皋蘭2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

皋蘭2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：課程評價的主要模式（）。

多項選擇題

A、目標評價模式

B、目的游離評價模式

C、CIPP評價模式

D、CSE評價模式

E、欣賞評價模式

2：教育法律救濟的特點有（）

多項選擇題

A、以糾紛存在為基礎(chǔ)

B、以受損為前提

C、以補救受害者的合法權(quán)益為根本目的

D、以維護老師權(quán)利為目的

3：由特定團體的相對標準打算最終成果的測驗是（）。

單項選擇題：

A、標準參照測驗

B、常模參照測驗

C、描述性測驗

D、團體測驗

4：為了滿意生理、心理或情感上的需要而做出的失范行為被稱為（）

單項選擇題：

A、價值取向型失范行為

B、目的型失范行為

C、傳統(tǒng)型失范行為

D、情感型失范行為

5：預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是（）

單項選擇題：

A、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)目的

B、建設(shè)優(yōu)良的校風與班風

C、樹立正確的同學(xué)觀

D、改善同學(xué)的人際環(huán)境

6：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得（）。

多項選擇題

A、言語信息

B、才智技能

C、認知策略

D、態(tài)度

E、運動技能

7：經(jīng)過破譯敵人的密碼，已經(jīng)知道了“香蕉、蘋果、大鴨梨”的意思是“星期三隱秘攻擊”，“蘋果、甘蔗、水蜜桃”的意思是“執(zhí)行隱秘任務(wù)”，“廣柑、香蕉、西紅柿”的意思是“星期三的成功屬于我們”，那么“大鴨梨”的意思是（）。

單項選擇題：

A、隱秘

B、星期三

C、攻擊

D、執(zhí)行

8：在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是動力。

單項選擇題：

A、知

B、情

C、意

D、行

9：依據(jù)歸因理論，同學(xué)將失敗閱歷歸因于力量比歸因于努力會產(chǎn)生更劇烈的心情體驗。（）

推斷題

對

錯

10：提出經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托爾曼

D、斯金納

11：在技能形成過程中，視覺掌握不起主導(dǎo)作用，漸漸讓位于動覺掌握，肌肉運動感覺變得較清楚、精確?????，并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)整器，這是（）階段的動作特點。

單項選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

12：老師要解決同學(xué)人生方向問題，同時還要對同學(xué)進行思想灌輸與改造，這是由老師的（）角色打算的。

單項選擇題：

A、教員

B、領(lǐng)導(dǎo)者

C、人類靈魂工程師

D、心理醫(yī)生

13：心理學(xué)里通常把老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱__________。

單項選擇題：

A、定勢效應(yīng)

B、暈輪效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、首困效應(yīng)

14：依據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗課。（）

推斷題

對

錯

15：當今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點不包括（）學(xué)問觀學(xué)習(xí)觀同學(xué)觀老師觀

單項選擇題：

A、學(xué)問觀

B、品德觀

C、同學(xué)觀

D、老師觀

16：美國心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

E、態(tài)度

17：“六課型單元教學(xué)法”反映了（）

單項選擇題：

A、注意同學(xué)力量培育的現(xiàn)代教學(xué)方法

B、學(xué)校課程逐步進展的現(xiàn)代教學(xué)方法

C、注入式的古代教學(xué)方法

D、等待開發(fā)的將來教學(xué)方法

18：假如一個人確認某種緊急情景不能轉(zhuǎn)變或掌握時，（）就取代焦慮成為主要癥狀。

單項選擇題：

A、抑郁

B、強迫

C、恐怖

D、緊急

19：科爾伯格認為，兒童道德進展的最高階段是（）。

單項選擇題：

A、懲處與聽從定向階段

B、維護權(quán)威或社會秩序階段

C、社會契商定向階段

D、普遍的倫理準則階段

20：在受教育者的整個素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素養(yǎng)是（）

單項選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

21：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）

單項選擇題：

A、依從

B、接受

C、認同

D、內(nèi)化

22：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀20年月首創(chuàng)。

單項選擇題：

A、沃爾樸

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

23：奧爾波特將一個最典型、最有概括性并對一個人的各方面行為均產(chǎn)生影響的特質(zhì)稱為（）。

單項選擇題：

A、共同特質(zhì)

B、中心特質(zhì)

C、首要特質(zhì)

