高中研究性學習指導課課件系列選題階段-科學實驗課題的確立1

科學試驗類課題的確立（1課時）嵊州一中姚君蘭教材分析:這是第一階段第三節(jié)內容，也是第一階段中最重要的內容。通過前兩節(jié)的學習，學生已經了解了發(fā)覺問題的方法。這一節(jié)主要是分析課題的可行性，而可行性分析的正確與否干脆確定了課題探討的順當與否。學情分析:雖然學生在初中時已經接觸過試驗，但試驗類課題的確立跟試驗有很大不同。試驗是在老師的指導下進行操作，試驗類課題的確立是要自己嘗試著用所學的學問去解決生活中的問題。發(fā)覺問題之后要自己找尋試驗依據、提出試驗假設，對課題進行可行性分析。這些工作對學生來說比較困難。重點：提出假設、可行性分析難點：可行性分析教學設計思路1、溫故知新：明確問題和課題的最基本區(qū)分，使學生在選題時少走彎路。2、案例探討：從具體案例的探討中切身體會試驗假設從提出到檢驗的過程。3、案例分析：在具體案例的可行性分析過程中，使學生自己體會可行性分析的主要環(huán)節(jié)。4、總結歸納：回顧試驗類課題從問題的產生到假設的提出、可行性的分析等過程，明確試驗類課題確立的過程。5、實戰(zhàn)練習：自己發(fā)覺問題，確立一個試驗類課題。通過實戰(zhàn)練習鞏固、強化學生對試驗類課題確立過程的相識。問題與課題（明確問題與課題的基本區(qū)分）為什么女人比男人更簡潔仰浮在水面上？什么叫惰性氣體？為什么炒熟的洋蔥有甜味，而生洋蔥卻沒有？黃鱔是怎樣繁殖的？物體加速度的大小跟什么有關？機翼對其升力有沒有影響？課題問題課題問題問題課題有無現成答案女人比男人更簡潔仰浮在水面上為什么？探討“提出假設”依據：密度公式假設：女人的人體密度比男人小

依據：浮力跟物體浸入液體的體積有關

假設：

女人的體型結構跟男人不同依據：浮力跟重力大小關系假設：女人比男人輕

找準依據提出假設檢驗科學性科學性？×√√如何讓考場中的屏蔽儀失效水反常膨脹的創(chuàng)新試驗探討宇航員失重問題解決的試驗探究試驗探究機翼與其升力關系課題的確立（探討價值性）×√√√宇航員失重問題解決方法的試驗探究假設：制造人工重力，解決宇航員的失重問題超出中學生學問水平“失重”緣由：失去重力？

重力供應做圓周運動的向心力，所受支持力為零制造人工重力的原理：產生“離心力”的方式離心力探討條件：非慣性參考系下可行性不足課題的確立（探討可行性）試驗探究機翼與其升力關系假設：1、機翼升力與面積有關2、機翼升力與襟翼有關3、機翼表面空氣流速與機翼厚度

試驗依據：伯努利定律（流體運動速度和壓強的關系）可行性：主觀、客觀試驗器材：機翼模型類似風洞的工具無風的環(huán)境視察空氣流速大小的工具人力物力財力時間試驗類課題的確立1、找尋試驗依據2、提出假設3、分析可行性：人力：學問水平指導老師物力（依據假設估計試驗所需條件）：器材、環(huán)境、時間我的試驗課題(如時間不夠可放到課外進行）實驗依據假設實驗對象實驗所需條件1、教學內容處理科學合理，教學過程層次分明。2、思路清晰，操作性強。3、案例接受日常生活和經典案例結合，來自生活的案例能很好激發(fā)學生愛好，獲獎經典案例則起到極佳的示范作用。成功之處：不足之處1、探討價值性時，內容略顯單薄。所展示的課題中兩個來自學生所選課題，另外兩個選取了浙江省獲獎課題。雖然這幾個課題也能讓學生相識什么是課題的價值性，但是不能充分發(fā)揮學生的主動性。假如時間允許，宜選取學生當場思索的課題作為展示對象，這樣更貼合