花垣2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

花垣2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：行動(dòng)討論的最終目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、了解實(shí)踐

B、反思實(shí)踐

C、改進(jìn)實(shí)踐

D、得出結(jié)論

2：技能的活動(dòng)方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合乎法則的

B、不隨便運(yùn)動(dòng)的

C、遺傳獲得的

D、學(xué)問閱歷的

3：最早從理論上對班級授課制進(jìn)行闡述的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《教學(xué)論》

C、《孔子》

D、《孟子》

4：維果茨基把人的心理機(jī)能分為生物進(jìn)化獲得的低級心理機(jī)能和文化歷史進(jìn)展獲得的高級心理機(jī)能。（）

推斷題

對

錯(cuò)

5：將新材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層次加工策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)整策略

B、復(fù)述策略

C、細(xì)心加工策略

D、組織策略

6：在教育目的的價(jià)值取向上，爭辯最多影響最大也最帶根本性的問題，是教育活動(dòng)畢竟是注意于個(gè)人共性的進(jìn)展還是注意于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)技術(shù)

B、個(gè)人需要

C、科學(xué)學(xué)問

D、社會(huì)需要

7：根據(jù)馬克思觀點(diǎn)，教育起源于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人的動(dòng)物性本能

B、人無意識的仿照

C、生產(chǎn)勞動(dòng)

D、動(dòng)物競爭的本能

8：參與老師資格考試有作弊行為的，其考試成果作廢，三年內(nèi)不得再次參與老師資格考試。（）

推斷題

對

錯(cuò)

9：在教育學(xué)史上，關(guān)于教育的起源問題主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、神話起源說

B、心理起源說

C、生物起源說

D、地理起源說

E、勞動(dòng)起源說

10：信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍供應(yīng)了平臺？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一

B、二

C、三

D、四

11：教育討論中，通過案例方式考察教育現(xiàn)象，其基本目的在于描述與解釋的討論方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行動(dòng)討論法

B、個(gè)案討論法

C、試驗(yàn)討論法

D、調(diào)查討論法

12：教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對象應(yīng)當(dāng)面對（）

單項(xiàng)選擇題：

A、問題同學(xué)

B、優(yōu)秀同學(xué)

C、每位同學(xué)

D、個(gè)別同學(xué)

13：衡量老師是否成熟的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性

B、能否充分考察教學(xué)情境

C、能否自覺地關(guān)注同學(xué)

D、能否更多地考慮班集體的建設(shè)

14：關(guān)于環(huán)境對個(gè)體進(jìn)展的影響，正確的說法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境對個(gè)體進(jìn)展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動(dòng)的接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個(gè)體進(jìn)展供應(yīng)了條件

D、人的進(jìn)展完全由環(huán)境打算

15：有目的、有方案、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)方案、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))及教科書等系統(tǒng)化活動(dòng)的過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程分類

B、課程評價(jià)

C、課程實(shí)施

D、課程設(shè)計(jì)

16：由于反映活動(dòng)的形式不同，學(xué)問可以分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感性學(xué)問、理性學(xué)問

B、詳細(xì)學(xué)問、抽象學(xué)問

C、陳述性學(xué)問、程序性學(xué)問

D、方式方法學(xué)問、一般原理學(xué)問

17：教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、柏拉圖

18：同學(xué)為了自己在班級中的成果排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要屬于下列哪種動(dòng)機(jī)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、外部動(dòng)機(jī)

C、認(rèn)知性動(dòng)機(jī)

D、交往性動(dòng)機(jī)

19：同學(xué)的歸因過程主要是根據(jù)掌握源、穩(wěn)定性和可控性三個(gè)維度來進(jìn)行。（）

推斷題

對

錯(cuò)

20：班級授課制是由赫爾巴特提出的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

21：共青團(tuán)誕生于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1920年

B、1921年

C、1922年

D、1923年

22：“熟能生巧”是對桑代克哪個(gè)學(xué)習(xí)分定律的最好注腳（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效果律