D、動力特質(zhì)

24：“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿意同學(xué)不同的愛好、愛好，進展同學(xué)的才能，使同學(xué)得到更多的學(xué)習(xí)和熬煉的機會”。這種課外活動的形式是（）

單項選擇題：

A、科技活動

B、學(xué)科活動

C、個人活動

D、小組活動

25：教育行政規(guī)章是由國務(wù)院依據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。（）

推斷題

對

錯

26：哪種師生關(guān)系模式簡單使同學(xué)形成良好的人格特征（）。

單項選擇題：

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

27：看到一株玫瑰花并能熟悉它，這時的心理活動是（）。

單項選擇題：

A、色覺

B、知覺

C、感覺

D、痛覺

28：主見教育目的應(yīng)依據(jù)個體本能需要來確定的是（）。

單項選擇題：

A、孔德

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、涂爾干

29：教育目的是高度概括的、總體的，是很抽象的。（）

推斷題

對

錯

30：關(guān)于新課程的理念說法不科學(xué)的一項是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校階段以分科為主，中學(xué)階段和高中階段以綜合為主

B、基礎(chǔ)教育的課程改革是實施素養(yǎng)教育的核心環(huán)節(jié)

C、綜合實踐活動的基本特點是：綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性

D、討論性學(xué)習(xí)是一種以討論或探究為中心的實踐性學(xué)習(xí)活動

31：當Excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時，下列關(guān)于圖表變化的捕述，正確的是（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、不跟隨變化

B、會自動更新

C、需要手動更新

D、不受任何影響

32：一般來說，認知風格中，場依存者更喜愛感愛好的學(xué)科是（）

單項選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、歷史

D、法律

33：從課程任務(wù)的角度可把課程分為（）。

單項選擇題：

A、國家課程、地方課程、校本課程

B、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程

C、必修課程和選修課程

D、學(xué)科課程和閱歷課程

34：操作技能的形成可分幾個階段?（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

35：由具有較高的概括水平的上位學(xué)習(xí)向具有較低概括水平的下位學(xué)習(xí)之間發(fā)生的遷移稱為（）。

單項選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

36：同學(xué)應(yīng)當從小時候就開頭學(xué)哲學(xué)。不然的話，他們會不假思考地接受某些傳統(tǒng)價值觀，而哲學(xué)正是教會他們對這些價值觀提出質(zhì)疑。上述談?wù)撘韵旅婺捻棡榧僭O(shè)?（）Ⅰ．除非同學(xué)從小就學(xué)哲學(xué)，否則他們就會接受任何觀點Ⅱ．即使在很小的年齡，同學(xué)也具有理解某些哲學(xué)概念和哲學(xué)理論的力量Ⅲ．同學(xué)能對傳統(tǒng)價值觀提出質(zhì)疑是件好事

單項選擇題：

A、僅Ⅱ

B、僅Ⅲ

C、僅Ⅰ和Ⅱ

D、僅Ⅱ和Ⅲ

37：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動態(tài)的。（）

推斷題

對

錯

38：定勢只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對

錯

39：通過人工掌握因子，有目的有方案地觀看自變量的變化和結(jié)果的討論方法是（）

單項選擇題：

A、試驗法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、比較法

40：人家告知你電話號碼，你打通電話后，電話號碼就忘了，屬于（）。

單項選擇題：

A、瞬時記憶

B、短時記憶

C、長時記憶

D、感覺記憶

41：作為非正式群體的同輩群體對青少年的影響是負面的。（）

推斷題

對

錯

42：以卜屬于同學(xué)群體差異的是（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、學(xué)習(xí)方式差異

C、愛好差異

D、性別差異

E、社會文化差異

43：教學(xué)討論的第一步是設(shè)計討論方案。（）

推斷題

對

錯

44：親密聯(lián)系各科任課老師，準時反映同學(xué)對教學(xué)的建議和要求，是（）的職責。

單項選擇題：

A、班長

B、副班長

C、學(xué)習(xí)委員

D、宣揚委員

45：老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細的教學(xué)目標、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為（）。

