幼兒園藝術(shù)審美教育的策略

幼兒園藝術(shù)審美教育的策略摘要：

本文旨在探討幼兒園藝術(shù)審美教育的策略。通過分析影響幼兒藝術(shù)審美教育的內(nèi)在因素，本文提出了一系列適合培養(yǎng)孩子們藝術(shù)審美能力的策略，包括：引導(dǎo)孩子們識別、理解和欣賞美好；指導(dǎo)孩子們結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)積極品評藝術(shù)；正確引導(dǎo)孩子們樹立良好的藝術(shù)審美觀念；加強(qiáng)孩子們藝術(shù)審美能力的綜合訓(xùn)練等。

關(guān)鍵詞：幼兒園，藝術(shù)審美，教育，策略

正文：

隨著社會的發(fā)展，人們對幼兒教育的重視也更加明顯。其中，藝術(shù)審美教育的重要性也是不容忽視的。藝術(shù)審美教育，是在孩子識別藝術(shù)和審美方面，使他們具有藝術(shù)審美能力的重要環(huán)節(jié)。因此，現(xiàn)代教育者應(yīng)在幼兒園中比較注重藝術(shù)審美教育。

為此，我們需要充分分析影響藝術(shù)審美教育的原因，以及培養(yǎng)孩子們藝術(shù)審美能力所應(yīng)采取的相關(guān)策略。首先，要培養(yǎng)孩子們對美有正確的認(rèn)識，可以根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)審美教學(xué)，引導(dǎo)孩子們辨別好壞、理解美好的藝術(shù)形式，以及表達(dá)出自己的情感、思考和欣賞能力，使孩子們在藝術(shù)審美上有較為深刻的體會。

其次，要指導(dǎo)孩子們結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)積極品評藝術(shù)，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)審美能力，使孩子們能夠正確的評價、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品的有趣之處，拓展他們的審美視野，培養(yǎng)他們珍惜和創(chuàng)造美好事物的習(xí)慣和態(tài)度。

此外，還要正確引導(dǎo)孩子們樹立良好的藝術(shù)審美觀念和態(tài)度，特別是有關(guān)社會文明素養(yǎng)、禮儀、尊重他人等方面，教導(dǎo)孩子們尊重他人藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)會尊重他人，共同珍惜文明文化。

最后，要注重孩子們藝術(shù)審美能力的綜合訓(xùn)練，將藝術(shù)審美教育納入孩子們的主線課程，比如繪畫、聲樂教育等，以面向應(yīng)用的思維訓(xùn)練，讓孩子們能夠從實(shí)踐中得到規(guī)范性的審美培養(yǎng)。

通過對幼兒藝術(shù)審美教育的分析，本文提出了一系列適合培養(yǎng)孩子們藝術(shù)審美能力的策略，包括：引導(dǎo)孩子們識別、理解和欣賞美好；指導(dǎo)孩子們結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)積極品評藝術(shù)；正確引導(dǎo)孩子們樹立良好的藝術(shù)審美觀念；加強(qiáng)孩子們藝術(shù)審美能力的綜合訓(xùn)練等。運(yùn)用上述策略，可以培養(yǎng)孩子們藝術(shù)審美能力，使他們更加熱愛生活，充分認(rèn)識社會和藝術(shù)，擁有一顆更加美好的心靈。應(yīng)用藝術(shù)審美能力的步驟

1）提升學(xué)習(xí)興趣：要正確引導(dǎo)孩子們樹立良好的藝術(shù)審美觀念和態(tài)度，使孩子們熱愛藝術(shù)學(xué)習(xí)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2）新穎設(shè)計：通過挑戰(zhàn)性的設(shè)計，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美能力，使孩子們在藝術(shù)上可以跳出常規(guī)思維，從實(shí)際操作中對藝術(shù)有更敏感的觀察和創(chuàng)造。

3）綜合實(shí)踐：讓孩子們有機(jī)會綜合運(yùn)用藝術(shù)審美能力，既可以創(chuàng)作繪畫、詩歌、歌謠等，也可以整合語言、社會藝術(shù)等多個知識領(lǐng)域，提升孩子們的綜合表達(dá)能力。

4）審美練習(xí)：應(yīng)借助一些實(shí)際活動，如展示作品、參觀博物館等，讓孩子們從實(shí)踐中體會藝術(shù)之美，形成正確的藝術(shù)審美觀念。

5）社交環(huán)境：應(yīng)借助要通過一些藝術(shù)活動，如討論、交流美術(shù)作品、公開表演等方式，使孩子們彼此交流藝術(shù)審美理論，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊精神和藝術(shù)素養(yǎng)。

通過以上五個步驟，可以幫助孩子們增強(qiáng)藝術(shù)審美能力，使他們更能準(zhǔn)確感知周圍環(huán)境，更好地表達(dá)自己的情感。它是培養(yǎng)孩子們藝術(shù)修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是使孩子們樹立正確價值觀、禮儀意識的重要內(nèi)容。維護(hù)孩子藝術(shù)審美的重要性

藝術(shù)審美對于孩子們來說，有很多好處，是拓展孩子們審美視野和理解文化多樣性，培養(yǎng)他們具有創(chuàng)造力和動手能力的很重要的環(huán)節(jié)。從另一方面來講，促進(jìn)孩子們逐步明白美學(xué)價值，樹立健全的藝術(shù)審美觀，也是一個應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)的內(nèi)容，有助于培養(yǎng)孩子們正確的價值觀念和道德風(fēng)尚。

