滿城2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

滿城2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：課的類型是由（）課的種類。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師備課時(shí)打算的

B、教學(xué)的任務(wù)打算的

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程打算的

D、教學(xué)的階段性打算的

2：高水平同學(xué)在測驗(yàn)中能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，說明該測驗(yàn)（）高。

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

3：以下四種西方繪畫藝術(shù)風(fēng)格中，（）是以地名命名的。

單項(xiàng)選擇題：

A、拜占庭

B、哥特

C、巴洛克

D、洛可可

4：皮亞杰認(rèn)為6-8歲兒童認(rèn)為聽父母或大人的話就是好孩子，他們的道德進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威階段

B、自我中心階段

C、公正階段

D、可逆階段

5：群體分散力是指群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力，所以群體分散力對(duì)課堂管理功能的實(shí)現(xiàn)沒有影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：健康模式的心理評(píng)估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實(shí)現(xiàn)的傾向。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：德育是教育者依據(jù)肯定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成進(jìn)展的規(guī)律將社會(huì)思想、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者（）的活動(dòng)，是促進(jìn)個(gè)體的德性社會(huì)化的活動(dòng)。

多項(xiàng)選擇題

A、思想

B、政治

C、情感

D、道德品質(zhì)

E、智力

8：素養(yǎng)教育的職能在于全方位地促進(jìn)受教育者素養(yǎng)的整體進(jìn)展，提高（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全民素養(yǎng)

B、文化素養(yǎng)

C、民族素養(yǎng)

D、民族尊嚴(yán)

9：下列屬予精加工策略的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、類比

B、記憶術(shù)

C、做筆記

D、提問

E、列提綱

10：要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，就要堅(jiān)持以教學(xué)為主。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：20世紀(jì)60年月至70年月，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注意教育實(shí)際相結(jié)合。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、初創(chuàng)時(shí)期

B、成熟時(shí)期

C、進(jìn)展時(shí)期

D、完善時(shí)期

12：校長的侄子毛毛平常學(xué)習(xí)成果較好，但常常淘氣搗蛋，在期末時(shí)校長找到班主任王老師進(jìn)行談話，要求將毛毛評(píng)比為三好同學(xué)，班主任拒絕了，對(duì)此表述正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合理，班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決立場，不應(yīng)隨他人轉(zhuǎn)變態(tài)度

B、合理，班主任有權(quán)公正評(píng)定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果

C、不合理，我國學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，班主任應(yīng)當(dāng)聽從校長

D、不合理，毛毛是校長的侄子，班主任應(yīng)當(dāng)給校長面子

13：我國最早采納班級(jí)授課制是在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1862年

B、1901年

C、1904年

D、1911年

14：循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)要根據(jù)同學(xué)熟悉進(jìn)展的挨次進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：學(xué)習(xí)了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

16：最早有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的代表性理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、閱歷類化說

C、共同要素說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

17：學(xué)校生心理輔導(dǎo)的原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、敬重同學(xué)原則

B、理解同學(xué)原則

C、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則

D、同學(xué)主體性原則

E、全體與個(gè)別相結(jié)合原則

18：師生關(guān)系在人格上是公平的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分，他對(duì)學(xué)校賜予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、校長

B、學(xué)校

C、書記

D、教育行政部門

20：通過相關(guān)系數(shù)來揭示討論對(duì)象的若干變量之間的關(guān)系，可采納的討論方法主要有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法和測量法

B、測量法和試驗(yàn)法

C、試驗(yàn)法和觀看法

D、觀看法和訪談法

21：在教學(xué)過程中，直接閱歷與間接閱歷應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接閱歷為主。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：下面哪一個(gè)是“問題解決”?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶一個(gè)人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個(gè)詞來造句