單項選擇題：

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當前工作服務(wù)的

46：堅持表揚嘉獎與批判處分要留意以下哪幾點要求?（）

多項選擇題

A、堅持嚴格要求

B、注意宣揚與教育

C、發(fā)揚民主，獲得群眾支持

D、與啟發(fā)勸說相結(jié)合

E、公正、正確、合情合理

47：在學(xué)校階段，要對同學(xué)進行的青春期教育內(nèi)容有（）

多項選擇題

A、生殖器官的性學(xué)問教育

B、心理衛(wèi)生教育

C、正確的戀愛觀的教育

D、人的發(fā)育學(xué)問的教育

E、性病的學(xué)問教育

48：老師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對同學(xué)具有耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了老師職業(yè)的（）。

單項選擇題：

A、示范者角色

B、授業(yè)解惑者角色

C、傳道者角色

D、討論者角色

49：依據(jù)布盧姆的教學(xué)目標分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標依據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

E、價值體系共性化

50：老師自編測驗通常用于推斷同學(xué)與常模相比時所處的水平，而標準化成就測驗則用來測量同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。（）

推斷題

對

錯

51：太陽系中離太陽最近的兩大行星是（）。

單項選擇題：

A、水星、金星

B、地球、火星

C、火星、金星

D、地球、水星

52：傳統(tǒng)的課堂座位排列形式是（）

單項選擇題：

A、秧田形

B、馬蹄形

C、圓形

D、弧形

53：依據(jù)布魯姆的分類法，認知教學(xué)目標有六項，即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合和（）

單項選擇題：

A、組織

B、評審

C、反應(yīng)

D、接受

54：人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致（）。

單項選擇題：

A、社會本位論

B、環(huán)境打算論

C、遺傳打算論

D、教育萬能論

55：以教研組或班級組為單位，以集體備課為主要形式對說課本身進行探究性研討的說課是（）。

單項選擇題：

A、殺范性說課

B、研討性說課

C、評比性說課

D、檢查性說課

56：去年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我做一個全校倒數(shù)的四班級的班主任。開心地接受任務(wù)后，我發(fā)覺該班三班級時班主任自己支配的班長陳明同學(xué)并不受同學(xué)歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)覺，該同學(xué)對老師和同學(xué)耍兩幅面孔。老師不在教室時用教棒敲桌子，用教棒打人，常常鬧得教室里哄堂大笑。而老師在時，則非常服從。了解到這些狀況之后，我打算采納同學(xué)自薦、民主選取的方法競選班長。經(jīng)過自薦、演講、全體同學(xué)民意測評等競選程序后，班上的“淘氣大王”唐靜被大家全都推選為班長。他上任后，一改淘氣大王的形象，帶領(lǐng)全班同學(xué)擰成一股繩，班級各項活動開展的有聲有色，班級秩

多項選擇題

A、贊成

B、不贊成

57：在古希臘，最早提動身現(xiàn)法的大教育家是（）

單項選擇題：

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

58：在word中，選擇“另存為”命令后，一般的功能是（）

單項選擇題：

A、換名存盤

B、關(guān)閉文件

C、打開文件

D、沒意義

59：“小李并非既懂英語又懂俄語”，對這句話理解正確的是（）。

單項選擇題：

A、小李懂英語，但不懂俄語

B、小李不懂英語，或不懂俄語

C、小李不懂英語，也不懂俄語

D、小李懂俄語，但不懂英語

60：由特定團體的相對標準打算最終成果的測驗是___________。

單項選擇題：

A、標準參照測驗

B、常模參照測驗

C、描述性測驗

D、團體測驗

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析：

2：答案A,B,C

解析：

3：答案B

解析常模參照測驗是通過測量團隊的平均值，根據(jù)個體在團隊中所處的位置來最終打算成果的。

4：答案D

解析：

5：答案A

解析：

6：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查學(xué)習(xí)的分類，屬于識記型題目。詳細考查加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，他認為，人類學(xué)習(xí)主要是為了獲得以下五種才能：言語信息、才智技能、認知策略、態(tài)度和運動技能。

7：答案C

解析“香蕉、蘋果、大鴨梨”和“蘋果、甘蔗、水蜜桃”都包含蘋果，而它們的意思“星期三隱秘攻擊”和“執(zhí)行隱秘任務(wù)”，都包含隱秘，所以蘋果表示的意思是隱秘；“香蕉、蘋果、大鴨梨”和”“廣柑、香蕉、西紅柿”都包含香蕉，而它們的意思“星期三隱秘攻擊”和“星期三的成功屬于我們”，都包含星期三，所以香蕉的意思是星期三；“香蕉、蘋果、大鴨梨”的意思是“星期三隱秘攻擊”，那么“大鴨梨”的意思是攻擊。