B、練習(xí)律

C、強(qiáng)化律

D、預(yù)備律

23：做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織和培育班集體

B、全面了解同學(xué)

C、培育優(yōu)良的班風(fēng)

D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

24：對同學(xué)新型學(xué)習(xí)力量的指導(dǎo)主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、信息力量指導(dǎo)

B、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

C、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)

25：培育勞動(dòng)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)主義教育目的的總要求

B、對人才培育規(guī)格的詳細(xì)要求

C、我國教育目的的根本特點(diǎn)

D、學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

26：從作用對象看，教育功能可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正向功能和負(fù)向功能

B、個(gè)體功能和社會(huì)功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和享用功能

27：人的身心進(jìn)展具有能動(dòng)性，體現(xiàn)了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一般性

B、特別性

C、主觀性

D、客觀性

28：皮亞杰認(rèn)為抽象思維是才智的最高表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

29：1903年．美國心理學(xué)家洛克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。（）

推斷題

對

錯(cuò)

30：學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能

C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

31：（）的提出標(biāo)志著在教育起源問題上開頭轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動(dòng)起源說

32：以下不屬于老舍作品的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《茶館》

B、《日出》

C、《駱駝祥子》

D、《貓城記》

33：老師職業(yè)道德范疇隨著教育勞動(dòng)的進(jìn)展和老師職業(yè)道德的進(jìn)步不斷進(jìn)展變化。（）

推斷題

對

錯(cuò)

34：（）是中國近代史上產(chǎn)生的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。

單項(xiàng)選擇題：

A、癸卯學(xué)制

B、壬戌學(xué)制

C、壬寅學(xué)制

D、五四制

35：全面調(diào)整各類教育關(guān)系、規(guī)范我國教育工作行為的基本法律是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國教育法》

B、《中華人民共和國老師法》

C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D、《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》

36：下列各項(xiàng)中，不屬于老師享有的權(quán)利的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、參與進(jìn)修或培訓(xùn)

B、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。開展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)

C、從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通

D、批判和抵制有害于同學(xué)健康成長的現(xiàn)象

37：某老師為樹立良好形象，上課時(shí)常常穿戴浪費(fèi)品牌服飾，該老師的行為主要違反了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師思想行為規(guī)范

B、老師教學(xué)行為規(guī)范

C、老師人際行為規(guī)范

D、老師儀表行為規(guī)范

38：同學(xué)管理應(yīng)當(dāng)把培育人放在管理的第一位，即以此為基本理念。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：依據(jù)育人為本的理念，老師的下列做法中，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育同學(xué)特長

B、進(jìn)展同學(xué)潛能

C、敬重同學(xué)共性

D、私拆同學(xué)信件

40：老師申訴制度是我國《老師法》規(guī)定的一項(xiàng)救濟(jì)制度，以下不屬于該項(xiàng)制度特點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度

B、是一項(xiàng)特地性的申訴制度

C、是一項(xiàng)行政性的申訴制度

D、是一項(xiàng)民事的申訴制度

41：對同一個(gè)問題若兩個(gè)同學(xué)都有相同的背景學(xué)問和智商水平，則我們可以推論，他們兩人會(huì)以相同的速度解決這一問題。（）

推斷題

對

錯(cuò)

42：有目的、有方案、比較長久的直覺是觀看，它是直覺的高級形式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

43：教學(xué)技能訓(xùn)練的基本原則是（）

多項(xiàng)選擇題

A、目的性原則

B、分解原則

C、示范原則

D、反饋原則

44：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校不得使未成年同學(xué)在（）校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、危及人身平安、健康的

B、簡陋的

C、臨時(shí)修建的

D、私人的

45：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

46：下列有關(guān)文學(xué)常識的表述有誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、屈平，字原，他創(chuàng)立了“楚辭”這種文體，也開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。楚辭又稱“楚詞”，運(yùn)用楚地(今兩湖一帶)的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有深厚的地方特色。其代表作品有《離騷》《九歌》等

