六年級語文教師工作總結(jié)樣本

第2頁共2頁六年級語文教師工作總結(jié)樣本轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要停止了。一學(xué)期來，認真?zhèn)湔n、上課、實時批改作業(yè)、講評作業(yè)之外，我還認真地學(xué)習(xí)教導(dǎo)教授教化理論，深入研究教授教化措施，客氣向別人學(xué)習(xí)，賡續(xù)進步本身的教授教化程度和思想覺悟，并順利完成教導(dǎo)教授教化任務(wù)?；叵脒@一學(xué)期的語文教授教化工作，既有勝利之處，同時也存在一些不夠?，F(xiàn)對人教版六年級上冊語文教授教化如下：一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后實時反思我始終堅信備好課是上好課的前提及癥結(jié)。為了向40分鐘的講堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、必要、措施、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些艱苦等。備課時，我認真鉆研課本，控制課本體系、基礎(chǔ)內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，控制知識的邏輯，把握課本的癥結(jié)，并依據(jù)了解到的環(huán)境認真選擇教法，支配每節(jié)課的每一個教授教化環(huán)節(jié)運動，注重每一個教授教化重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，包管了講堂教授教化的正常、有序的進行。課后，我實時對每一節(jié)課進行反思，反思教授教化措施，反思教授教化環(huán)節(jié)，反思學(xué)生講堂學(xué)習(xí)歷程等等，并在備講義上記錄下來。二、看重學(xué)生的課外閱讀積累要想學(xué)好語文，只憑講義是不敷的，必須擴張學(xué)生的閱讀面?！稑藴省诽岢觯荷僮鲱}，多念書，好念書，讀好書，讀整本的書的要求。本冊課本繼承支配了向?qū)W生保舉一本好書的內(nèi)容，保舉的是《魯賓孫漂流記》。我以此運動為契機，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外冊本，積累課外知識，擴張知識面。要求學(xué)生必須依據(jù)本身課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是杰出片段我還注重培養(yǎng)學(xué)生念書后寫念書筆記的習(xí)慣。光陰久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越富厚，我相信這樣的運動對付進步學(xué)生的語文程度是大有好處的。三、做勤學(xué)生的指點工作本班學(xué)生語文根基對照差，學(xué)生愛動、貪玩，短缺自控才能，學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教導(dǎo)教授教化工作任務(wù)，匆匆使每位學(xué)生能在原有的根基上都有所成長，大面積進步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)合作及競爭小組，應(yīng)用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行指點和贊助。又應(yīng)用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學(xué)配合提高。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)明孩子們的學(xué)習(xí)積極性進步了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)造詣也有了必然的提高。我也在課外增強指點工作，對落后生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，勉勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、操行上也能取得提高。這學(xué)期的教授教化工作，固然取得了必然的造詣，然則在教授教化中還存在著一些不夠，如孩子們對課文的理解總停留在外面，不能很好的拓展和加深，作文程度照樣不太抱負等，往后，在教授教化中，我要增強本身的業(yè)務(wù)程度，進步本身才能，對存在的不夠之處繼承探索、考試測驗。六年級語文教師工作總結(jié)樣本（二）彈指間，又一個學(xué)期，從我身邊溜走了。停筆翻看著隨筆本上的一篇篇文章，一學(xué)期的點滴往事浮在眼前，一學(xué)期的酸甜苦辣涌上心頭。開學(xué)至今，一路狂奔，今天，終于在寫這篇總結(jié)時停了下來，得以喘息。對這半年來的教育教學(xué)工作加以梳理、總結(jié)和反思。一、學(xué)習(xí)課改理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐。從六年級開始，在何老師的指導(dǎo)下，我初步嘗試“圈、點、批注”的自學(xué)方式和“極塊教學(xué)模式”。隨著時間的推移，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式已熟悉掌握并能靈活運用，也深感認同。因為他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一年半的堅持已在無形中使他們的閱讀理解能力有了很大的提高，他們的批注水平已有了質(zhì)的飛躍。優(yōu)異的考試成績，是最好的見證。不但讓學(xué)生充滿信心，更堅定了決心，要沿著這條路繼續(xù)走下去。但我們并沒有滿足于此，在這個基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生的批注更深刻，思維含量更大，課堂更有效、有序，讓學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)時有抓手、不盲目，本學(xué)期我又朝著“導(dǎo)學(xué)案”不斷努力。導(dǎo)學(xué)案上把作者介紹、文本介紹、寫作背景及相關(guān)鏈接和課文中的重點字、詞作為預(yù)習(xí)預(yù)覽。這樣，有助于學(xué)生進行圈點批注。其次，設(shè)計一些能牽一發(fā)而動全身的主問題，和一些有思維含量的題，讓同學(xué)在預(yù)習(xí)時，試一試，跳一跳，看自己能否摘到樹上的果子。具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，導(dǎo)學(xué)案上還設(shè)計了拓展閱讀這一塊，幾乎每學(xué)一篇課文，都給學(xué)生附上一篇類文賞析。不僅擴大了學(xué)生的閱讀面，又加深了對文本的理解。此外，在導(dǎo)學(xué)案上，我有時還設(shè)計有學(xué)法指導(dǎo)，對重難點的問題給予點撥，幫助學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。對于導(dǎo)學(xué)案，我只是初步嘗試，感覺學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，思考問題更深刻了。