一方面，家長可以多多引導(dǎo)孩子們熟悉藝術(shù)知識，使孩子們能夠從中學(xué)習(xí)文化歷史、藝術(shù)精髓，形成正確的審美鑒賞習(xí)慣。另一方面，家長可以在日常生活中，反復(fù)教育孩子們要尊重藝術(shù)，學(xué)會珍惜傳統(tǒng)文化。同時，通過組織一些藝術(shù)培訓(xùn)，讓孩子們有機(jī)會鍛煉自己的藝術(shù)審美能力，讓他們能夠更好的感受藝術(shù)之美。

支持孩子們維護(hù)正確的藝術(shù)審美，不僅可以讓孩子們更加深入的了解歷史文化、加強(qiáng)團(tuán)隊精神，也可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和審美感受，讓孩子們擁有美好的人生觀。要想讓孩子們形成正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，家長和老師也都有責(zé)任投入足夠的精力、時間，為孩子們種下良好的審美基因，使他們擁有更加美好的心靈。為了準(zhǔn)確地把握孩子們的藝術(shù)審美水平，家長和老師應(yīng)當(dāng)搞好相關(guān)培訓(xùn)

在進(jìn)行孩子們藝術(shù)審美能力培養(yǎng)時，家長和老師也都有大量的工作要做。一方面，家長可以多多參與孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子們能夠在藝術(shù)審美領(lǐng)域有所突破；另一方面，老師也應(yīng)注重課程安排，多開展一些綜合性比賽，讓孩子們了解自己的藝術(shù)審美情況。

此外，考慮到孩子們的藝術(shù)審美能力不同，家長和老師也都有責(zé)任及時有效地捕捉孩子們的水平，協(xié)助他們在相應(yīng)的知識領(lǐng)域取得進(jìn)步。老師們也應(yīng)投入大量精力去深化和拓展孩子們的藝術(shù)審美能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

總之，促進(jìn)孩子們的藝術(shù)審美發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子們的審美能力，是家長和老師雙方的職責(zé)所在。家長可以不斷關(guān)注孩子們藝術(shù)審美能力的發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)和改正孩子們的審美觀念。老師應(yīng)為孩子們搭建適當(dāng)?shù)陌l(fā)展機(jī)會，讓孩子們能夠有機(jī)會去發(fā)掘藝術(shù)審美潛能，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子們藝術(shù)審美能力的目標(biāo)。在培養(yǎng)孩子們正確的審美標(biāo)準(zhǔn)方面，家長也應(yīng)加強(qiáng)對孩子的指導(dǎo)。

家長可以積極性地引導(dǎo)孩子們追尋審美之美，多多關(guān)注孩子在藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們在藝術(shù)上有所突破。特別是在孩子們碰到一些不同的藝術(shù)形式和作品時，家長可以給孩子們提供必要的藝術(shù)知識，讓他們能夠理解學(xué)習(xí)藝術(shù)，從而培養(yǎng)孩子們的審美能力。

家長在平時也可以多參加一些藝術(shù)文化活動，為孩子們樹立正確的藝術(shù)審美觀。此外，家長也可以在家里收藏一些有價值的藝術(shù)品，為孩子們提供一個良好的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)孩子們對藝術(shù)的深入認(rèn)知。

總之，家長作為孩子成長的重要的護(hù)航者，不僅要熟悉藝術(shù)知識，并形成正確的藝術(shù)審美觀，還要為孩子們樹立良好的榜樣，鼓勵他們不斷地學(xué)習(xí)藝術(shù)，培養(yǎng)他們審美感受，從而讓孩子們走向成功的未來。同樣的，老師也需要做出努力，為孩子們搭建有價值的藝術(shù)審美發(fā)展環(huán)境。首先，應(yīng)該給孩子們提供多樣化的藝術(shù)知識，系統(tǒng)講解各種形式的藝術(shù)，拓寬孩子們的藝術(shù)視野，增加他們對于藝術(shù)作品的理解力，使他們能夠真正感受到藝術(shù)帶來的美好。

其次，老師也要不斷挖掘孩子的審美潛能，引導(dǎo)孩子們?nèi)乃囆g(shù)中發(fā)現(xiàn)美，并且有自己的審美獨(dú)特性。這可以通過開展一些關(guān)于藝術(shù)的活動，如把不同的藝術(shù)作品進(jìn)行比較和分析，讓孩子們?nèi)ンw會藝術(shù)的不同面貌，在欣賞藝術(shù)的同時學(xué)習(xí)審美力。

最后，老師還可以引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的感受去創(chuàng)作，幫助他們增強(qiáng)藝術(shù)審美能力。老師可以創(chuàng)造藝術(shù)活動的機(jī)會，讓孩子們有機(jī)會鍛煉自己的創(chuàng)作才能，創(chuàng)造出屬于自己的作品，從而達(dá)到促進(jìn)孩子們藝術(shù)審美能力發(fā)展的目標(biāo)。

總之，家長和老師雙方都需要參與同心協(xié)力，關(guān)注孩子們的藝術(shù)審美能力發(fā)展，讓孩子們從小學(xué)會善于賞鑒美好的藝術(shù)，慢慢形成審美情趣，從而更完整地實(shí)現(xiàn)孩子們的全面發(fā)展。同時，要讓孩子感受到審美教育的重要性，家長和老師也應(yīng)該開展一些豐富多彩的活動，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中能更好地接受藝術(shù)教育。例如，可以讓孩子們參觀藝術(shù)館，去看看繪畫，雕塑，文物等作品，感受藝術(shù)魅力，從作品中學(xué)習(xí)藝術(shù)理念和審美方式；也可以讓他們參與各種類型的藝術(shù)活動，培養(yǎng)孩子們藝術(shù)審美能力；此外，還可以經(jīng)常給孩子們安排藝術(shù)類電影、小說讀物，使孩子們能夠從不同