2016-2017年八年級(jí)生物下冊第七單元第二章第一節(jié)基因控制生物性狀教學(xué)課件

2016_2017年八年級(jí)生物下冊第七單元第二章第一節(jié)基因控制生物性狀教學(xué)課件第一頁，共24頁。第一節(jié)基因控制生物的性狀第二頁，共24頁。第一章我們學(xué)習(xí)了生物的生殖和發(fā)育，了解了植物、昆蟲、兩棲動(dòng)物以及鳥類的的生殖方式和發(fā)育過程。知道通過生殖和發(fā)育生物圈中的生命才能得以不斷地延續(xù)。我們每個(gè)人都是由母親十月懷胎來到這個(gè)世上的，想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征與父母都不像？為什么會(huì)同父母既像又不像呢？在你提出這些問題的時(shí)候，你已經(jīng)進(jìn)入了遺傳和變異現(xiàn)象的探究了。情景導(dǎo)入第三頁，共24頁。自主學(xué)習(xí)1．遺傳是指的

相似性。2．變異是指親子間及子代間的

。3.人們對遺傳和變異的認(rèn)識(shí)，最初是從

開始的，后來隨著科學(xué)的發(fā)展，才逐漸深入到水平。4.性狀就是生物體

、

和

等特征的統(tǒng)稱。5.為了描述方便，遺傳學(xué)家把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為

。親子間差異性狀基因形態(tài)結(jié)構(gòu)生理行為相對性狀第四頁，共24頁。課堂探究1.閱讀課本第25頁的觀察與思考，討論僅憑肉眼觀察或簡單測量，就能知道自己所有的性狀嗎？憑肉眼的觀察或簡單的測量，并不能知道自己的所有性狀。肉眼僅能觀察到某些形態(tài)結(jié)構(gòu)、行為特征，而無法觀察到生物的生理特征等。第五頁，共24頁。自主學(xué)習(xí)2.閱讀課本第27頁資料分析，討論在這樣研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的是什么基因？這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是鼠的個(gè)體大小?？刂七@個(gè)性狀的基因是大鼠生長激素基因。3.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關(guān)系？由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？基因決定生物的性狀。傳遞的是控制性狀的基因。第六頁，共24頁。重點(diǎn)講解第七頁，共24頁。遺傳：指親子間的相似性。變異：指親子間和子代個(gè)體間的差異。遺傳和變異概念：第八頁，共24頁。生物的性狀

豌豆的圓粒與皺粒番茄的紅果與黃果兔的白毛與黑毛雞的玫瑰冠與單冠第九頁，共24頁。例如：

性狀表現(xiàn)形式有無耳垂---------有、沒有

……

……第十頁，共24頁。有無酒窩第十一頁，共24頁。耳垂1、無耳垂2、有耳垂第十二頁，共24頁。眼瞼1、單眼皮2、雙眼皮第十三頁，共24頁。拇指不能向背側(cè)彎曲拇指能向背側(cè)彎曲第十四頁，共24頁。左右手嵌合（左手在上還是右手在上）第十五頁，共24頁。舌頭能否由兩側(cè)向中間卷曲第十六頁，共24頁。什么是相對性狀？什么是性狀？遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式，統(tǒng)稱為性狀。同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式。第十七頁，共24頁。1．生物的性狀包含哪些方面特征?所有的性狀都能用肉眼觀察到嗎？2．舉例說出同種生物同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式；每種性狀都只有兩種表現(xiàn)形式？3．性狀都可遺傳嗎？舉例說明.4.什么是相對性狀?舉例說明.

第十八頁，共24頁。轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠這兩只鼠為一胎所生，左側(cè)為轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠基因控制性狀第十九頁，共24頁。顯微注射獲得傳基因超級(jí)鼠第二十頁，共24頁。把一種生物的某種基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。如：轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、轉(zhuǎn)基因食品、轉(zhuǎn)基因藥品第二十一頁，共24頁。生物體有許多性狀明顯地表現(xiàn)了基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果。第二十二頁，