幼兒園小班教案《會唱歌的錘子》含反思

幼兒園小班教課設(shè)計《會唱歌的錘子》含反省小班教課設(shè)計《會唱歌的錘子》含仔細(xì)思慮反省合用于小班的音樂主題教課活動中間，讓幼兒試試依據(jù)樂器的音色為重生兒歌謠精選樂器，熟習(xí)歌謠，學(xué)習(xí)看圖譜演奏，熟習(xí)、感覺歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，快來看看幼兒園小班《會唱歌的錘子》含反省教課設(shè)計吧。活動目標(biāo)：、熟習(xí)歌謠，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。、試試依據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器。、熟習(xí)、感覺歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和伙伴對唱彈唱的樂趣。活動準(zhǔn)備：音樂、圖譜、圖片、樂器：打棒、碰鈴活動重難點(diǎn)：在熟習(xí)歌謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。用碰鈴演奏十六分音符活動過程：一、激情導(dǎo)入師：小朋友，你們喜愛唱歌嗎？師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也手里會唱好聽的歌，我們一同來聽。二、互動學(xué)習(xí)（一）賞識歌謠，初步理解歌謠師：老爺爺手中有幾種錘子？（出示大小錘子圖片）它們發(fā)出的洪亮同樣嗎？師：我們再來聽一聽有什么瓦朗賽縣不同樣？（二）再次賞識歌謠，感知大小兩種錘子的節(jié)奏、師：大錘子是怎么敲的？（出示圖譜1）;;師：敲了幾下呢？;;師：我們一前一后拍手來試一試。;;師：大錘子敲得聲音重仍是輕？;;師：我們再來試一試。、師：師：小錘子是怎么敲的？（出示圖譜2）;;師：敲了幾下呢？;;師：小錘子敲得聲音重仍是硬？;;師：我們一前一后拍手來試一試。、教師說前半句，幼兒拍腕表現(xiàn)幾種錘子的輕重三、探究溝通（一）學(xué)習(xí)看圖譜，初步感知節(jié)奏、師：我們一同圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。方才我們拍了手，還能夠拍哪里？、跟從音樂看圖譜感知節(jié)奏。（二）依據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器、師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍掌，說詞的地方擺頭。瞧，老爺爺還給我們帶來了禮品呢。（出示打棒、碰鈴）;;師：你們認(rèn)識嗎？、師：哪長笛一種樂器的聲音像大錘子在敲？;;師：哪一種樂器的喊聲聲音像小錘子在敲？、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。（教師巡視檢查幼兒樂器的檢查和用法）、師：我們用樂器寶寶來嘿嘿：大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小錘子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。（三）看圖譜完好演奏、教師指圖率領(lǐng)重生兒演奏（提示幼兒說詞部分樂器歇息）、教師小結(jié)：樂器的使用以及小錘子的演奏;;師：小朋友想想試想碰鈴怎么就敲得快了？、幼兒交換樂器，感覺不同音色的樂器所的成效不同。四、拓展延長師：這首歌謠叫《錘子歌》，老師將圖譜放到表演區(qū)，小朋友能夠試一試除了用打棒和碰鈴伴奏，就能夠用什么樂器?反省：每個孩子都喜愛敲敲打打，對聲音有一種天生的喊聲敏感性。因?yàn)樾“嘤變簺]有太多的演奏管弦樂經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于他們來說樂器的演奏是擁有必定難度的，所以我選擇了歌謠《錘子歌》。這首歌謠瑯瑯上口，便于理解，同時還有孩子們喜愛的象聲詞“咚”“?！保医?jīng)過大錘、小錘的對照能夠嬰兒讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂的輕重、快慢。符的節(jié)奏型關(guān)于小班幼兒來說很有難度。比如：在本次活動中，小錘子敲了八下，小班幼兒沒有那么強(qiáng)的自控能力，不行能剛巧敲八下。只需幼兒能跟上節(jié)奏，音樂停，樂器不敲即可。如何能讓幼兒教育幼兒用碰鈴給小錘伴奏時既敲得快還要旋律清楚，那就在于兩個碰鈴之間距離的掌握，離得太近吉蒙縣敲的節(jié)奏，離得太遠(yuǎn)跟不上節(jié)奏。要供應(yīng)給幼兒的時間來探究發(fā)現(xiàn)這一奧密。因?yàn)樾“嘤變簺]有配器的能力，所以我給幼兒供應(yīng)了打棒和碰鈴兩種樂器。幼兒能夠依據(jù)樂器的音色來和小刀、小錘進(jìn)行般配，為幼兒后邊學(xué)習(xí)配器配器制做鋪墊。在整個活動中幼兒的參加度仍是很高，可是仍有3名男孩關(guān)于后邊的集體合奏環(huán)節(jié)不是很感興趣，因?yàn)槭欠纸M演奏，所以存在耐心等候現(xiàn)象