人教版高中物理必修一2.5自由落體運動 教學案例設(shè)計

人教版高中物理必修一2.5自落體運動教案設(shè)計“自由體運動教案例設(shè)計一“自落運”教案設(shè)計程二教學過設(shè)教學環(huán)節(jié)

教內(nèi)及師織動

設(shè)意㈠

媒體片頭播放落體運動情伴背景音樂）、動計課前設(shè)計好測間反應(yīng)尺”引問：一般刻度尺是用來測量什么生答：一般是用來測量長度的。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。選幾個學生上來測反應(yīng)時間，比比誰的反應(yīng)時間快。這樣可以調(diào)課題

師老手中的這把尺很神奇不能測動學生的積極參與。量長度，還能測量時間，并且能測出同學們的大引入

腦反應(yīng)時間，誰想知道自己的大腦反應(yīng)時間是多少？可以用我這把尺來測量。”、入題同學們一定想知道這把尺為什么能測出你的反應(yīng)時間，它的奧妙與我們今天所要認識和研究的一種運動密切相關(guān)。、放腦畫（1石頭從空中落下來。（2雨滴從屋檐下落。引問：觀察并指出以上畫面情景中物體相似的運動特點。教師在學生表述的基礎(chǔ)上提出問題：畫面中的物體都做豎直下落運動，這類下落的運動稱為落體運動，這節(jié)課我們一起來研究落體運動是否具有一定的規(guī)律。/

目的是通過這一活動產(chǎn)驚奇效果激學生探究的興趣躍課堂氣氛。從生活情景中構(gòu)建物理情景，以培養(yǎng)學生在生活中聯(lián)系物理的習慣。

人教版高中物理必修一2.5自落體運動教案設(shè)計㈡落體運動的思考

提問落體運動的快慢與什么因素有關(guān)？提問：以經(jīng)驗來看是否重的物體一定下落得快。、師示驗

培養(yǎng)學生思考問題分析問題的力培養(yǎng)學生的邏輯推理能力學㈢

①先讓一張硬紙片和一張薄紙片同時從同一實驗探究指明了方向。高度下落。（觀察結(jié)果：重的物體下落得快）實驗與

②把薄紙片揉成紙團再和硬紙片同時從同一高度下落。（觀察結(jié)果：輕的物體有時也下落得快）

通過牛頓管實驗使學生認識到：⑴探究現(xiàn)象背后的實質(zhì)原因必須探

③把體積相同的塑料球和鐵球同時從同一高考慮或排除外界因素干擾。究Ⅰ

度下落到水平桌面。（讓同學用耳朵聽聲音，結(jié)果：只有一個聲音，說明輕重不同的物體同時落地。）⑴引問：生活實際中物體下落快慢不同可能是受什么因素影響。⑵猜想：影響下落快慢的因素是空氣阻力嗎？、師示驗牛頓管實驗。引導學生從觀察到實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。、出念物體僅在重力作用下，從靜止開始豎直下落的運動叫做自由落體運動。、生主驗究由體動律

⑵科學實驗是科學探究的有效方法。此處學生做結(jié)論是可以的，但學生的結(jié)論不應(yīng)是最后結(jié)論，最后結(jié)論應(yīng)是老師給的，這樣才釘入每個學生的腦中。小組實驗、操作、記錄、思考、交㈣

利用多多媒體播放自由落體運動的視頻，引流討論、分析與總結(jié)實驗結(jié)果。實驗與

發(fā)學生探究的興趣，引導學生對自由落體運動規(guī)律定性的猜想。猜想：是初速度為零的勻加速直線運動？

在這過程中老師只是提供探究的一些方法和引導探究的思路，這樣做主要是體現(xiàn)了教師的主導作探

⑴在老師提供實驗器材和引導下學生分組獨用、突出了學生的主體地位。究Ⅱ

立完成實驗。⑵記錄數(shù)據(jù)

目的：通過學生的獨立探究煉生的動手、動腦、動筆、專心的良/

22222人教版高中物理必修一2.5自落體運動教案設(shè)計22222好探究習慣，培養(yǎng)學生分析實驗?zāi)芰λ寄芰蛨F隊合作精神。⑶分析與結(jié)論

讓學生知道科學是來源于實驗與探究。①t象②—t圖象㈤生活應(yīng)用

③階梯法分析總結(jié)得出：a、位移與時間平方成正比。、△S=at結(jié)論：自由落體運動是一種初速度為零的勻加速直線運動。⑷自由落體運動規(guī)律①是初速度為零的勻加速直線運動，其中加速度是常量，用g表示，g重力加速度。g=9．位移公式：gt。速度公式：。②重力加速度地球上不同位置的重力加速度一般是不同的蹦極②水

學生觀看視頻讓學生知道生活離不開物理，物理離不開生活。㈥

課外制作反應(yīng)時間尺。

讓學生知道學習物理是可以用/

2222課

人教版高中物理必修一2.5自落體運動教案設(shè)計現(xiàn)實生活中人們遇到某鐘情況時，大腦能迅來制作我們?nèi)粘Ｉ畹墓ぞ咭约翱仆饣顒幼鳂I(yè)

速作出反應(yīng)。人從發(fā)現(xiàn)情況到作出反應(yīng)采取行動所需的時間叫做反應(yīng)時間。你能否制作一把尺，直接從尺上讀出被測者的反應(yīng)時間呢？頁、4題

技產(chǎn)品，這樣能使學生更加的熱愛物理、熱愛生活。課后獨立完成。培養(yǎng)學生應(yīng)用能力。㈦板

第節(jié)一定：

自落運

能有效幫助學生梳理本節(jié)課的知識和內(nèi)容。書設(shè)計

物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動。二運規(guī)g=9．位移公式：速度公式：教案總上課前播放落體運動情景（伴有背景音樂），創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望從生“測反映時間游戲引來創(chuàng)設(shè)問題情景建立問題期待能效地激發(fā)學生學習的動機。從生活情景中構(gòu)建物理情景，有利于學生將所學的科學知識與社會、生活實際相聯(lián)系增加輕的物（薄紙團重的物硬紙片落快的實驗設(shè)計使得實驗探究更全面；電腦動畫課件僅是對教學起輔助作用。整堂課的設(shè)計體現(xiàn)了課程改革的理念“學生是知識的構(gòu)建者、教是師生之間交往、互動的舞教室是傳授識的場所