B、韓愈，字退之。世稱韓昌黎，謚“文”，又稱韓文公。世盛稱其“文起八代之衰”。他在《師說》中贊揚(yáng)李蟠好古文，所謂“古文”是指先秦兩漢的散文

C、柳宗元，字子厚，世稱“柳河?xùn)|”。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。與韓愈共同提倡唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱為“韓柳”，是唐宋八大家之一。

D、歐?亨利的作品以擅長結(jié)尾著名，形成“含淚的微笑”的藝術(shù)風(fēng)格，有“美國生活的幽默百科全書”之譽(yù)。他與俄國的莫泊桑、法國的契訶夫號稱世界三大短篇小說大師

47：學(xué)校階段同學(xué)記憶力的進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是穩(wěn)定時(shí)期

B、是最佳時(shí)期

C、是較慢時(shí)期

D、已開頭有所下降

48：在操作的仿照階段，動(dòng)作的掌握主要靠（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聽覺掌握

B、視覺掌握

C、觸覺掌握

D、動(dòng)覺掌握

49：吹啦彈唱屬于（）技能

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知

B、心智

C、操作

D、評價(jià)

50：老師的力量培育主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、預(yù)見力量

B、語言表達(dá)力量

C、組織教育活動(dòng)力量

D、教育科研力量

E、自我調(diào)控力量

51：特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、培育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教學(xué)目際

52：我國最早采納班級授課制是在（）1856年1860年1862年1866年

單項(xiàng)選擇題：

A、1856年

B、1860年

C、1862年

D、1866年

53：自我效能感理論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班杜拉

B、斯金納

C、桑代克

D、阿特金森

54：基礎(chǔ)教育的核心問題是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、審美教育

B、文化教育

C、道德教育

D、素養(yǎng)教育

55：下列屬于資源管理策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、方案策略

B、監(jiān)視策略

C、社會(huì)資源利用策略

D、調(diào)整策略

56：學(xué)校教育的基本單位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教研組

B、班級

C、老師

D、同學(xué)

57：年滿14歲的學(xué)校同學(xué)張某學(xué)習(xí)成果不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工，一家汽修廠支配張某當(dāng)學(xué)徒。下列說法正確的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、張某父母的做法合法，父母有責(zé)任關(guān)心孩子成長

B、張某父母的做法不合法，侵害了張某的受教育權(quán)

C、汽修廠的用工合法，張某已經(jīng)年滿14歲

D、汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》

58：現(xiàn)代教育公共性的特征主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公正性

B、公益性

C、免費(fèi)服務(wù)

D、大眾性

E、為全體人民服務(wù)

59：致力于進(jìn)展同學(xué)道德推斷力量的德育模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、價(jià)值澄清模式

C、社會(huì)學(xué)習(xí)模式

D、體諒模式

60：對倔強(qiáng)同學(xué)可以實(shí)行的矯治方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知調(diào)整

B、行為矯治

C、心情疏導(dǎo)

D、談話溝通

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案A

解析技能是指個(gè)體運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷，通過練習(xí)而形成的確保某種活動(dòng)得以順當(dāng)進(jìn)行的合乎法則的活動(dòng)方式。

3：答案A

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析維果茨基心理進(jìn)展觀認(rèn)為從起源上看：低級心理機(jī)能是自然的進(jìn)展結(jié)果，是種系進(jìn)展的產(chǎn)物。高級心理機(jī)能是社會(huì)歷史進(jìn)展的產(chǎn)物。相對于個(gè)體來說：高級心理機(jī)能是在人際交往活動(dòng)的過程中產(chǎn)生和進(jìn)展起來的。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

5：答案C

解析：

6：答案D

解析：

7：答案C

解析：

8：答案正確

解析：

9：答案A,B,C,E

解析：

10：答案C

解析：

11：答案B

解析個(gè)案討論法是當(dāng)今教育討論中運(yùn)用廣泛的定性討論方法，也是描述性討論和實(shí)地調(diào)查的一種詳細(xì)方法。它主要通過案例方式考察教育現(xiàn)象，基本目的在于描述與解釋，在描述過程中進(jìn)行解釋。