D、蕩秋千

23：依據(jù)材料回答{TSE}題：一位高校生在反思自己的學(xué)校生活時(shí)，這樣說道：當(dāng)我拿到高校通知書時(shí)，我猛然覺得這12年的寒窗苦讀換來的除了一張通知書外，好像什么都沒有—沒有伴侶，沒有刻骨銘心的愛好愛好。他除了無奈的“喜愛”數(shù)理化英語等高考課程外，簡直都忘了國歌是怎么唱的了。{TS}材料中反映了當(dāng)前我國教學(xué)過程中存在的什么問題?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、忽視了教學(xué)過程知、情、意的統(tǒng)一

B、忽視了教學(xué)過程中師生之間情感的溝通

C、過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是理性學(xué)問的傳遞過程

D、未能充分發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主觀能動(dòng)性

24：下列選項(xiàng)中不屬于老師享有的權(quán)利的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

B、批判和抵制有害于同學(xué)健康成長的現(xiàn)象

C、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)

D、從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表看法

25：客觀題包括以下哪些題型()。

多項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、完形填空

C、匹配

D、是非題

26：負(fù)有中學(xué)校生受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)義務(wù)的主體不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、學(xué)校

C、國家

D、企業(yè)

27：德育要給予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體功能的生存功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)全體同學(xué)原則

B、進(jìn)展性原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、敬重同學(xué)主體性原則

29：我國現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)場教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、班級(jí)授課

30：下列說法符合當(dāng)代教學(xué)觀變革的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變

B、從重視學(xué)問傳授向重視力量培育轉(zhuǎn)變

C、從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變

D、從重視結(jié)果同重視過程轉(zhuǎn)變

E、從重視同學(xué)向重視老師轉(zhuǎn)變

31：某校常常組織同一學(xué)科老師相互觀摩教學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過程綻開研討，提出完善教學(xué)的建議。這種做法體現(xiàn)的老師專業(yè)進(jìn)展途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)修培訓(xùn)

B、同伴互助

C、師徒結(jié)對(duì)

D、自我研修

32：下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代同學(xué)觀的范疇?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師要培育同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展

B、老師要充分發(fā)揮同學(xué)在教學(xué)過程中的主體作用

C、老師要敬重同學(xué)，師生之間要公平相處

D、視同學(xué)為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝學(xué)問的容器

33：戰(zhàn)前學(xué)前教育很少被納入國家教育系統(tǒng)，但現(xiàn)在許多國家都將學(xué)前教育納入了國家教育系統(tǒng)，并重視與學(xué)校教育的連接。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：操作技能的形成可以分為以下幾個(gè)階段()。

多項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

36：心理定勢對(duì)解決問題具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

37：常見的屬于復(fù)述策略的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)

B、分散學(xué)習(xí)

C、過度學(xué)習(xí)

D、運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶

E、復(fù)習(xí)中誦讀與回憶交替

38：從兒童心理進(jìn)展的特征看，學(xué)校生記憶的主要方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、符號(hào)記憶

B、抽象記憶

C、命題記憶

D、形象記憶

39：學(xué)校兒童品德進(jìn)展關(guān)鍵期是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、二班級(jí)下學(xué)期前后

B、三班級(jí)上學(xué)期前后

C、三班級(jí)下學(xué)期前后

D、四班級(jí)上學(xué)期前后

40：師范學(xué)校的消失，與老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是同時(shí)的

B、師范學(xué)校消失得早

C、老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早

D、說不清晰

41：老師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)主導(dǎo)者

B、文化傳播者

C、監(jiān)護(hù)者

D、討論者

42：德育過程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，其實(shí)施挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D、視詳細(xì)狀況，可有多種開端和挨次

43：嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、水平遷移

C、正遷移

D、一般遷移

44：動(dòng)機(jī)的一般功能有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、強(qiáng)化功能

D、調(diào)整功能

45：《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進(jìn)原則

46：授人以魚僅供一飯之需，授人以漁則終身受用無窮。這說明教學(xué)中應(yīng)重視()。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問的傳授

B、進(jìn)展同學(xué)的力量

C、培育同學(xué)樂觀的心理品質(zhì)

