《基礎(chǔ)寫(xiě)作講評(píng)課：句式的靈活運(yùn)用》教學(xué)反思

《基礎(chǔ)寫(xiě)作講評(píng)課：句式的靈活運(yùn)用》教學(xué)反思廣東第二師范學(xué)院番禺附屬中學(xué)高三英語(yǔ)梁惠玲《基礎(chǔ)寫(xiě)作講評(píng)課：句式的靈活運(yùn)用》是我在高三第二學(xué)期廣州二模后上的番禺區(qū)公開(kāi)課。從開(kāi)始構(gòu)思到正式上課花了整整一個(gè)月的時(shí)間，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)了深思熟慮、精心打磨、反復(fù)修改和完善，做到盡善盡美。教學(xué)內(nèi)容吻合學(xué)生實(shí)際：我所任教的學(xué)生為廣州市第五組學(xué)校的文科生。雖然已經(jīng)復(fù)習(xí)了含有非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)的句子、名詞性從句和定語(yǔ)從句以及狀語(yǔ)從句等復(fù)合句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、被動(dòng)態(tài)等方面的知識(shí)，小部分學(xué)生能夠在寫(xiě)作中嘗試使用高級(jí)句式，但大部分學(xué)生所用句式依然簡(jiǎn)單，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，遠(yuǎn)未達(dá)到靈活、恰當(dāng)運(yùn)用句式的目標(biāo)。本節(jié)課意在拋磚引玉，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度學(xué)習(xí)、感受句式的靈活多變，語(yǔ)言的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)句式運(yùn)用的濃厚興趣，并通過(guò)各種練習(xí)令學(xué)生體驗(yàn)到靈活運(yùn)用句式，一句多變的樂(lè)趣和成功感，培養(yǎng)其對(duì)寫(xiě)作的喜好。本節(jié)基礎(chǔ)寫(xiě)作講評(píng)課有如下優(yōu)點(diǎn)：一、教學(xué)設(shè)計(jì)方面本節(jié)基礎(chǔ)寫(xiě)作講評(píng)課教學(xué)目標(biāo)定位為三維目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo).學(xué)生能理解以下高級(jí)句式及其各自的優(yōu)點(diǎn)：1）含有名詞性從句的句子：巧用名詞性從句可令句式靈活多變，能夠潤(rùn)色文章;2）含有定語(yǔ)從句的句子：使句子的信息容量大，句子結(jié)構(gòu)緊湊、連貫；3）含有非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)的句子：使文章簡(jiǎn)潔、精煉；4）強(qiáng)調(diào)句：加深印象，豐富句式；5）倒裝句：增強(qiáng)句子表現(xiàn)力；6）被動(dòng)態(tài)句子：避免句式單一。.學(xué)生能懂得欣賞范文并能指出其亮點(diǎn)或不足；.學(xué)生能明白運(yùn)用句式應(yīng)注意下列三點(diǎn)：1）應(yīng)關(guān)注高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)把握好句子的復(fù)雜程度；2）適當(dāng)運(yùn)用含有非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)的句子、復(fù)合句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、被動(dòng)態(tài)句子等,句式豐富能充分展現(xiàn)考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；3）采用多種句式表達(dá)同樣的信息，句式不同表達(dá)效果也不同，應(yīng)根據(jù)具體需要選擇恰當(dāng)?shù)木涫?。（二）能力目?biāo)1）學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)更正錯(cuò)誤句式，并懂得避免雙謂語(yǔ)、句子成分不完整、誤用倒裝句、生搬硬套句式，提高其分析、判斷、正確使用不同句式的能力。2）學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作高級(jí)句式，做到一句多變，靈活運(yùn)用各種句式表達(dá)同樣意思，拓寬其創(chuàng)新思維，提高其實(shí)際寫(xiě)作能力。（三）情感目標(biāo)1）結(jié)合禁煙內(nèi)容使學(xué)生明白吸煙的危害及禁煙的必要性，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注健康，拒絕吸煙的意識(shí)。2）通過(guò)句式多變激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)其積極參與課堂活動(dòng)的熱情。通過(guò)各種練習(xí)令學(xué)生體驗(yàn)到靈活運(yùn)用句式，一句多變的樂(lè)趣和成功感，培養(yǎng)其對(duì)寫(xiě)作的喜好。3）通過(guò)小組活動(dòng)提高學(xué)生的合作意識(shí)和互幫互助、共同進(jìn)步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)清晰明確，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)科新課標(biāo)的理念：不僅重視語(yǔ)言能力還應(yīng)重視情感的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)吻合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和需要，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。本節(jié)課使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生熟練利用投影儀和電腦開(kāi)展大量的課堂展示活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)方面本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)核心在于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種句式的能力，明確體現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用性高。本節(jié)課是在深入研究課標(biāo)、教材、認(rèn)真解讀高考英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析任教班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出來(lái)的，旨在改變學(xué)生雖能?chē)L試使用所學(xué)句式，但句式簡(jiǎn)單，語(yǔ)法錯(cuò)誤明顯的現(xiàn)狀，滿足學(xué)生提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)要求?；A(chǔ)寫(xiě)作滿分為15分，其中語(yǔ)言方面占了8分，可見(jiàn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要性。作為高三學(xué)生，應(yīng)關(guān)注高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)把握好句子的復(fù)雜程度；適當(dāng)運(yùn)用含有非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)的句子、復(fù)合句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、被動(dòng)態(tài)句子等，通過(guò)運(yùn)用豐富、恰當(dāng)?shù)木涫匠浞终宫F(xiàn)自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力?；诖?