幸福教育讀后感5篇

—幸福教育讀后感5篇只要仔細(xì)讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面許多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感。下面是搜集整理的幸福教育讀后感，歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!幸福教育讀后感1放假前，學(xué)校為每個同學(xué)發(fā)了一本《同學(xué)幸福教育自助讀本》。我拿到以后非常開心。我打開來的第一篇是關(guān)于馬虎大意的文章。我覺得這篇文章非常合適我。由于每次考試，都可以拿到90分以上的我往往都是由于馬虎二字而失去不少分?jǐn)?shù)。因此我對這篇文章非常感愛好。這里就有一篇故事就是關(guān)于一個小孩在考試時馬虎大意的例子。東東平常做作業(yè)的正確率總是不高：不是少寫個小數(shù)點，就是多寫個零；不是看錯了題，就是抄錯了答案?？荚嚂r，各門功課都會因馬虎而失分，所以盡管他頭腦挺聰慧的，可成果總是不抱負(fù)。馬虎大意是不少孩子共有的缺點。從電腦上查出，在心理學(xué)的觀點來看，馬虎就是指自己會做的事情，由于不認(rèn)真而造成的過失，作為一種性格缺陷，它的危害性是不言而喻的，假如馬虎成了一種習(xí)慣，就會給學(xué)習(xí)和成長帶來非常大的障礙。許多人在潛意識里認(rèn)為，馬虎只能算是個小毛病。為什么會這樣呢？由于他覺得馬虎不是不會啊，既然不是不會，就不能算是大毛病，也不算是大問題，在這樣的自我解脫的意識中，就形成了對馬虎的放縱和寬容，所以馬虎很簡單成長為一種習(xí)慣，勝利的可能性必定會大打折扣.假如只是在平常做作業(yè)時因馬虎而導(dǎo)致會做的題目答錯，所帶來損失還不算大.但是“馬虎”若是發(fā)生在另外的一些場合，比方中考、高考、科學(xué)研討等，那它所帶來的就不僅僅是小麻煩了，那損失往往不行計算，甚至無法彌補。所以每當(dāng)我們做完作業(yè)或考完試卷后，肯定要仔細(xì)的地檢查每一道題，精神要集中，這樣反復(fù)告誡自己、提示自己，就能慢慢養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。所以這篇文章不管對將來還是如今都有很大的幫忙。幸福教育讀后感2我是一名在校初中生，對于一名中同學(xué)，像我，就覺得幸福教育在于課堂。在課堂中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)擁有一個輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，能讓我們?nèi)谌胝n堂。在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓本來索然無味的課堂“活”起來，能讓我們思維伴著課堂節(jié)奏“動”起來，并且上課內(nèi)容可以多些互動性。對于一名中同學(xué)，像我，就覺得幸福教育在于課后。在課后，我認(rèn)為不該只限于課后補習(xí)、培優(yōu)。還應(yīng)當(dāng)多出去走走看看，了解千羅萬象的學(xué)問，并且多開展各類運動。由于這樣不僅可以讓我們學(xué)問面擴(kuò)大，還能讓我們的體魄更強壯，同時也能讓眼睛、大腦細(xì)胞得到恰當(dāng)?shù)姆潘?。對于一名中同學(xué)，像我，就覺得幸福教育在于作業(yè)方面。在作業(yè)方面，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)盡量地依據(jù)同學(xué)們的綜合情況布置，并且作業(yè)總量最好不要超過9：30完成的量，一些能在課堂上完成的就在課上完成，這樣，同學(xué)就不會因壓力山大而有人選擇放棄。對于一名中同學(xué)，像我，就覺得幸福教育在于家庭。在家庭，假如家庭環(huán)境優(yōu)秀以及家庭修養(yǎng)好，那么孩子也會受成長環(huán)境的影響在素養(yǎng)、以及修養(yǎng)方面有所不同。還有些家長的“自知之明”——課外的多個輔導(dǎo)班，也會影響到同學(xué)的心情，使他們感不到歡樂、不幸福。