四年級下冊數(shù)學教案小數(shù)加減法人教版

小數(shù)加減法（一）教學目標：

1.經(jīng)歷探索位數(shù)相同小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

2.理解小數(shù)點對齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

3.能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。教學重點：掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

教學難點：理解小數(shù)點對齊的道理。教學過程：一、談話揭示課題，復習舊知1.同學們，屏幕上這幾個數(shù)都是什么數(shù)？（小數(shù)）想一想，我們生活中那些地方經(jīng)常用到小數(shù)？（學生自由舉例）我們買東西的時候也經(jīng)常要用到小數(shù)，哪些同學有過購物的經(jīng)驗？（學生舉例）大家都有過購物的經(jīng)驗。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算。今天我們一起來學習“小數(shù)的加減法（1）”.教師：學習小數(shù)加減法之前，我們先來復習一下有關(guān)小數(shù)的知識。（1）填空。

在小數(shù)中，小數(shù)點左邊是（）部分，右邊是（

）部分。

（2）化簡下面各數(shù)。

=（）

=（

）

=（

）（3）不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。

=（

）=（

）2=（）

=（）

這兩題都是根據(jù)什么來做的?一起告訴我什么是小數(shù)的性質(zhì)？

4、筆算下面各題。

125+467=

1735-659=

結(jié)合上面兩道算式，復習整數(shù)加、減法的計算法則。師：計算整數(shù)的加減法要注意什么？創(chuàng)設情境，探究新知1.觀察發(fā)現(xiàn)，提出問題教師用多媒體課件呈現(xiàn)教科書第71頁的主題圖。

教師:從圖中你獲得了哪些信息？兩個同學到圖書大廈去買書，小麗買了2本書，小林買了1本詞典。教師用多媒體課件由主題圖過渡到例1中的情境圖，分別呈現(xiàn)《數(shù)學家的故事》和《童話選》的單價。師：這是兩本書的價錢，誰來讀一讀？根據(jù)這兩個信息，你能提出什么數(shù)學問題？買這兩本書一共要花多少錢？（2）《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少錢？遷移經(jīng)驗，探究小數(shù)加法教師：我們先來解決第一個問題，一共花了多少錢？想一想，該怎樣列式？+=大家先估算一下，買這兩本書一共要花多少錢？教師：這是兩位小數(shù)的加法，用豎式該怎樣計算呢？試一試。（1）嘗試筆算，同桌交流+=+指名上臺板演，并說一說自己的想法。交流匯報，說清算理小數(shù)點為什么要對齊？只有小數(shù)點對齊了，才能做到相同數(shù)位對齊。從哪一位開始計算呢？從低位算起。哪一位相加滿十要向前一位進一，得數(shù)不要忘了點上小數(shù)點。3自主遷移，探究小數(shù)減法的算法《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少錢？該怎樣列式呢？大家估計一下，大概要貴多少錢？-教師放手讓學生獨立試算，教師巡視，找出有代表性的例子。抽一名同學上臺板演，并說說自己是怎樣計算的。小組議一議，計算小數(shù)加減法要注意什么？交流匯報（課件出示），小數(shù)加減法小口訣。5、比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法異同：

計算方法上都是計數(shù)單位相同的數(shù)相加減，不同之處在于小數(shù)點，蓋住小數(shù)點就是大家熟悉的整數(shù)減法了。小結(jié)：從這兩個算式我們看出小數(shù)加減法和整數(shù)是相似的，

只是要多小數(shù)點。

練一練計算下面各題，并且驗算。++抽兩名同學的作用展示，集體訂正。小結(jié)：當小數(shù)加減法得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)0的時候，我們要對結(jié)果進行化簡，向橫式匯報的時候就寫最簡結(jié)果就可以了，這也是我們數(shù)學簡潔美的一種體現(xiàn)。下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。（略）解決生活中的數(shù)學上個月小芳家的電費是元，水費是元，上個月小芳家的水電費一共多少元？回顧整理今天這節(jié)課我們一起學習了什么？你有什么收獲？拓展訓練小粗心在計算一道減法題時，把被減數(shù)的十分位上的4看成了9，把減數(shù)百分位上的9看成了4，你能算出錯誤的答案與正確答案相差多少嗎？六、課后作業(yè)教材第72頁，做一做第二題。板書設計：小數(shù)加減法（1）+=+小數(shù)點對齊，從最低位算起，得數(shù)別忘點上小數(shù)點。