統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文17古詩(shī)三首飲湖上初晴后雨教案

《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確流利地誦讀詩(shī)句，利用注釋及學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)理解詩(shī)句。

2．借助圖片，發(fā)揮想像，走進(jìn)詩(shī)境，能有感情朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文，并體會(huì)詩(shī)人的感情。

3．拓展學(xué)習(xí)，注重積累。

教學(xué)重點(diǎn)

：朗讀古詩(shī)，讀出感情，讀出韻味。

教學(xué)難點(diǎn)

：欣賞古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、賞美景,揭詩(shī)題。

1.俗話說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”，杭州最有名的景點(diǎn)要數(shù)西湖了。你們?nèi)ミ^(guò)西湖嗎？老師帶你們?nèi)タ匆豢窗?。西湖一年四季都很美麗：春有桃花朵朵，夏有荷葉圓圓，秋有丹桂飄香，冬有梅花點(diǎn)點(diǎn)?？催@就是西湖十景之一蘇堤春曉，他是蘇軾在杭州為官時(shí)修建的。蘇軾非常喜歡西湖，有一天，他邀幾個(gè)朋友，坐著小船飲著小酒，在西湖上游玩時(shí)寫下了著名的小詩(shī)《飲湖上初晴雨后》。跟老師一起寫詩(shī)題.

2.這詩(shī)題比較長(zhǎng)，聽(tīng)老師讀。誰(shuí)來(lái)試一試？

3.詩(shī)的題目就是詩(shī)的眼睛，我們?cè)侔言?shī)題讀一遍。透過(guò)詩(shī)題，你知道了什么？

二、學(xué)字詞,明節(jié)奏。

1.這首詩(shī)到底描寫了怎樣的西湖呢？請(qǐng)孩子們自由讀一讀這首詩(shī)，注意生字詞的讀音。

2.老師考考你們生字詞讀得怎樣？

（1）瀲滟

你讀。你來(lái)讀。一起讀。誰(shuí)把帶有這個(gè)詞的詩(shī)句讀一讀。

（2）空蒙

誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞。你來(lái)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。我們一起讀。

（3）亦

誰(shuí)來(lái)讀，大家一起讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀帶有這個(gè)詞的詩(shī)句。

（4）淡妝濃抹

誰(shuí)來(lái)讀。你來(lái)。大家一起試一試。帶有這個(gè)詞的詩(shī)句誰(shuí)來(lái)讀一讀？

同學(xué)們生字會(huì)讀了，把這首詩(shī)連起來(lái)讀一遍。

3.讀詩(shī)除了讀正確，還要讀出節(jié)奏，看老師給你標(biāo)出來(lái)節(jié)奏，練一練吧。

4.第一行誰(shuí)來(lái)讀？讀出了詩(shī)的節(jié)奏，誰(shuí)接著讀？下面一行誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)接著讀。我們連起來(lái)讀一遍。

5.想跟老師學(xué)習(xí)新的讀古詩(shī)方法嗎?今天我們可以邊拍手邊讀，聽(tīng)老師讀，我們一起來(lái)?，F(xiàn)在老師讀前面四個(gè)字你們讀后面三個(gè)字，水光瀲滟

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晴方好。

6．古人讀古詩(shī)也有他們的方法，今天唐老師就教你們另外一種讀法。在古代沒(méi)有四聲,只分為平聲和仄聲。一、二聲為平聲,三、四聲為仄聲。在讀的過(guò)程中:平聲讀長(zhǎng),仄聲讀短。老師用橫線表示平聲,用豎線來(lái)表示仄聲。聽(tīng)老師讀。跟老師讀一遍，一起讀一遍。

三、品古詩(shī)，

悟詩(shī)情。

學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句

1.學(xué)習(xí)一首詩(shī)，除了讀正確，讀出節(jié)奏，還要理解它的意思。理解詩(shī)意的方法有呢些？請(qǐng)同桌互相討論一下這首詩(shī)的意思。

