越秀小學教師招聘2022年考試真題及答案解析四

越秀小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：下列對教學反思的意義描述不合理的是()。

單項選擇題：

A、“教學反思”承載著促進老師專業(yè)進展的功能

B、“教學反思”有助于老師的自我評價和自我改進

C、“教學反思”有助于老師成為智者．避開被同學愚弄

D、“教學反思”有助于促進老師團隊建設(shè)

2：教學中“拔卣助長”、“陵節(jié)而施”違反了（）。

單項選擇題：

A、個體身心進展的階段性規(guī)律

B、個體身心進展的挨次性規(guī)律

C、個體身心進展的不均衡性規(guī)律

D、個體身心進展的個別差異性規(guī)律

3：教學具有教育性，所以教學中永久有德育。（）

推斷題

對

錯

4：沒有懲處的教育是不完整的教育。

推斷題

對

錯

5：最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

6：布魯納認為，同學學習的最好方法是（）。

單項選擇題：

A、機械學習

B、發(fā)覺學習

C、接受學習

D、觀看學習

7：前運算階段兒童的思維特征是（）。

多項選擇題

A、單維思維

B、詳細規(guī)律推理

C、思維的不行逆性

D、自我中心

8：下列哪部作品最劇烈地體現(xiàn)了五四狂飆突進的時代精神?

單項選擇題：

A、《新青年》

B、《繁星》

C、《吶喊》

D、《女神》

9：斯金納認為強化的作用在于轉(zhuǎn)變某一反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。（）

推斷題

對

錯

10：小青常常在課堂上玩手機，小娜提示小青學校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好同學。依據(jù)科爾伯格的道德進展階段理論，小娜道德進展處于（）階段。

單項選擇題：

A、懲處與聽從

B、相對功利

C、遵守法規(guī)

D、道德倫理

11：（）主要是使同學獲得關(guān)于所學內(nèi)容的一個整體的表象，是全部教學活動的必經(jīng)階段。

單項選擇題：

A、理解教材

B、感知教材

C、運用學問

D、激發(fā)學習動機

12：通過對榜樣行為的觀看和仿照也可以導致聽從行為。（）

推斷題

對

錯

13：下列選項中屬于心智技能擴是（）打籃球騎單車吹口琴解應(yīng)用題\r

單項選擇題：

A、打籃球

B、騎單車

C、吹口琴

D、解應(yīng)用題

14：班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括（）。

多項選擇題

A、職權(quán)結(jié)構(gòu)

B、角色結(jié)構(gòu)

C、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)

D、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)

E、直線職能結(jié)構(gòu)

15：強調(diào)素養(yǎng)教育面對全體國民和全體適齡兒童，反映了素養(yǎng)教育的（）。

單項選擇題：

A、主體性

B、全體性

C、進展性

D、全面性

16：自我意識在人格的形成和進展中起著不行缺少的重要作用。（）

推斷題

對

錯

17：系統(tǒng)的學校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學校教育的誕生而產(chǎn)生的。（）

推斷題

對

錯

18：以下選項不屬于《四書》內(nèi)容的是[]

多項選擇題

A、《高?！?/p>

B、《中學》

C、《論語》

D、《孟子》

19：行為目標的陳述要具備哪幾個要素()。

多項選擇題

A、詳細目標

B、產(chǎn)生條件

C、行為標準

D、課程目標

20：因具有以“為人生”為核心的詩歌價值觀念，而此常被稱為“人生派”或“為人生”派的文學團體是（）。

單項選擇題：

A、嘗試派

B、制造社

C、文學討論會

D、新月派

21：我國學校教學的基本組織形式是（）。

單項選擇題：

A、個別教學制

B、班級授課制

C、分組教學制

D、設(shè)計教學法

22：1897年，（）創(chuàng)辦的南洋公學，分為四院，其中的外院即為學校，它是我國最早的公立學校堂。

多項選擇題

A、孟子

B、盛宣懷

C、荀子

D、莊子

E、朱熹

23：系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年討論，提出了人類道德進展的挨次原則的心理學家是（）