對于一名中同學(xué)，像我，就覺得幸福教育在于自己。自己確定全部的一切，由于就算前面這些全都轉(zhuǎn)變了，但你的心里一直沒有仔細(xì)學(xué)習(xí)的決心，愛好，仍然是萬事空空。所以我應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一次次競爭鼓勵的競賽，而不是簡潔的學(xué)習(xí)。并要多融入學(xué)習(xí)，從而能增效對學(xué)習(xí)的決心、愛好心。只有這樣，才能擁有幸福教育。這是一名初中生而理解的“幸福教育”四字的意思，以及同學(xué)所期盼的幸福教育。幸福教育讀后感3《讓人幸福的教育》一書，使我受益匪淺，摘取印象最深的幾點總結(jié)如下：第一編教育時評中指出，教育也需要過度懲處，無批判教育是偽教育，懲處是一種教育手段，但批判與懲處肯定要建立在尊重與愛的根底上，由于懲處的目標(biāo)是讓孩子對自己的過錯擔(dān)當(dāng)責(zé)任，《讓人幸福的教育》讀后感。讀到這些，我懂得懲處是高難度的教育手段，所以我們教育工應(yīng)當(dāng)仔細(xì)了解孩子們的心理需求，在教育教學(xué)過程中嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，在教育同學(xué)過程中學(xué)會賞識教育，讓同學(xué)產(chǎn)生愛好，激發(fā)他們的熱忱，培育同學(xué)的自信念。但同學(xué)犯錯時，必需有過度的批判與懲處，但批判肯定要在尊重與愛的根底上實施，不能有任何鄙視和污辱人格的成分，在尊重同學(xué)人格尊嚴(yán)的根底上，讓同學(xué)深入熟悉自己的`錯誤，欣然接受老師的批判教育，這樣肯定會到達(dá)預(yù)期的教育效果，否則，肯定會事與愿違。第二編我的成長歷程給我印象尤為深入的是自由是童年的天使，孫云曉老師與記者的對話告知我們：教育的核心是培育健康的人格，但當(dāng)今社會大多數(shù)的父母卻剝奪了孩子的自由，使得孩子的童年并不歡樂。父母的全都觀點是不要讓孩子輸在起跑線上。眾所周知，當(dāng)今社會是劇烈競爭但是社會，社會選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)不變，父母老師的壓力就不會減輕，對孩子的要求就不會降低，功利主義教育觀對兒童精神世界的威逼就不會消逝。還需要家長與老師共同努力?？傊?，讀過《讓人幸福的教育》一書，我開頭重新端詳自己的教育教學(xué)，在今后的工作中，應(yīng)慢慢轉(zhuǎn)變觀念，在教育過程中以培育同學(xué)健康的人格為核心，讓同學(xué)健康地成長，快樂地學(xué)習(xí)，幸福地生活。幸福教育讀后感4早晨，坐在電腦前，打開校信通網(wǎng)站，查閱昨天上傳的文章是否被推舉？從參與濮陽市第六屆書香班級評比的那天起，每天寫博，讀博，成了我的必修課。當(dāng)發(fā)現(xiàn)熬夜寫出的文章，被推舉時，一種沖動，一種興奮縈繞在心頭。雖然已到不惑之年，但寫作的激情還沒有消減，我感覺這種堅持是幸福的。有時，被日?，嵤滤?，一天沒有寫博，晚上就寢，感覺心里空蕩蕩的，一種無名的懊惱，不由自主地在腦海中出現(xiàn)，揮之不去，忘卻不掉。只好靜靜披衣下床，拿起筆在紙上寫下自己的所思、所悟，寫后，感覺心情舒服。此時，我感覺自己是幸福的。有時，自己也瞎想，這就是一個教育工所要的幸福嗎？細(xì)細(xì)想來，老師確實是個充滿勞碌的職業(yè)，語文老師的工作更是繁重瑣碎，勞苦有加。悄悄品嘗二十三年的教育教同學(xué)活，如茶一樣初嘗苦澀，細(xì)品芳香，心頭不由漾起陣陣幸福的漣漪。老師的幸福，浸潤在芬芳的閱讀里。語文的世界就是閱讀的世界。喜愛一個人，一間斗室，一杯茶水，一卷好書，坐看庭前花開花落，笑對天上云卷云舒，享受一份悠然和恬淡。更喜愛和同學(xué)一起聊書，聊諸葛亮運籌帷幄、決勝千里的才智；聊楊紅櫻充滿童趣天真的語言；聊曹文軒高雅純美的文風(fēng)……閱讀是浸潤生命的甘霖，更是暖和心靈的春風(fēng)，享受閱讀，就是享受一份淡淡的幸福。教育的幸福，充滿在詩意的課堂上。語文課堂是浪漫、感性、詩意、活力盎然的。走進(jìn)語文課本，就像走進(jìn)了一個大千世界；我們賞識過西湖的靜謐、九寨溝的神奇、廬山的秀麗、長江的洶涌澎湃；我們感悟過戰(zhàn)爭的殘酷，也感動于人間真情的暖和，更感動于人與大自然的和諧相處。