2.通過(guò)剛才的討論，你一定有不少收獲。這首詩(shī)哪句詩(shī)寫晴天的西湖，哪句詩(shī)寫雨中的西湖？你來(lái)說(shuō)。

3.我們一起看看晴天的西湖，這句詩(shī)誰(shuí)來(lái)讀一下。（水光瀲滟晴方好。）在陽(yáng)光照耀下的西湖水面你用哪些詞來(lái)形容？蘇軾用了什么詞來(lái)形容的？

4.蘇軾用詩(shī)句來(lái)寫，我們用我們的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！境鍪荆海ǎ?/p>

的陽(yáng)光灑在西湖上，西湖（）?！?/p>

5.你能用一個(gè)字來(lái)贊美一下晴天的西湖嗎？詩(shī)人是怎么寫的呢？（板書(shū)：好）陽(yáng)光照耀著西湖，湖水波光閃動(dòng)，風(fēng)景正好。這里的“方”什么意思？晴天之時(shí)，西湖碧波蕩漾，波光粼粼，美到恰到好處。這就是-水光瀲滟晴方好。

學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句

1.正當(dāng)詩(shī)人和友人喝著小酒，劃著小船，突然下起了雨?！境鍪緢D片】看這就是雨中的西湖，剛才我們看到的山怎么樣了？樹(shù)呢？亭子呢？

2.什么都看不清了，你用什么樣的詞來(lái)形容呢？（隱隱約約，若隱若現(xiàn)，云霧迷茫。）蘇軾用哪個(gè)詞來(lái)形容眼前的景象？（山色空蒙）

3.哦原來(lái)山色空蒙就是朦朦朧朧隱隱約約若隱若現(xiàn)的樣子啊。難怪蘇軾贊嘆道：（山色空蒙雨亦奇）你讀，你來(lái)讀，一起讀。讓我們當(dāng)回小作家來(lái)寫一寫雨中的西湖吧，看誰(shuí)寫得美。

4.現(xiàn)在用一個(gè)字來(lái)贊美一下雨中的西湖。（奇），是呀雨中的西湖朦朦朧朧，也很奇妙啊。奇的意思是奇妙，亦什么意思呢？看看書(shū)中的解釋。亦的意思是也。雨中的西湖朦朦朧朧也很奇妙，這就是--山色空蒙雨亦奇。

5.看到如此美妙的景色蘇軾多么高興啊！我們邊想象畫面邊讀一讀這兩行詩(shī)。

學(xué)習(xí)第三四句。

1.一天中，詩(shī)人感受了西湖晴天和雨天兩種美。這時(shí)詩(shī)人想到了誰(shuí)？西子。誰(shuí)來(lái)介紹一下？聽(tīng)，老師給你們帶來(lái)的資料。

2.詩(shī)人用哪一行詩(shī)來(lái)贊美西施呢？（淡妝濃抹總相宜。）這里淡妝濃抹有幾種裝扮。淡妝是什么樣的裝扮？濃抹是什么樣的？

3.西施是淡妝好看還是濃抹好看？是呀，淡妝濃抹總相宜。（板書(shū)總相宜）我們通過(guò)讀來(lái)一起來(lái)夸夸西施的美。

4.蘇軾通過(guò)贊美西子來(lái)贊美---西湖。晴天的西湖--水光瀲滟晴方好，恰似西子的濃抹；雨天的西湖--山色空蒙雨亦奇，恰似西子的淡妝。西子不管是淡妝還是濃抹都好看。西湖不管是晴天還是雨天，景色非常迷人。這兩句連起來(lái)讀一讀。

四、總結(jié)

1.孩子們讓我們和蘇軾一樣，帶著一絲醉意，聽(tīng)著一首小曲，看著一池美景，把這首千古絕句再吟誦一遍吧。孩子們讓我們閉上小眼睛邊想象畫面邊把這首詩(shī)永記心間。

2.古詩(shī)不光能讀還能唱呢我們一起聽(tīng)一遍，學(xué)著唱一遍。學(xué)習(xí)古詩(shī)多有趣啊！

五、拓展延伸，布置作業(yè)。

今天我們