(周紅星)追求精彩課堂

(周紅星)追求精彩課堂第一頁，共29頁。高中地理課堂教學(xué)模式改革探索追尋精彩的地理課堂

金華市教育局教研室周紅星

2013-8-15第二頁，共29頁。關(guān)于精彩地理課堂，你能想到什么？1.合作、探究、自主？2.多媒體、地理實(shí)驗(yàn)、地圖？3.個(gè)性、和諧、藝術(shù)？4.……第三頁，共29頁?！度祟惷媾R的主要環(huán)境問題》1.如果對(duì)象不同，教學(xué)設(shè)計(jì)有怎樣的改變？2.教學(xué)的形式是最恰當(dāng)?shù)膯?？學(xué)生對(duì)你的教學(xué)方式認(rèn)同嗎？教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了嗎？教學(xué)視頻第四頁，共29頁。感悟：如果寫文章不是為了完成任務(wù)，不是為了發(fā)表，不是為了評(píng)職稱，那一定是一件很幸福的事！如果地理教學(xué)不僅僅是為了考試，那課堂一定會(huì)變得越來越精彩！第五頁，共29頁。一、課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)習(xí)第六頁，共29頁。課改影響較大的幾種模式1.杜郎口中學(xué)的教學(xué)基本模式（“三三六”或“10+35”模式）(1)指導(dǎo)思想：相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。(2)課堂模式：“三三六”或“10+35”。三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；三個(gè)模塊：預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反饋；六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流；認(rèn)定目標(biāo)；交流合作；展現(xiàn)啟示；交叉鞏固；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)?！?0”即教師講解≤10（分鐘），“35”即學(xué)生自主≥35（分鐘）。2.山西新絳中學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)模式”步驟一：形成問題步驟二：自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)步驟三：學(xué)習(xí)收獲、成果展示步驟四：教師課堂總結(jié)步驟五：學(xué)生鞏固、梳理、升華(寫學(xué)習(xí)報(bào)告）第七頁，共29頁。（1）環(huán)形座位；（2）調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，后半天學(xué)生自主；（3）不使用任何形式的練習(xí)冊(cè)、復(fù)習(xí)資料，學(xué)生只使用教材和幫助學(xué)習(xí)的學(xué)案，既減少了課時(shí)，又減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)；（4）成績提升很快，學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力明顯增強(qiáng)；（5）學(xué)生的提問明顯增多，教師備課時(shí)間增多山西新絳中學(xué)：第八頁，共29頁。⑴反思所講內(nèi)容：

①教師為什么要講這個(gè)問題？

②教師講這個(gè)問題針對(duì)的是哪部分學(xué)生？

③對(duì)于這個(gè)問題教師用哪種方式講授最有效？

④教師講了這個(gè)問題，學(xué)生還不會(huì)怎么辦？

⑤如果不講行不行？

山西新絳中學(xué)的三個(gè)教學(xué)反思：第九頁，共29頁。⑵反思課堂提問：

①為什么要提問這個(gè)問題？

②為什么要提問這個(gè)學(xué)生？

③提問個(gè)別學(xué)生時(shí)，其他學(xué)生應(yīng)該做什么？

④被提問的學(xué)生如果不會(huì)怎么辦？

⑤如果不提問行不行？

第十頁，共29頁。⑶反思學(xué)生板演：

①為什么要讓學(xué)生板演這個(gè)問題？

②為什么要讓這個(gè)學(xué)生板演？

③個(gè)別學(xué)生板演時(shí)，其余學(xué)生應(yīng)該做什么？

④板演的學(xué)生不會(huì)怎么辦？

⑤學(xué)生不板演行不行？

第十一頁，共29頁。二、課堂教學(xué)改革的有益嘗試第十二頁，共29頁。問題探究式教學(xué)研討（浦江三中2012年9月18日）準(zhǔn)備階段課例1：第十三頁，共29頁。問題探究式教學(xué)研討（浦江三中）展示階段第十四頁，共29頁。每個(gè)組匯報(bào)結(jié)束的共同話題是：大家還有沒有問題？提問階段1.橫波為什么不能在液體中傳播？2.地核的熔融狀態(tài)和巖漿有什么差異？3.生物圈的核心范圍在哪里？為什么？4.巖石圈在地圖上怎么表示？第十五頁，共29頁。第十六頁，共29頁。思考1：1.學(xué)生的注意力到底能夠集中多長時(shí)間？2.教學(xué)方式多樣化：內(nèi)容、語言、肢體？

從教師教的層面：第十七頁，共29頁。思考2：1.學(xué)生的潛力到底有多大？2.關(guān)注知識(shí)的同時(shí)如何關(guān)注能力，不僅僅是應(yīng)試能力（語言表達(dá)、邏輯思維、同伴合作等）？

從學(xué)生學(xué)的層面：第十八頁，共29頁。課例2：人口遷移（2012年12月浦江中學(xué)）第十九頁，共29頁。課例3：生本課堂（義烏北苑學(xué)校2013年3月21日）第二十頁，共29頁。三、對(duì)課堂教學(xué)改革的反思第二十一頁，共29頁。1.正確把握教學(xué)目標(biāo)第二十二頁，共29頁。教學(xué)感悟地理課程的目標(biāo)要求學(xué)生初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力；初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。第二十三頁，共29頁。教學(xué)感悟（一）知識(shí)與能力1.獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)，理解自然地理環(huán)境的主要特征以及環(huán)境各要素的相互關(guān)系。2.了解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成與特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義和途徑。3.認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。4.學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查，掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)。

第二十四頁，共29頁。教學(xué)感悟（二）過程與方法1.初步學(xué)會(huì)通過各種途徑，運(yùn)用多種手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程。側(cè)重地理信息的收集、整理、分析、運(yùn)用能力的培養(yǎng)。2.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對(duì)策。側(cè)重分析地理問題、解決地理問題能力的培養(yǎng)。3.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見解和成果。側(cè)重地理學(xué)習(xí)結(jié)果的表達(dá)和交流能力的培養(yǎng)。

第二十五頁，共29頁。教學(xué)感悟（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。2.關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。3.了解全球的環(huán)境和發(fā)展問題，理解國際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)。4.增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境