D、培育同學(xué)良好的品德

47：遺傳因素是人的身心進(jìn)展的前提，并為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：學(xué)校生的有意留意不斷進(jìn)展，但無意留意仍起著作用。低班級(jí)同學(xué)留意力簡單分散，需要老師準(zhǔn)時(shí)提示和提出要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)在長期的活動(dòng)和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌，形成良好的班風(fēng)的基本要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、確立班風(fēng)日標(biāo)

B、堅(jiān)決正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)

C、培育正確輿論

D、強(qiáng)化行為訓(xùn)練

E、加強(qiáng)榜樣示范

50：我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以國家辦學(xué)為主體

B、以企事業(yè)辦學(xué)為主體

C、以學(xué)校辦學(xué)為主體

D、以其他社會(huì)力氣辦學(xué)為主體

51：激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已形成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、學(xué)習(xí)需要

C、學(xué)習(xí)態(tài)度

D、學(xué)習(xí)方法

52：將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程制定者

B、課程任務(wù)

C、課程目標(biāo)

D、課程內(nèi)容

53：中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：對(duì)練字過程中的手部動(dòng)作的把握，是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、情景學(xué)問

B、程序性學(xué)問

C、語義學(xué)問

D、陳述性學(xué)問

55：美國學(xué)者布魯納在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被認(rèn)為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：（）是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂紀(jì)律

B、同學(xué)守則

C、課堂常規(guī)

D、班級(jí)日常規(guī)范

57：下列屬于傳統(tǒng)教學(xué)媒體的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、幻燈

B、黑板

C、投影

D、標(biāo)本

E、錄音

58：“課程是指同學(xué)體驗(yàn)到的意義，而不是要同學(xué)再現(xiàn)的事實(shí)或要同學(xué)演示的行為。”這種觀點(diǎn)認(rèn)為，課程即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)科目

B、閱歷

C、社會(huì)改造

D、預(yù)期的學(xué)習(xí)效果

59：老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行體罰或變相體罰侵害了同學(xué)的[]

多項(xiàng)選擇題

A、隱私權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、受教育權(quán)

60：討論者根據(jù)討論目的，合理掌握或創(chuàng)設(shè)肯定的條件，人為地變革討論對(duì)象，從而驗(yàn)證討論假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的討論方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查討論

B、試驗(yàn)討論

C、個(gè)案討論

D、閱歷討論

查看答案

1：答案B

解析課的類型是指依據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。

2：答案C

解析測驗(yàn)的區(qū)分度是指測驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的力量。具有良好區(qū)分度的測驗(yàn)，實(shí)際水平高的應(yīng)當(dāng)?shù)酶叻?，?shí)際水平低的應(yīng)當(dāng)?shù)玫头?。所以，區(qū)分度又叫鑒別力。測驗(yàn)的效度是指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。測驗(yàn)的信度又稱測驗(yàn)的牢靠度，是指一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的全都性程度，以及一次測量所得結(jié)果的精確?????性程度。測驗(yàn)的難度是指測驗(yàn)包含的試題的難易程度。

3：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】拜占庭藝術(shù)是從4世紀(jì)來到15世紀(jì)以君士坦丁堡(即古希臘城市拜占庭)為中心的拜占庭帝國(即東羅馬帝國)和基督教會(huì)相結(jié)合的官方藝術(shù)。

4：答案A

解析在這個(gè)階段，兒童認(rèn)為聽父母或大人話就是好孩子，認(rèn)為大人就是權(quán)威，情愿聽從外部的權(quán)威，所以是處于權(quán)威階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案錯(cuò)誤

解析群體分散力是指群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力，群體分散力對(duì)課堂管理功*關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號(hào)*能的實(shí)現(xiàn)有重要影響。

6：答案正確

解析健康模式的心理評(píng)估關(guān)注的是潛能、人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度。

7：答案A,B,D

解析本題考查了德育的含義，德育是教育者依據(jù)肯定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成進(jìn)展的規(guī)律將社會(huì)思想、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的思想、政治和道德品質(zhì)的活動(dòng)，是促進(jìn)個(gè)體的德性社會(huì)化的活動(dòng)。