單項選擇題：

A、布魯納

B、桑代克

C、柯爾伯格

D、戴爾

24：堅持性善論，主見兒童是德育的主體，德育必需以兒童為中心，敬重兒童的進展需求。這一理論特征反映的德育模式是（）

單項選擇題：

A、仿照模式

B、認知模式

C、體諒模式

D、行動模式

25：既要實現(xiàn)功能性的目標，又要體現(xiàn)形成性的要求，通過實現(xiàn)全面進展教育，促進同學個體的最優(yōu)進展。這指的是素養(yǎng)教育的（）特點。

單項選擇題：

A、全面性

B、主體性

C、全體性

D、基礎(chǔ)性

26：“拔苗助長”違反了人進展的（）。

單項選擇題：

A、平衡性

B、挨次性

C、互補性

D、個別差異性

27：法國人談起中國人心目中的法國文學，總?cè)滩蛔∮靡环N輕視的口吻說：“你們喜愛《茶花女》?！痹诜▏搜劾铮矏鄞笾亳R還算有些品嘗，究竟他有一部《基督山伯爵》，有《三個火槍手》，小仲馬有什么呢?只不過寫了一個交際花而已，法國文學是法國人的傲慢，在世界文學中有著舉足輕重的地位。僅喜愛《茶花女》，顯而易見是對法國文學的不敬重，《茶花女》在中國成為一種流行，差不多是一百多年前的事情，當時正趕上戊戌變法失敗，人心懊喪，改良的路行不通，大家只好將就著胡亂看小說。“茶花女”在中國本土的誕生，是生逢其時。這段文字意在說明（）

單項選擇題：

A、《茶花女》在中國的流行有肯定的社會背景

B、對文學作品的喜好能反映出一個人的品位

C、評價文學作品要結(jié)合其誕生的時代背景

D、中國人和法國人的文學審美觀存在區(qū)分

28：學校進行素養(yǎng)教育的基本途徑是（）

單項選擇題：

A、教育

B、教學

C、實踐活動

D、上課

29：德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、知與行的沖突

B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的沖突

C、同學的上進心與惰性之間的沖突

D、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的沖突

30：孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的[]

多項選擇題

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育的全都性與連貫性原則

31：最重要和最良性的學習動力是（）。

單項選擇題：

A、學習愛好和老師的期盼

B、學習愛好和遠大的抱負

C、老師的期盼和遠大的抱負

D、老師的期盼和家長的期盼

32：心理測驗的技術(shù)指標包括量表的（）。

多項選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標準化

E、知名度

33：唐高宗李治在位時期完成了一部極為重要的法典，全面體現(xiàn)了中國古代法律制度的水平、風格和基本特征，成為中華法系的代表性法典，對后世及周邊國家產(chǎn)生了極為深遠的影響。這部法典是（）。

單項選擇題：

A、《武德律》

B、《貞觀律》

C、《唐律疏議》

D、《永徽律疏》

34：（）是指個體為實現(xiàn)最佳的認知效果而對自己的認知活動所進行的調(diào)整和掌握。

單項選擇題：

A、學習策略

B、元認知策略

C、精細加工策略

D、組織策略

35：孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹（）。

單項選擇題：

A、理論聯(lián)系實際原則

B、循序漸進原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

36：陶行知所言：“要人敬者必先自敬，重師首在自重。”蘇霍姆林斯基曾說過：“抱負、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準則在老師言行上取得全都、和諧，這就是吸引青少年心靈中的火花?！边@兩句話體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是（）。

單項選擇題：

A、關(guān)愛同學

B、為人師表

C、教書育人

D、愛崗敬業(yè)

37：安排同學座位時，老師最值得關(guān)懷的是（）。

單項選擇題：

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關(guān)系的影響

38：“道之所存，師之所存?！边@句話反映了老師職業(yè)角色中的（）。角色。

單項選擇題：

A、“傳道者”

B、“討論者”

C、“示范者”