在我的課堂上，風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)懷；在我的課堂上，有擲地有聲的慷慨陳詞，也有皺眉凝眸的苦苦思索；有對國學(xué)季羨林的頂禮膜拜，也有對書本、權(quán)威的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。我深深愛著我的同學(xué)，深深愛著我的課堂。在我的課堂上，可以看到同學(xué)奮筆疾書寫作的倩影，可以看到師生同做“寫博路上……”一個題目的縮影。同學(xué)歡樂著，我幸福著。教育的幸福，流淌在真誠的表達(dá)中。同學(xué)上傳的博文，是最有人情味的作業(yè)，那看似稚嫩的字里行間有一份童年的純真，守著一個美妙的夢境。透過文字，我看到了孩子們遠(yuǎn)大的志向、美妙的抱負(fù)，共享著他們旅行的歡樂、家庭的幸福，分擔(dān)著他們少年的小秘密，每日每月不同，每天都要驚喜。我也喜愛把自己的感受訴諸筆端，或是一句貼心的勸慰，或是一句共享的歡樂，真摯的師生情就流淌在紅藍(lán)相間的文字中，暖暖的幸福在心頭氤氳。教育充滿勞績，也更具有幸福的詩意，我愿悄悄地享受教育的幸福，更情愿把這種幸福的種子播撒在每個人的心里。幸福教育讀后感5那天是我終身難忘的日子。那天，天剛蒙蒙亮，我就快樂地起床了。由于從這一天開頭，我就要成為瑞金北村一班級的小同學(xué)啦!當(dāng)我背著新書包來到學(xué)校，看見老師和同學(xué)們個個臉上洋溢著幸福的歡笑；校內(nèi)內(nèi)高大的教學(xué)樓，道路旁綠樹成蔭，鮮花怒放；明星雕像和數(shù)字墻磚以及寬敞的塑膠跑道等等，只看的我目不暇接。當(dāng)我踏進(jìn)光明的教室，看見老師們親切的笑容和同學(xué)們喜悅的臉龐，心中充滿了向往。聽家長說過，只有幸福的老師才能培育造就幸福的同學(xué)?！皹?gòu)建幸福教育，享受教育幸?！笔侨鸾鸨贝逍W(xué)始終堅持的教育理念。在瑞金北村小學(xué)我真正體會到什么是幸福？幸福教育是什么樣的？在瑞金北村小學(xué)，有一支充滿關(guān)懷和幸福的老師團(tuán)隊。我感覺到學(xué)校是一個多彩的樂園，在這里能享有活潑與歡樂。通過五年的學(xué)習(xí)生活，在老師們細(xì)心培育下，我已成為一名榮耀的少先隊員，我學(xué)會了尊重別人，尊重自己一生的成長，學(xué)會了在生命的長河里要善待自己，善待生命；學(xué)會了自信、樂觀、健康地心態(tài)、擁抱生活、擁抱明天；我學(xué)會了寬容，能和同學(xué)們和諧相處，盡我所能為班級做好事；在老師的教導(dǎo)下，學(xué)會把握了根本的學(xué)習(xí)方法和技巧，在勝利中學(xué)會了感恩，明白自已取得的任何進(jìn)步和成果都是在老師辛勤的教育下獲得的。在這座幸福校內(nèi)里，我們歡樂地學(xué)習(xí)。在課堂上，老師們仔細(xì)地教我們學(xué)習(xí)各種學(xué)問，教我們仔細(xì)地記好要領(lǐng)悟的學(xué)問與要點，讓我們同學(xué)主動發(fā)言，不懂就問，盡情地呈現(xiàn)我們的才能，只要我有了一點點進(jìn)步，老師就會給我激勵，讓我在獲得學(xué)問中體驗滿意，在歡樂中體會幸福。記得有一次要寫描寫老師的話，我當(dāng)機(jī)立斷地就想到把老師比做媽媽。是的，教我的幾位老師對我就象對她們的孩子一樣，關(guān)懷愛惜我。特別是在11月中旬的一天中午，我不當(dāng)心頭上和左手腕被玻璃劃傷，王新寧老師看見后立刻用雙手分別捂住我的2處傷口，還不停地問我疼不疼，同學(xué)們也很著急，王老師又急忙和我的奶奶聯(lián)系，始終等到我的爺爺和奶奶帶我去醫(yī)院，王老師懸掛的心才略微放了下來，在我看病的過程中，王老師還打電話詢問我的病情，回到學(xué)校里，王老師又認(rèn)真地問了我一遍后才放心，我的同學(xué)們也爭先恐后地關(guān)懷我。他們的關(guān)懷讓我的心里非常感動。我喜愛課間活動，喜愛那可以讓我們自由發(fā)揮的非常鐘，同學(xué)們可以盡情地玩耍，老師有時也會和我們一起做游戲，這時是我最開心的時辰。我還喜愛每年