8：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】略。

9：答案A,B,C,D

解析：

10：答案正確

解析：

11：答案B

解析B教育心理學(xué)的進(jìn)展經(jīng)受了四個(gè)時(shí)期：①初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年月以前)；②進(jìn)展時(shí)期(20世紀(jì)20～50年月)；③成熟時(shí)期(20世紀(jì)60、70年月)；④完善時(shí)期(20世紀(jì)80年月以后)。

12：答案B

解析《中華人民共和國老師法》第七條規(guī)定：老師享有指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，評(píng)定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果的權(quán)利。

13：答案A

解析我國最早采納班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館。

14：答案錯(cuò)誤

解析循序漸進(jìn)原則不僅要遵循同學(xué)熟悉進(jìn)展的挨次，還要注意同學(xué)身心進(jìn)展和學(xué)問內(nèi)在結(jié)構(gòu)的挨次。

15：答案C

解析：

16：答案A

解析形式訓(xùn)練說是最早的關(guān)于遷移的理論。

17：答案A,B,C,D,E

解析：

18：答案正確

解析：

19：答案B

解析《中華人民共和國教育法》規(guī)定，對(duì)學(xué)校賜予的處分不服，可以向有關(guān)部門提出申訴。被申訴人應(yīng)當(dāng)是學(xué)校。

20：答案A

解析：

21：答案錯(cuò)誤

解析：

22：答案C

解析問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性的特點(diǎn)。題中只有C選項(xiàng)符合要求。

23：答案A,B,C,D

解析：

24：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國老師法》第七條規(guī)定，老師享有下列權(quán)利：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)；(二)從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表看法；(三)指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，評(píng)定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果；(四)按時(shí)獵取工資酬勞，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出看法和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參加學(xué)校的民主管理；(六)參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

25：答案A,B,C,D

解析客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)同學(xué)的反應(yīng)限制較多。同學(xué)的回答只有對(duì)、錯(cuò)之分。以上選項(xiàng)均為客觀題。

26：答案D

解析：

27：答案正確

解析：

28：答案C

解析略。

29：答案D

解析：

30：答案A,B,C,D

解析：

31：答案B

解析老師之間的相互研討，屬于老師專業(yè)進(jìn)展途徑中的同伴互助。

32：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)代同學(xué)觀包括同學(xué)進(jìn)展的整體觀、同學(xué)進(jìn)展的主體觀、師生之間的公平觀三方面的內(nèi)容。題中D項(xiàng)所述屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀。因此本題選D。

33：答案正確

解析：

34：答案錯(cuò)誤

解析嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在19世紀(jì)下半期基本形成。

35：答案A,B,C,D

解析心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動(dòng)作特點(diǎn)，并從實(shí)際動(dòng)身，整合了有關(guān)討論，認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個(gè)階段。

36：答案C

解析：

37：答案A,B,C,D,E

解析：

38：答案D

解析學(xué)校階段的兒童，各種感知運(yùn)動(dòng)圖式開頭內(nèi)化為表象或形象模式，用表象符號(hào)來代替外界事物；思維受直覺表象的束縛，記憶的主要方式仍是形象記憶。

39：答案C

解析在品德進(jìn)展過程中，存在著一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，即品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡。從學(xué)校兒童品德的整體來看，轉(zhuǎn)折期大約在三班級(jí)下學(xué)期。

40：答案C

解析老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)比師范學(xué)校的消失早。老師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)開頭于奴隸社會(huì)時(shí)期，伴隨著學(xué)校的消失。

41：答案B,D

解析：

42：答案D

解析德育要留意發(fā)揮四者的整體功能，對(duì)同學(xué)曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時(shí)要留意德育過程的多開端性和針對(duì)性。

43：答案A

解析略

44：答案A,B,C

解析動(dòng)機(jī)一般具有以下三種功能：激活功能；指向功