12：答案C

解析因材施教原則是指老師要依據(jù)每一位同學(xué)的實(shí)際狀況及差異，有效地進(jìn)行差別教學(xué)，使每一位同學(xué)都能揚(yáng)長避短，獲得最佳進(jìn)展。

13：答案C

解析老師的成長第一階段為關(guān)注同學(xué)階段，能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成熟的重要標(biāo)志之一。

14：答案A,B,C

解析1、環(huán)境為個(gè)體的進(jìn)展供應(yīng)了多種可能性，包括機(jī)遇、條件和對象。2、環(huán)境對個(gè)體進(jìn)展的影響有樂觀和消極之分。3、人具有主觀能動(dòng)性，可以改造環(huán)境，說人的進(jìn)展完全由環(huán)境打算是錯(cuò)誤的。對比選項(xiàng)可知答案。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案D

解析：

16：答案C

解析：

17：答案B

解析赫爾巴特最早提出教學(xué)的教育性原則。

18：答案B

解析：

19：答案正確

解析：

20：答案錯(cuò)誤

解析：

21：答案C

解析：

22：答案B

解析：

23：答案B

解析做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解同學(xué)，是由班主任工作的性質(zhì)打算的。

24：答案A,B,C,D

解析對同學(xué)新型學(xué)習(xí)力量的指導(dǎo)主要包括信息力量指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)等四個(gè)方面。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案A

解析社會(huì)主義國家的教育所培育的各行各業(yè)人才，是有覺悟的社會(huì)主義勞動(dòng)者。

26：答案B

解析：

27：答案B

解析：

28：答案錯(cuò)誤

解析皮亞杰認(rèn)為規(guī)律思維是才智的最高表現(xiàn)。

29：答案錯(cuò)誤

解析1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。

30：答案A,B,C,D

解析元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種，所以E選項(xiàng)錯(cuò)誤。

31：答案B

解析生物起源說的提出標(biāo)志著在教育起源問題上開頭轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。

32：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《日出》是曹禺的話劇。《茶館》是老舍創(chuàng)作的一部聞名的話??；《駱駝樣子》是老舍創(chuàng)作的小說；《貓城記》是老舍創(chuàng)作的科幻小說。因此本題選B。

33：答案正確

解析老師職業(yè)道德和其他道德形式一樣，都是隨著社會(huì)的進(jìn)展而進(jìn)展的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案C

解析1902年的壬寅學(xué)制是我國近代史上的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)。

35：答案A

解析：

36：答案D

解析：

37：答案D

解析老師儀表行為一般要求老師要衣著樸實(shí)大方，不穿戴奢侈服飾，體現(xiàn)為人師表的好形象。

38：答案正確

解析學(xué)校是特地從事教育的機(jī)構(gòu)其根本目的是培育人所以對于同學(xué)的管理目標(biāo)、過程、原則和方法等都需要肯定的規(guī)章制度和措施手段來實(shí)施都應(yīng)當(dāng)把培育人放在管理的第一位，即以育人為基本理念。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

39：答案D

解析育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。它把教育與人的幸福、人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)、人的需要、人的全面進(jìn)展和人的終身進(jìn)展有機(jī)聯(lián)系起來。老師私拆同學(xué)的信件是不敬重同學(xué)的表現(xiàn)。

40：答案D

解析(1)老師申訴制度是一項(xiàng)法定的申訴制度。這種法定性，使老師申訴程序具有了法律的確定性和嚴(yán)厲?性。(2)老師申訴制度是一項(xiàng)特地性的權(quán)利救濟(jì)制度。它是為老師這一特定的專業(yè)人員設(shè)立的，只能由老師或其代理人提出。(3)老師申訴制度是行政性的申訴制度。它是由行政機(jī)關(guān)依法對老師申訴，在其行使職權(quán)范圍內(nèi)做出行政處理的制度。其行政處理打算具有行政法的效力。

41：答案錯(cuò)誤

解析同學(xué)除了背景學(xué)問和智商水平之外，還存在著認(rèn)知方式等其他方面的差異，所以他們并不肯定以相同的速度解決這一問題