D、“授業(yè)、解惑者”

39：老師良好的教育力量體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、較強的語言表達力量

B、學問廣博

C、富有感情、有感染力

D、富有共性

E、改善實踐

40：在Excel中，在打印同學成果單時，對不及格的成果用醒目的方式表示(如用紅色表示)，當要處理大量的同學成果時，利用（）命令最為便利。

單項選擇題：

A、查找

B、條件格式

C、數(shù)據(jù)篩選

D、定位

41：衡量一個老師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注()。

單項選擇題：

A、生存

B、情境

C、教材

D、同學

42：體態(tài)語言優(yōu)于口頭語言的一個方面是（）。

單項選擇題：

A、詞匯豐富

B、表意清楚

C、感染力強

D、表現(xiàn)力強

43：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對

錯

44：學習記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。（）

推斷題

對

錯

45：下列屬予精加工策略的有（）

多項選擇題

A、類比

B、記憶術(shù)

C、做筆記

D、提問

E、列提綱

46：美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（）。

單項選擇題：

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、學習定勢說

47：美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就遺忘了，我觀察就記住了，我做了就理解了”，主要說明白在教育過程中應(yīng)()。

單項選擇題：

A、敬重兒童的共性

B、培育兒童樂觀的情感體驗

C、重視兒童學習的自律性

D、重視兒童的主動操作

48：與課堂教學聯(lián)系最緊密的課外活動是()。

單項選擇題：

A、科技活動

B、學科活動

C、體育活動

D、社會活動

49：兒童身心進展的一般規(guī)律表現(xiàn)為身心進展的（）。

多項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

E、個別差異性

50：最早討論群體動力的是心理學家（）。

單項選擇題：

A、阿爾波特

B、布魯納

C、勒溫

D、艾賓浩斯

51：“完形一頓悟說”的提出者是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、奧蘇伯爾

52：依法治教就是以法治教。（）

推斷題

對

錯

53：從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和（）之分。

單項選擇題：

A、總結(jié)性評價

B、診斷性評價

C、預備性評價

D、標準參照評價

54：成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是（）。

單項選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

55：學校德育過程的構(gòu)成要素是（）。

多項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

56：一個測驗經(jīng)過多次測量所得到的結(jié)果全都性較高，說明該測驗的（）較高。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難廈

57：“完形一頓悟說”的提出者是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、奧蘇伯爾

58：通過綜合歸納獲得意義的學習是下位學習。（）

推斷題

對

錯

59：布魯納認為，教學的目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)，下列不屬于基本結(jié)構(gòu)的是（）

單項選擇題：

A、基本概念

B、基本原理

C、基本方法

D、基本學問

60：下列說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、同學既是教育過程的客體，也是熟悉的主體

B、老師應(yīng)以同學身心進展階段的特點作為開展教育活動的動身點和依據(jù)

C、同學在教育過程中處于主體地位，是主體與客體的統(tǒng)一體

D、同學是一張可以隨便涂抹的白紙，在教學中處于一種從屬地位

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1：答案C

解析本題考查教學反思的意義。教學反思有利于實現(xiàn)老師專業(yè)進展，促進老師自我評價和自我改進；有助于促進老師團隊建設(shè)；有利于教案的改進；撰寫教學討論、論文供應(yīng)豐富的素材。而不是為了讓老師避開被同學愚弄。故選C。

2：答案B

解析個體身心進展是有挨次性的，不能違反這個挨次。

3：答案正確

解析：

4：答案正確

解析懲處——是通過對同學的不健康思想和行為進行否定的評價以引起同學內(nèi)疚、懊悔的體驗，進而訂正同學不良行為的方法。合理的懲處能引起同學的苦痛體驗和仔細反思；有助于同學準時終止和訂正自己的不良品德和行為。

5：答案A

解析孔子是最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點的提出者。

6：答案B

解析布魯納認為，發(fā)覺是教育兒童的主要手段，同學把握學科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)覺學習。

