政治課教學(xué)反思1500字通用-政治課教學(xué)反思

政治課教學(xué)反思1500字通用_政治課教學(xué)反思一、備課同學(xué)課前的自主預(yù)習(xí)。

備教材時盡可能使課本理論生活化案例化，易于同學(xué)理解消化，也能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。充分備同學(xué)把握同學(xué)現(xiàn)狀：學(xué)問預(yù)備、同學(xué)愛好、生活實際、精神狀態(tài)等，以便因材施教。在這些預(yù)備的基礎(chǔ)上開頭編寫導(dǎo)學(xué)案。值得強(qiáng)調(diào)的一點是導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的方法指導(dǎo)。編寫好導(dǎo)學(xué)案后，向有閱歷的老師請教審查，對其中有疑問點進(jìn)行修改，最終再發(fā)給同學(xué)做。導(dǎo)學(xué)案下發(fā)后不能不管，同學(xué)對導(dǎo)學(xué)案中搞不清晰也探究不出結(jié)果的地方，由課代表或小組長準(zhǔn)時反饋給老師，由老師總結(jié)發(fā)覺同學(xué)問題的集中所在并在課前進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，這一點尤為重要。

二、授課同學(xué)課堂主體

樂觀主動地引導(dǎo)同學(xué)參加探究，開展探究性學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：要樂觀提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。教育家陶行知先生曾說：“解放孩子的手，讓他能干；解放孩子的口，讓他能說；解放孩子的頭腦，讓他能想；解放孩子的眼讓他能看；解放孩子的時間，讓他做自己想做的事；解放孩子的空間，讓他接觸大社會、大自然?！边@段話告知老師要推動素養(yǎng)教育，打造高效課堂需解放同學(xué)，必需讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，和老師一起合作探究。通過師生合作，多項互動的溝通，增加每個同學(xué)語言實踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會，促進(jìn)同學(xué)之間的相互啟迪、相互關(guān)心，以解決各種問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在講解“形而上學(xué)的否定觀”時，我讓同學(xué)大膽地去想生活中有關(guān)全盤否定或是全盤確定的事例，他們舉出了“情人眼里出西施”的例子，既新奇又好懂，這樣既熬煉了他們參加實際生活的力量，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)樂觀性。同學(xué)感覺這樣的課堂很輕松好玩。可見，師生創(chuàng)設(shè)探究合作的情景有利于提高教學(xué)效率。

三、課后反思同學(xué)課后鞏固

在高效課堂的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，我對于高效課堂教學(xué)也有了肯定的信念，也得到了熬煉和提高，但是也產(chǎn)生許多的困惑，這也是自己平常做的不夠好的地方。

第一，板書設(shè)計方面，無論學(xué)問點大小，均排列在了黑板上，導(dǎo)致了同學(xué)失去思索的空間，不能形成清楚的學(xué)問結(jié)構(gòu)。一個好的板書，應(yīng)當(dāng)是合而不露、指而不明、開而不達(dá)、引而不發(fā)；能讓同學(xué)在課堂上生發(fā)新問題和懷疑，從而激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步聯(lián)想和思索。

其次，對同學(xué)的限制過多，總是盼望同學(xué)思維朝著自己要求的方向進(jìn)行，不能大膽放手，讓同學(xué)自己思索、表達(dá)。我認(rèn)為在同學(xué)講解或展現(xiàn)時老師可講可不講的老師盡量不開口，同學(xué)講解若不消失大問題老師可說可不說的盡量閉嘴，不打斷同學(xué)的思路，課后溝通指出不足加以改進(jìn)。（當(dāng)然，不同學(xué)科有不同學(xué)科的特點，不能一概而論，詳細(xì)問題得詳細(xì)分析。）但老師應(yīng)從時空上把握，適當(dāng)提示，防止漫無邊際鋪張時間，這一點我還是做的不夠好。

第三，同學(xué)爭論中時而會消失一些組織混亂或裝樣子的現(xiàn)象，這說明老師在課前的指導(dǎo)還不夠，鼓舞同學(xué)大膽探討的還不夠，今后還得勤指導(dǎo)多鼓舞。

第四，應(yīng)連續(xù)深化討論高效課堂的精神理念，精確?????把握教學(xué)目標(biāo)和流程。

第五，隨時將教學(xué)中的閃光點以及不當(dāng)之處，課堂上同學(xué)精彩的發(fā)言和不夠清晰的發(fā)言內(nèi)容都記錄下來，分析緣由，和同學(xué)溝通，和其他老師溝通，不斷加以改進(jìn)。

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)效果，并不是一朝一夕的事情?！皼]有最好，只有更好！”，在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思索、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地討論“高效課堂教學(xué)”，從同學(xué)實際動身，從素養(yǎng)教育的目標(biāo)動身，合理運(yùn)用掌握論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基