(jié)果

B、中間環(huán)節(jié)

C、目標(biāo)

D、最高階段

27：下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)不是心理詢問的原則?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、理解

B、保密

C、自然適度

D、促進(jìn)成長(zhǎng)

28：同學(xué)操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、級(jí)任導(dǎo)師

B、班主任

C、科任老師

D、班委會(huì)

29：認(rèn)知過程是同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題的學(xué)習(xí)過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)力量、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、拼搏精神

D、團(tuán)結(jié)精神

31：“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的，而不是獲得的表現(xiàn)形式，教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無需科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能的不行避開的行為。”這種教育起源說屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、勞動(dòng)起源說

D、心理起源說

32：二班級(jí)(2)班的同學(xué)特殊喜愛王老師，都覺得她是一個(gè)好老師，由于王老師說話聲音很好聽，不管她說什么大家都覺得是好的。這種現(xiàn)象稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、投射效應(yīng)

B、暈輪效應(yīng)

C、皮格馬利翁效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

33：下列哪句話是錯(cuò)誤的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的牢靠程度

B、循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的規(guī)律挨次和同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展挨次

C、從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育

D、依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法

34：在Word中，下列關(guān)于表格操作的描述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以進(jìn)行單元格的合并

B、可以進(jìn)行表格的合并

C、可以對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序

D、可以利用公式對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和

35：國(guó)家實(shí)行老師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、嘉獎(jiǎng)、（），提高老師素養(yǎng)，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

B、溝通和合作

C、培育和培訓(xùn)

D、溝通和互訪

36：Word中，先輸入4個(gè)英文單詞，然后分別將這4個(gè)英文單詞的字號(hào)設(shè)置為五號(hào)、四號(hào)、16磅、18磅，則顯示最大的是字號(hào)為（）的英文單詞。

單項(xiàng)選擇題：

A、五號(hào)

B、四號(hào)

C、16磅

D、18磅

37：先行組織者可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性組織者

B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者

E、綜合性組織者

38：布盧姆的把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，員有勝利地完成（）教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、50%～60%

B、60%～70%

C、70%～80%

D、80%～90%

39：組成課程方案的主要內(nèi)容是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科設(shè)置

B、學(xué)科挨次

C、課時(shí)安排

D、學(xué)年編制

E、學(xué)周支配

40：新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀是動(dòng)力，是關(guān)鍵性目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：講授技能之所以得到廣泛的運(yùn)用，是由于它具有如下特點(diǎn)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、信息傳遞的單向性

B、學(xué)問傳授的系統(tǒng)性

C、老師主體的權(quán)威性

D、時(shí)間運(yùn)用的高效性

E、同學(xué)主體的權(quán)威性

42：最能體現(xiàn)教育的生活化、情感化、多樣化特點(diǎn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、社會(huì)教育

C、家庭教育

D、社區(qū)教育

43：衡量人們思想品德好壞凹凸的根本標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

44：老師堅(jiān)持正確執(zhí)業(yè)行為方向的保證是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、廉潔從教

B、喜愛同學(xué)

C、銳意創(chuàng)新

D、依法執(zhí)教

45：教必有法．但教無定法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)

B、促進(jìn)和維持

C、反饋

D、評(píng)價(jià)

47：下列選項(xiàng)中，違反了《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任一般由學(xué)校面對(duì)社會(huì)額外選聘

B、擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級(jí)班主任的時(shí)間要連續(xù)一年以上

C、班主任要主動(dòng)與同學(xué)家長(zhǎng)以及同學(xué)所在社區(qū)聯(lián)系

D、班主任有實(shí)行適當(dāng)方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育的權(quán)利

48：在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是[]

多項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、教學(xué)大綱

C、教科書

D、教學(xué)原則

49：觀看法是根據(jù)討論目的，有方案、有系統(tǒng)地直接觀看同學(xué)個(gè)體的行為表現(xiàn)，對(duì)所觀看的事實(shí)加以記錄和客觀的解釋，以了解同學(xué)心理和行為特征的一種方法。以下哪種方式不屬于觀看法的記錄方式（）

單項(xiàng)選擇題：

A、項(xiàng)目檢查表

B、評(píng)定量表

C、軼事記錄

D、日記

50：教學(xué)討論的一般程序包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、討論課題的選擇

B、討論方案的設(shè)計(jì)

C、討論方案的實(shí)施

D、論文和報(bào)告的撰寫

E、討論成果的鑒定

51：對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持（）的原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育為主、懲處為輔

B、置之不理

C、教育與懲處并用

D、懲處為主、教育為輔

52：各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：《教育法》明確規(guī)定我國(guó)的教育為社會(huì)主義性質(zhì)，這反映了對(duì)教育起制約作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)濟(jì)

B、政治

C、文化

D、科學(xué)技術(shù)

54：同學(xué)的學(xué)問學(xué)習(xí)過程主要是一個(gè)對(duì)學(xué)問的內(nèi)在加工過程。它包括三個(gè)階段，即學(xué)問獲得、學(xué)問保持和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問鞏固

B、學(xué)問運(yùn)用

C、學(xué)問提取

D、學(xué)問遷移

55：依據(jù)韋納的成敗歸因理論，把成敗的責(zé)任歸因于努力程度，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、穩(wěn)定的外在的歸因

B、不穩(wěn)定的內(nèi)在的歸因

C、穩(wěn)定的可控歸因

D、不穩(wěn)定的可控歸因

56：孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育的全都性與貫性原則

57：備課是老師教學(xué)工作的起始階段，是上好課的先決條件。以下哪一項(xiàng)不是老師備課的內(nèi)容?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鉆研教材