比自由圈點批注更有序、有效了。課堂的容量也加大了！下學(xué)期，我想我會朝著這個方向繼續(xù)努力，爭取使導(dǎo)學(xué)案更合理、更科學(xué)、更有效。二、偏愛后進生，嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生?！捌珢酆筮M生”，后進生是令老師頭疼的一個群體，是令同學(xué)們歧視的一個群體，也是家長寄予期望的一個群體，更是顯示學(xué)校教學(xué)水平的一個群體。特別對于我們私立學(xué)校來說，后進生的比例更大。正如家長所說：“學(xué)生不差，不會花那么多錢送來上學(xué)。”教好優(yōu)等生幾乎是每個老師都會干的事，但轉(zhuǎn)變后進生，教好后進生，則絕非易事。后進生之所以成績差絕對是因為習(xí)慣差，紀律差，基礎(chǔ)差造成的。他們常被老師批評，常被同學(xué)歧視。久而久之，會自暴自棄，會變本加厲，最終導(dǎo)致教育失敗。當老師這么多年了，我深知教育對于某些學(xué)生來說有時不是萬能的，但我也深知無論什么樣的孩子，身上都寄托著父母的期望。作為老師，干的是良心活兒，我要盡自己最大的努力，改變每一個后進生，用自己的真誠對待每一個后進生，用自己的愛去感染每一個后進生。如果他的成績不能趕超中等生，但至少不能對學(xué)習(xí)放棄。如果他的成績是倒數(shù)，但至少要學(xué)會做一個堂堂正正的人，要遵守班規(guī)班紀。我時常告誡他們：“也許，你們永遠跑不了第一，但一定要保持奔跑的姿勢。這樣，你一定會不斷趕超別人?！痹谖业墓膭钕拢恍W(xué)習(xí)差生：劉澳、刑韶華、廖何龍、朱智顯、廖富強、楊帥子一直以來對自己的學(xué)習(xí)放棄過，一直努力的奔跑著。一些紀律差生：____身上的不良習(xí)慣都在逐漸減少著。“嚴愛優(yōu)等生”優(yōu)等生，誰都愛他們，他們的缺點往往容易被忽視，被掩蓋，被原諒、袒護，但往往小的缺點會造成大的隱患。對優(yōu)等生我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”做一個正直的人，一個熱情的人，向上的人。優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。心胸寬廣，心理健康整天被人贊譽的學(xué)生。只能在理智深沉的愛之中嚴格要求，警鐘長鳴，才能克服自身優(yōu)點，揚起風(fēng)帆前進！“博愛中等生”中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不想后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級的一面鏡子。他們即希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生，鑒于他們這種心理特點，我想法設(shè)法調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一的尊重理解，信任他們。把愛灑向班級的每一個同學(xué)，讓愛的陽光普照七三班的每一個角落。這是我不懈追求的方向。六年級語文教師工作總結(jié)樣本（三）光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，八年級放學(xué)期的語文教授教化工作已經(jīng)停止了，本學(xué)期我擔(dān)負八年級x班的語文教授教化工作。我對教授教化工作從不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法。顛末這個學(xué)期的盡力，取得了較好的造詣?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、細研課本、潛心備課教授教化中，備課是一個必弗成少，十分緊張的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得欠好，會嚴重影響講堂氛圍和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備欠好，倒不如不上課，否則便是白搭心機”。因此，每天我都消費大量的光陰在備課之上，認認真真鉆研課本和教法，多方參閱各類材料，力爭深入理解課本，精確把握重難點在訂定教授教化目的時，異常注意學(xué)生的實際環(huán)境，講學(xué)稿編寫認真，并賡續(xù)歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時注重講堂教授教化后果，針對學(xué)生特點，以開心式教授教化為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教授教化為主線，注重講練結(jié)合，在教授教化中注意抓住重點，突破難點。由于籌備充分，教授教化后果明顯，學(xué)生易于接收。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進步語文素養(yǎng)六年級語文教師工作總結(jié)樣本（四）廖曉珍本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了一定的的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、針對學(xué)生備好每一節(jié)課教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生是三年級時組建的，學(xué)生來自四面八方，成績，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面，學(xué)生雖然基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，針對這一特點，講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。二、結(jié)合教材編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育。根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨立思考，通過教師的引導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。三、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教育。在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛____，熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)心他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。四、對學(xué)生進行扎實的語文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語文能力。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認識70個生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。