幼兒園小班教案《吃什么》含反思

幼兒園小班教課設(shè)計(jì)《吃什么》含反省小班教課設(shè)計(jì)《吃什么》興趣含反省合用于小班的語言主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒喜愛有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的喊聲和食品，初步掌握動(dòng)物的不一樣喊聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食品，培育幼兒勇敢發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣，快來看看幼兒園小班《吃什么》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步掌握動(dòng)物的不一樣喊聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食品。2、喜愛運(yùn)用有節(jié)奏語言表現(xiàn)小動(dòng)物的喊聲和食品。3、培育幼兒勇敢發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：要點(diǎn)：初步掌握動(dòng)物的不一樣喊聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食品;難點(diǎn)：喜愛運(yùn)用有節(jié)奏語言表現(xiàn)小動(dòng)物的喊聲和食品。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步認(rèn)識(shí)小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動(dòng)物;資料準(zhǔn)備：1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟習(xí)的動(dòng)物頭飾，每人一個(gè);其余幼兒較熟習(xí)公仔的動(dòng)物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)2、小鼓一面;3、不是透明的口袋一個(gè);叢林的背景圖一張。活動(dòng)過程：1、游戲：什么動(dòng)物走來了“今日來了幾名小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了?”老師帶小雞的頭飾，模擬小雞的動(dòng)作走出來“誰來了?”“小雞如何叫?”“小雞喜愛吃什么?”幼兒和老師(雞媽媽)一同走，捉蟲子吃;老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：“雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”;將貼小蟲子的視頻貼在小雞的旁邊。(以此類推，指導(dǎo)老師飾演不一樣的小動(dòng)物走出來，成人和幼兒一同模擬動(dòng)物的動(dòng)作、喊聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述)2、游戲：小動(dòng)物出來玩摸口袋：老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來摸動(dòng)物，取出后，老師依據(jù)圖上的動(dòng)物問話，幼兒集體回答。小動(dòng)物出來玩：請(qǐng)翅莖幼兒自己特選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的喊聲，模擬的動(dòng)作，進(jìn)去找喜愛的食品吃，并運(yùn)用兒歌的外來語有節(jié)奏的詞匯描繪。(如：出示海膽的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的雀舌木幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”。“小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚”。)3、將幼兒的話編訂兒歌：今日，你們都會(huì)說什么動(dòng)物吃什么了，老師把你們說的話變?yōu)榱艘皇變焊?，你們聽：“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！背掷m(xù)活動(dòng)：1、在信息角中，供給小鼓、口袋，利用各樣鱷魚的玩具、圖片、指偶等需要進(jìn)行摸口袋，說兒歌的游戲;2、指引幼兒將哺乳動(dòng)物的動(dòng)作加進(jìn)兒歌中去，比如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”。3、為了進(jìn)一步培育幼兒的適量語言節(jié)奏，在音樂區(qū)為幼兒提供表現(xiàn)動(dòng)物喊聲節(jié)奏圖，動(dòng)物歌曲錄音帶，指引幼兒不一樣的節(jié)奏方式表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作、喊聲等。反?。盒?dòng)物向來是小朋友們最喜愛的，在一次計(jì)算活動(dòng)中所，大家對(duì)小動(dòng)物吃什么產(chǎn)生大家了天分。除了活動(dòng)中波及到所波及到的小動(dòng)物以外，很多小朋友都依據(jù)自己的生活講了其余小動(dòng)物的飲食。所以，依據(jù)幼兒的年紀(jì)特色及嗜好，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在教課過程中，我利用了電腦，將小動(dòng)物吃什么設(shè)制喝水了動(dòng)畫的形式，當(dāng)孩子們親眼目擊一個(gè)個(gè)形象、傳神的小動(dòng)物時(shí)，他們的胃口一下提升了，所以，對(duì)活動(dòng)中的發(fā)問也都踴躍舉手發(fā)言了，從開始到社區(qū)活動(dòng)中間部分，整個(gè)環(huán)節(jié)和過程，主要包含小朋友們所掌握的本事，仍是特別好的，但最后結(jié)束部分，發(fā)問兒歌的稱呼叫什么時(shí)，因?yàn)殡娔X操作的水平風(fēng)險(xiǎn)問題，沒有將音量放大，所以影響了整個(gè)活動(dòng)，孩子們對(duì)我的問題也就視而不答了，再致使外面又放爆竹，又一次影響了孩子們，面對(duì)這一情況，我連忙利用分別琴聲將小朋友的注意力集中過來。在一曲《我愛我的小動(dòng)