蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案（表格式）

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第四單元復(fù)習(xí)

課題

第四單元復(fù)習(xí)

課時(shí)

（

1

）課時(shí)

（總第（

）課時(shí)）（）

科任

教師

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)與能力：

感受課文中確切的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。

學(xué)習(xí)觀測(cè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。

積累文言詞語和古詩詞。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱心。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：說明方法的運(yùn)用及說明文語言的和賞析

難點(diǎn)：

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

一、

導(dǎo)入新課、透露目標(biāo)（1-2分鐘）

有本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容引入復(fù)習(xí)

出示復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱心。

2、感受課文中確切的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。

3、學(xué)習(xí)觀測(cè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。

4、積累文言詞語和古詩詞，初步把握文言文的學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（10分鐘左右）

出示復(fù)習(xí)提綱：（15分鐘以上）

快速瀏覽課文，注意課下解釋和書上的筆記

朗讀要背誦的段落和課文（特別是文言文和詩詞）

教師簡(jiǎn)要表達(dá)閱讀理解提要

《松樹》一文從概括松鼠特點(diǎn)入手，生動(dòng)具體地分說了松鼠的美麗、馴良和乖巧，最終補(bǔ)充說明松鼠的作用。

本文根據(jù)事物的特點(diǎn)，合理安排說明順序，運(yùn)用擬人化的手法，生動(dòng)細(xì)致地說明。這得力于細(xì)致的觀測(cè)及精心的選擇。

松樹金龜子》它科學(xué)、詳盡說明白松樹金龜子的形狀特征和生活習(xí)性，包括婚戀、發(fā)音、繁衍等等，是讀者在獲得有關(guān)松樹金龜子知識(shí)的同時(shí)，并激發(fā)自己熱愛昆蟲的思想感情。

從觀測(cè)入手，進(jìn)行生動(dòng)確切地說明。

《大熊貓》本文從多方面介紹了大熊貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性，說明白大熊貓成為國(guó)寶的原因。

合理安排說明順序，條理清楚地進(jìn)行說明，確切使用動(dòng)詞形容詞，結(jié)合課文內(nèi)容，穿插關(guān)于大熊貓的故事，增加了文章的情趣，使文章具有可讀性。

《黔之驢》是一篇文言文，是寓言作品中的代表作。表達(dá)了老虎吃掉驢子的故事，表現(xiàn)了老虎的機(jī)靈大膽和驢子的外強(qiáng)中干。告訴我們不要被似乎強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)，就能取得勝利。

依照懼驢、識(shí)驢、吃驢的順序，表達(dá)一個(gè)完整的故事。其中對(duì)老虎細(xì)致的動(dòng)作及心理描寫，表現(xiàn)老虎的形象。

注意文中詞語活用的現(xiàn)象。

三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）

1、學(xué)生之間就看到的知識(shí)相互提問，重點(diǎn)可放在18課及古詩上。

四、穩(wěn)定新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

題目見課件

（探討補(bǔ)充記錄）

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（探討補(bǔ)充記錄）

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板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1、（

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（

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2、（

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（

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3、（

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（

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4、（

）

（

）

注：寫教學(xué)反思的切入面

根據(jù)新課標(biāo)理念，課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教學(xué)反思可以從以下六個(gè)方面著手：

1、教學(xué)內(nèi)容方面：教材處理的合理性；導(dǎo)入、結(jié)課的鼓舞性；深層意義的規(guī)律有否透露與挖掘。

2、教學(xué)過程方面：教學(xué)程序安排的合理性；教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性；媒體運(yùn)用的適切性；反饋評(píng)價(jià)的確切性。

3、從課堂管理方面進(jìn)行反思：班級(jí)成員涉及面的廣泛性；全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。

4、時(shí)間安排方面：時(shí)間分布的合理性；課內(nèi)時(shí)間的可壓縮性。

5、學(xué)生活動(dòng)方面：學(xué)生活動(dòng)的能動(dòng)性；交往狀態(tài)的合理性；學(xué)生心智活動(dòng)的發(fā)展性。

6、目標(biāo)達(dá)成方面：學(xué)生知識(shí)、技能的落實(shí)性；學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的水平性；教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。

撰寫教后錄的切入點(diǎn)

1、成功點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)。如課堂上一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔?，教學(xué)難點(diǎn)的順利突破，引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭：別致精彩的導(dǎo)語，成功的臨場(chǎng)發(fā)揮，扭轉(zhuǎn)僵局的策略措施

2、失敗點(diǎn)：主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點(diǎn)。如教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，造成的“吃不了〞或“吃不飽〞之現(xiàn)象；教學(xué)引導(dǎo)的度把握不適，造成的“一問三不知〞的僵局；教學(xué)方法選擇