B、激發(fā)動(dòng)機(jī)

C、了解同學(xué)

D、制定教學(xué)方案

58：教育家（）主見教育的目的在于培育“自然人”。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬克思

B、羅杰斯

C、杜威

D、盧梭

59：依據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)律，一個(gè)已形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)增加，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、失用律

D、效果律

60：當(dāng)代老師素養(yǎng)力量的集中體現(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的個(gè)人修養(yǎng)

B、老師的專業(yè)素養(yǎng)

C、老師的共性品質(zhì)

D、師生關(guān)系

查看答案

1：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】日常生活中，人們常見的光污染多為鏡面建筑反光所導(dǎo)致的行人的眩暈感以及夜晚不合理燈光給人造成的不適。環(huán)保墻漆使墻表面消失的凹凸可以有效削減光的鏡面反射，增加光的漫反射．從而削減光污染，增加房間亮度，達(dá)到愛護(hù)視力的目的。

2：答案D

解析含硫煤燃燒產(chǎn)生大量的SO2污染物，污染環(huán)境，同時(shí)煤炭是不行再生能源。其他三種都屬于清潔能源。

3：答案A

解析專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式的老師在教育中表現(xiàn)得過于支配，同學(xué)的一切都由老師來掌握，同學(xué)表現(xiàn)得消極、被動(dòng)、缺乏平安感、退縮、聽從、害怕，甚至?xí)纬刹徽\(chéng)懇的人格。從題干可以看出，該領(lǐng)導(dǎo)類型屬于專斷型。

4：答案錯(cuò)誤

解析心理健康具有相對(duì)性，有凹凸層次之分。

5：答案C

解析1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》的目標(biāo)。

6：答案C

解析形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。

7：答案C

解析考試焦慮是同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)。

8：答案錯(cuò)誤

解析題干中的老師還處在關(guān)注生存階段。

9：答案D

解析：

10：答案正確

解析略。

11：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】“三言二拍”是指馮夢(mèng)龍的《警世通言》、《醒世恒言》、《喻世明言》和凌漾初的《初刻拍案驚異》、《二刻拍案驚異》這五部小說集的總稱。

12：答案C

解析：

13：答案B

解析Word中，頁面視圖方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。

14：答案正確

解析略。

15：答案A

解析教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時(shí)空上親密連接、作用上形式互補(bǔ)、協(xié)調(diào)全都。形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合教育。

16：答案錯(cuò)誤

解析遷移廣泛存在于各種學(xué)問、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。

17：答案A

解析談話法也稱啟發(fā)式談話法，是老師為傳授新學(xué)問而進(jìn)行的談話。一般是由老師依據(jù)教學(xué)目的提出一系列前后連貫而又富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)已有的閱歷和學(xué)問，或依據(jù)對(duì)眼前事物的觀看，進(jìn)行樂觀的思索做}_}j正確的回答，借以獲得新學(xué)問。

18：答案A

解析《學(xué)記》中這句話的意思是指“施教者雜亂無章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不行整理”，體現(xiàn)了教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。故選A。

19：答案B

解析奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有學(xué)問結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)；依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)覺學(xué)習(xí)。

20：答案A,C,D

解析：

21：答案D

解析：

22：答案B

解析：

23：答案B

解析：

24：答案D

解析班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是共同的奮斗目標(biāo)。

25：答案C

解析耶克斯一多德森定律表明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率成倒u型曲線，不同難度的任務(wù)，其最佳動(dòng)機(jī)水平不同。

26：答案D

解析：

27：答案C

解析自然適度不是心理詢問的原則。

28：答案B

解析班主任是對(duì)同學(xué)進(jìn)行操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人。

29：答案錯(cuò)誤

解析認(rèn)知過程是一個(gè)心理過程，在這個(gè)過程中同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題。

30：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新力量已經(jīng)成為一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)力量、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。

31：答案B

解析教育的生物起源說認(rèn)為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象。

32：答案B

解析暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng)，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了人們對(duì)他其他特征的評(píng)價(jià)。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，往往是由于把握有關(guān)知覺對(duì)象信息很少而又急于進(jìn)行整體推斷所造成的結(jié)果。

33：答案C

解析：

34：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】Word中沒有表格合并功能。

35：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】依據(jù)我國(guó)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十四條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行老師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、嘉獎(jiǎng)、培育和培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。

36：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】在Word中，文字的字號(hào)有兩種表示方式，分別為中式字號(hào)和英式字號(hào)。諸如一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)之類的中式字號(hào)，數(shù)字越大，文字顯示出來就越??；而英式字號(hào)以磅為單位，數(shù)字越大，顯示出來的文字就越大。本題中。18磅的英文單詞相當(dāng)于中式小二號(hào)的大小，所以顯示最大。

37：答案A,C

解析：

38：答案D

解析布盧姆認(rèn)為只要給以足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)對(duì)幾乎全部的內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度(通常能達(dá)到完成80%～90%的評(píng)價(jià)項(xiàng)目)，這樣才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。

39：答案A,B,C,D,E

解析課程方案的基本內(nèi)容有：(1)教學(xué)科目的設(shè)置；(2)學(xué)科挨次；(3)課時(shí)安排；(4)學(xué)年編制；(5)學(xué)周支配。

40：答案錯(cuò)誤

解析：

41：答案A,B,D

解析：

42：答案C

解析題干描述的是家庭教育的特點(diǎn)。

43：答案D

解析道德行為是衡量人們品德好壞凹凸的根本標(biāo)志。

44：答案D

解析：

45：答案正確

解析：