，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種句式的能力尤顯重要。本節(jié)課針對(duì)學(xué)生在句式運(yùn)用方面的具體情況提出了很多合理的建議，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用句式，提升寫(xiě)作能力。同時(shí)，本節(jié)課為學(xué)生展示了靈活多變的各種句式,使學(xué)生大開(kāi)眼界，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，且課堂內(nèi)容精當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，能夠幫助學(xué)生有效復(fù)習(xí)、掌握各種句式，實(shí)用性高。本節(jié)課采用了小組合作的學(xué)習(xí)模式。小組成員之間分工具體，責(zé)任明確。組內(nèi)成員能夠互相合作，通過(guò)討論、交流拓寬思維，加深認(rèn)識(shí)，能夠積極探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能共同尋求問(wèn)題的解決方法，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性。在課堂上，我們可以看到：學(xué)生在小組討論時(shí)，優(yōu)生能夠幫助后進(jìn)生分析、講解，既鍛煉了優(yōu)生的思維辨析能力，又啟發(fā)了后進(jìn)生，充分發(fā)揮了學(xué)生教育學(xué)生的作用。可以說(shuō)，本節(jié)課的小組活動(dòng)不光有形式更有內(nèi)容，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了積極主動(dòng)、自主合作和寬松愉快的教學(xué)情境，又為本節(jié)課教學(xué)的順利開(kāi)展創(chuàng)造了有力條件，促進(jìn)了學(xué)生的頓悟能力、創(chuàng)新能力和求知欲、表現(xiàn)欲，為課堂增色不少，使得教學(xué)效果更加明顯。另外，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)充分糅合了英語(yǔ)科注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的特點(diǎn)和信息技術(shù)快捷方便、形象生動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)科和多媒體教學(xué)技術(shù)你中有我，我中有你，相得益彰，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生利用多媒體進(jìn)行交流和展示學(xué)習(xí)成果的欲望，提高課堂成效。三、教學(xué)行為方面本節(jié)課選用了6個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的佳句和一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的范文以及5個(gè)基礎(chǔ)生的錯(cuò)句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而點(diǎn)評(píng)主要由其他學(xué)生來(lái)進(jìn)行；課堂提問(wèn)則由教師根據(jù)問(wèn)題難易程度及學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平有針對(duì)性地選擇學(xué)生回答；小組活動(dòng)和交流、展示更是讓學(xué)生唱主角；此外，因本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)主要以小組活動(dòng)的形式開(kāi)展，教師主要是創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境和教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中探究并努力完成任務(wù)，再進(jìn)行任務(wù)成果展示。如此一來(lái)，教師有了更多的時(shí)間就部分學(xué)生的困惑與問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助，能夠因材施教?？梢哉f(shuō)，本節(jié)課真正做到了面向全體學(xué)生并能關(guān)注個(gè)性差別。本節(jié)課教師利用電腦適時(shí)分配各種教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論、寫(xiě)作和點(diǎn)評(píng),使用投影儀和電腦展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，調(diào)節(jié)課堂氣氛，用信息技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué)，讓教師能把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)問(wèn)題成為小組交流、探究的核心，使學(xué)習(xí)過(guò)程走向成功，使課堂教學(xué)更加高效。在此過(guò)程中，教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、拓展和延伸必不可少，注意講清為什么、講準(zhǔn)是什么、講透怎么樣，做到精講多練，既授人以魚(yú)，也授人以漁，還授人以欲，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。四、教學(xué)效果本節(jié)課教學(xué)從小處著眼，抓住句式運(yùn)用大做文章，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞句式運(yùn)用而展開(kāi)，緊扣基礎(chǔ)寫(xiě)作的五句話要求變化出多種句式，教學(xué)重點(diǎn)突出，能夠突破難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容恰如其分，深度和廣度把握精準(zhǔn)，英語(yǔ)教學(xué)和信息技術(shù)相輔相成，教學(xué)目標(biāo)和信息素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度高。課堂上，學(xué)生踴躍參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，思維活躍，反應(yīng)熱烈，能在教師指導(dǎo)下運(yùn)用各種句式寫(xiě)出漂亮句子，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力均得到了積極的鍛煉，達(dá)到了教學(xué)目的，得到了聽(tīng)課老師的充分肯定，是一節(jié)成功的基礎(chǔ)寫(xiě)作講評(píng)課。五、教學(xué)反饋,,為了檢測(cè)課堂教學(xué)成果，我制作了以下的個(gè)人自評(píng)表和組內(nèi)成員互評(píng)表，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解個(gè)人及小組的課堂表現(xiàn)。1）個(gè)人自評(píng)表（滿分18,我的總分是：）2）組內(nèi)成員互評(píng)表（滿分24分）：這節(jié)課后，我…Excellent（+6分）Good（+4分）Soso（+2分）Bad（0分）能說(shuō)出今天學(xué)的高級(jí)句式的種類(lèi)；能改正錯(cuò)誤句子；能靈活運(yùn)用不同句式寫(xiě)出高級(jí)句子。從收上來(lái)的兩種評(píng)價(jià)表來(lái)看，絕大部分學(xué)生對(duì)自己和小組的表現(xiàn)都是滿意的，充分認(rèn)可自己和小組的學(xué)習(xí)成效，遺憾的是，課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：句式運(yùn)用大舞臺(tái)，人人動(dòng)筆展風(fēng)采，有兩個(gè)小組因時(shí)間不夠充裕，寫(xiě)出來(lái)的句式不夠別的小組多。組內(nèi)成員互評(píng)表評(píng)價(jià)人時(shí)間合作活動(dòng)：組員姓名行為表現(xiàn)總分參與意識(shí)明確責(zé)任傾聽(tīng)并尊重他人