7：答案A,C,D

解析前運算階段(2～7歲)這個階段兒童的思維有如下主要特征：(1)單維思維；(2)思維的不行逆性；(3)自我中心。

8：答案D

解析郭沫若的浪漫主義詩集《女神》，具有徹底反帝反封建和抵抗一切舊勢力的革命精神，展現(xiàn)了對光明的憧憬，最劇烈地體現(xiàn)了五四狂飆突進的時代精神。故選D。

9：答案正確

解析斯金納認為某一反應(yīng)消失后，有強化則該反應(yīng)以后消失的概率就增加，反之則降低。

10：答案C

解析：

11：答案B

解析題干描述的是感知教材的內(nèi)涵。

12：答案正確

解析：

13：答案D

解析：

14：答案A,B,C,D

解析班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。

15：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】素養(yǎng)教育是一種以全面提高全體同學的基本素養(yǎng)為根本目的的教育。強調(diào)素養(yǎng)教育面對全體國民和全體適齡兒童，反映了素養(yǎng)教育的全體性。

16：答案正確

解析自我意識是整合和統(tǒng)一人格各部分的核心力氣。

17：答案正確

解析略。

18：答案B

解析：

19：答案A,B,C

解析略

20：答案C

解析文學討論會是新文學運動中成立最早、影響和貢獻最大的文學社團之一。文學討論會奉行的原則是：“反對把文學作為消遣品，也反對把文學作為個人發(fā)泄牢騷的工具，主見文學為人生?！?沈雁冰《關(guān)于文學討論會》)

21：答案B

解析班級授課制具有其他教學形式無法取代的優(yōu)點，是目前我國學校教學普遍采納的教學組織形式。

22：答案B

解析本題考查學校的進展歷程，1878年，張煥綸在上海正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班，是近代學校的開端；1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學，分為四院，其中的外院即為學校，是我國最早的公立學校堂。

23：答案C

解析美國心理學家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年討論，提出了人類道德進展的挨次原則，并認為道德認知是可以通過教育過程加以培育的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案C

解析：

25：答案A

解析題干描述的是素養(yǎng)教育的全面性特點。

26：答案B

解析拔苗助長故事的寓意是批判了違反植物生長規(guī)律的行為，教學中“拔苗助長”違反了人進展的挨次性。

27：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】本題的難點在于排解C選項。本文表達的主題是“評價中國人對《茶花女》的觀賞應(yīng)當結(jié)合時代背景”，而C選項論述的是評價文學作品。排解C選項。答案應(yīng)為A選項。

28：答案B

解析：

29：答案D

解析德育過程是促進同學品德進展沖突的樂觀轉(zhuǎn)化過程。同學德育形成過程的基本沖突是，社會通過老師向同學提出的道德要求與同學已有品德的水平之間的沖突。此外，還有同學品德進展的內(nèi)部沖突。

30：答案B

解析：

31：答案B

解析為老師的期盼而學習的動機是低級的動機。

32：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術(shù)指標。

33：答案C

解析：

34：答案B

解析：

35：答案D

解析由字面意思可知都是強調(diào)復習鞏固的，所以說在教學中要貫徹鞏固性原則。

36：答案B

解析這兩句話都表明老師的言行對同學的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，是一種重要的教育力氣。因此，老師要做好示范，為人師表。

37：答案D

解析安排同學座位時，老師最值得關(guān)懷的應(yīng)當是對人際關(guān)系的影響。

38：答案A

解析“道之所存，師之所存”的意思是：無論(地位)凹凸貴賤，無論(年紀)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。這體現(xiàn)了老師職業(yè)的“傳道者”角色。

39：答案A,B,C,D

解析選ABCD（本解析由白供應(yīng)）

40：答案B

解析在Excel中，通過“格式”“條件格式”命令，可以將符合規(guī)章的單元格內(nèi)容突出顯示。

41：答案D

解析能主動自覺地關(guān)注同學是老師成熟的重要標態(tài)。

42：答案C

解析：

43：答案正確

解析：

44：答案正確

解析：