燕子專列-教學設計4

本文格式為Word版，下載可任意編輯——燕子專列—教學設計4文章摘要:本文章的主要內容是關于燕子專列教學設計4，歡迎您來閱讀并提出寶貴看法！

一、深情導入，激發(fā)讀書興趣

1、由《燕子過?！纷罱K一段導入

師：燕子飛過大海是多么辛苦、艱苦。它們春來秋去，在這一來一回的長途跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還遇到好多麻煩。今天我們就繼續(xù)來讀讀《燕子專列》，這一定會讓你們產生好多感慨。

2、揭題，齊讀課題。

3、穩(wěn)定詞，交流一下生字詞。

二、自由認真讀課文，邊讀邊思考，人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁?？從中你體會到了什么？

三、匯報交流自學效果

1、交流一下，人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁矗?/p>

A、政府方面（做決定，呼吁人們，燕子專列）

B、人們（紛紛走出家門，竭盡全力，專程送行）

2、根據自己的體會，在"人'和"燕子'之間加上適合的詞。（學生板演）

四、圍繞愛，讀書探討，感情朗讀

1、導：人們幫助燕子也好，救助燕子好，都是緣于一種最簡樸。最真摯的感情。這就是對"對動物的愛'！從文中哪些地方我們可以看到"愛'呢？我們要怎樣讀才能表達這種愛呢？請同學們細心讀課文，探討交流，把有關句子畫一畫。

2、交流探討，引導學生從兩方面體會對燕子的愛。

A、政府作出決定真了不起。（人力、物力、財力）

B、人們救助竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己）

3、重點指導讀好第3、4段，以評代講，評議要點。

A、第3段，應讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣，路途艱苦尋覓燕子的意思。

B、第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，怎樣不怕危險，不怕寒冷尋覓燕子的經過，突出險（覆蓋皚皚白雪的山間巖縫），救助燕子多（一個人就救治十幾只），絲毫不想自己（她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。）

4、看圖，引導想象，對課文做思維上的補充，豐富課文的內容想象：小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子，她怎么做的，會說些什么？

5、多么感人的一幕?。≡趯ひ捬嘧拥倪^程中，這樣感人的故事又何止一個！列載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關愛之情駛向溫暖的遠方。

有感情的讀最終一段。

同學們，其實，在我們生活中，關于人與動物之間感人的故事還好多好多，老師這兒有一個真實的故事，你們想看一看嗎？（放課件）你們想說些什么？

總結：是??！我們的朋友都獲救了，留下來的是一個令人感動的故事，老師多么希望今天在座的每一位同學，都能像我們今天所看到的故事中的主人公那樣愛護動物，愛護環(huán)境，用愛，用情編織更美好的故事。

作業(yè)：學了今天這節(jié)課，《燕子專列》中小貝蒂，《丹頂鶴的故事》中小女孩給你留下了什么？你想對她們說