8：答案B

解析同學(xué)的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成。知即品德認知，是人們對是非善惡的熟悉和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品德學(xué)問和品德推斷兩個方面。品德認知是同學(xué)品德形成的基礎(chǔ)。情即品德情感，是人們對客觀事物做出是非、善惡推斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。品德情感是同學(xué)產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。意即品德意志，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)肯定的品德行為目的所做出的努力的過程。品德意志是調(diào)整同學(xué)品德行為的精神力氣。行即品德行為，它是通過實踐或練習(xí)形成的，是實現(xiàn)品德認知、情

9：答案正確

解析略。

10：答案A

解析【解析】巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件作用論；桑代克提出了嘗試—錯誤說；托爾曼提出了有關(guān)學(xué)習(xí)的認知地圖理論；斯金納提出了操作性條件作用論。

11：答案C

解析操作整合階段的動作特點表現(xiàn)為在動作掌握方面，視覺掌握不起主導(dǎo)作用，并漸漸讓位于動覺掌握，而肌肉運動感覺變得較清楚、精確?????，并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)整器。

12：答案C

解析：

13：答案C

解析：

14：答案錯誤

解析依據(jù)一節(jié)課所要采納的主要教學(xué)方法，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗課。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案D

解析：

16：答案A,B,C,D,E

解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同，將學(xué)習(xí)分為五種類型，分別是才智技能、認知策略、言語信息、動作技能及態(tài)度。

17：答案A

解析：

18：答案A

解析當人確信某種緊急情景不能轉(zhuǎn)變或掌握時，心情會變得更低落，這時抑郁漸漸取代了焦慮。

19：答案D

解析科爾伯格發(fā)覺兒童的道德推斷存在著一個漸進的進展過程，共六個階段：階段一，懲處與聽從定向階段；階段二，天真的享樂主義階段；階段三，好孩子定向階段；階段四，維護權(quán)威或社會秩序階段；階段五，社會契商定向階段；階段六，普遍的倫理準則階段。階段六是道德進展的最高階段。

20：答案A

解析思想政治素養(yǎng)在受教育者的整個素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著統(tǒng)治的或統(tǒng)帥的地位，對其人生進展具有定向和動力的作用。

21：答案C

解析：

22：答案A

解析：

23：答案C

解析略

24：答案D

解析：

25：答案錯誤

解析：

26：答案D

解析：

27：答案B

解析知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。題干中人觀察并熟悉玫瑰花就是人對玫瑰花整體的反映。

28：答案C

解析盧梭是自然主義的代表人物，強調(diào)個體的本能。所以他是一個個體本位者，主見教育目的應(yīng)依據(jù)個體本能需要來確定。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案錯誤

解析教育目的是高度概括的、總體的，也是很詳細的。

30：答案A

解析：

31：答案B

解析在Excel工作表數(shù)據(jù)區(qū)域中的數(shù)據(jù)發(fā)生變化時，相應(yīng)的圖表會隨著數(shù)據(jù)源同步變化而自動更新。

32：答案A

解析一般來說，場依存性者對人文學(xué)科和社會學(xué)科感愛好；而場獨立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長。文學(xué)屬于人文學(xué)科，所以選A。（資料來源《當代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案B

解析答案：B。從課程任務(wù)角度,可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和討論型課程。(本解析由何龍供應(yīng))

34：答案A,B,C,D

解析操作技能的形成可以分為四個階段即操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟。

35：答案D

解析：

36：答案D

解析題干所述的觀點是從學(xué)校習(xí)哲學(xué)有助于關(guān)心同學(xué)對傳統(tǒng)價值觀提出質(zhì)疑。這個觀點的前提是同學(xué)能夠理解某些哲學(xué)概念和理論，才能達到學(xué)習(xí)哲學(xué)發(fā)揮的這種作用。所以Ⅱ是正確的。由于題干中確定了同學(xué)應(yīng)當學(xué)習(xí)哲學(xué)，也就是確定了學(xué)習(xí)哲學(xué)起到的作用，也就是說認為對傳統(tǒng)價值觀的質(zhì)疑是有益的。所以Ⅲ是正確的。

37：答案正確

解析略

38：答案錯誤

解