喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 教學(xué)反思

《喜愛(ài)音樂(lè)的鯨》教反思《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨三年級(jí)上冊(cè)第九版塊人類的朋友中的第三篇課文《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》講的是一群聰明又頑皮的白鯨在北極的楚克奇海玩耍時(shí)遇到了緊急的危險(xiǎn)后人類的關(guān)愛(ài)與幫助下終于得救的故事這個(gè)故事教育人們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物人類和動(dòng)物要互相幫助、和睦相處的道理?；仡櫸宜鶊?zhí)教的《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》這一課，我認(rèn)為精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂上巧妙運(yùn)用教法活地指導(dǎo)學(xué)法是我們每一位語(yǔ)文教師必須努力做到的。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)根據(jù)三年級(jí)學(xué)生詞語(yǔ)學(xué)習(xí)仍是重點(diǎn)和新課標(biāo)中“能初步把握文章主要內(nèi)容”的學(xué)段目標(biāo)，首先通過(guò)回顧課文主要內(nèi)容導(dǎo)入新課概括課文主要內(nèi)容時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了一些問(wèn)題，有的孩子概括的較為簡(jiǎn)單，有的孩子又說(shuō)得過(guò)多，變成了復(fù)述課文由學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題入手在這節(jié)課的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生概括中心的方法1.到關(guān)鍵詞語(yǔ)2.連詞成句3.體會(huì)作者的情感。）

首先找到故事的主人公——白鯨讓學(xué)生自由讀課文的第二、第三自然段，體會(huì)這是一群怎樣的白鯨。再請(qǐng)學(xué)生自由讀課文的第4自然段思考白鯨遇到了什么危險(xiǎn)從而感悟白鯨身處險(xiǎn)境的危急會(huì)白鯨的絕望且行了說(shuō)話訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獵人與人們對(duì)白鯨的幫助住關(guān)鍵詞句感受人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)之情請(qǐng)學(xué)生交流感受帶著自己獨(dú)特的感受閱讀，注重學(xué)生個(gè)性化的閱讀，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。最后在總結(jié)主題升華拓展時(shí)教師出示了一些人類和動(dòng)物互相幫助的圖片讓學(xué)生更深刻的理解主題同時(shí)出示公益廣告《江豚》的視頻，讓學(xué)生談一談看過(guò)視頻后的感受，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然，讓動(dòng)物和人類和諧相處?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)我覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容安排適度完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，合理地運(yùn)用了多媒體課件，教學(xué)過(guò)程緊湊完整，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，突出了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，較好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。巧妙運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如：讀思議結(jié)合法、讀寫結(jié)合法、朗讀感悟法、自主學(xué)習(xí)法等，教學(xué)中以學(xué)生為主體，十分注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練。有對(duì)字詞的理解，如：“絕望”是什么意思，并且滲透了查字典、查閱資料這一學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；有說(shuō)話訓(xùn)練，如“拼命地撞是怎樣地撞？你想對(duì)營(yíng)救你的人們說(shuō)些什么”；有朗讀方法的指導(dǎo)，如在讀“正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了它們馬上向附近的村莊報(bào)了信這句話時(shí)指導(dǎo)學(xué)生可以把“馬上”這個(gè)詞語(yǔ)讀得重一點(diǎn)快一點(diǎn)；有對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的

指導(dǎo)：如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，用橫線劃出有哪些人幫助了白鯨，邊聽(tīng)邊想，邊讀邊想等；有抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的訓(xùn)練，并且重視學(xué)生個(gè)性化的閱讀；有各種形式的朗讀訓(xùn)練，如自由讀、默讀、指名讀、男女生讀、師生合作讀、老師引讀、齊讀等。我覺(jué)得學(xué)生這節(jié)課是有所得的，理解了課文內(nèi)容，能夠體會(huì)文章表達(dá)的情感，懂得要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，與動(dòng)物和睦相處，知道抓住關(guān)鍵詞句理解句子并且練習(xí)有感情地朗讀說(shuō)話訓(xùn)練也能使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到鍛煉。當(dāng)然課堂中也有不少令人不太滿意的地方由于上課時(shí)有點(diǎn)小小的緊張有一兩處過(guò)渡稍微有一點(diǎn)停頓上得比較小心翼翼外對(duì)學(xué)生的關(guān)注也不夠全面有的學(xué)生發(fā)言特別積極，其他學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)相對(duì)就比較少也有一些同學(xué)舉手了但是我沒(méi)注意到這樣會(huì)降低個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如果能先讓不太活躍的學(xué)生先說(shuō)再讓活躍的學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充這樣師生間的配合應(yīng)該會(huì)更好。整堂課中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)也不是特別豐富，有時(shí)會(huì)習(xí)慣性說(shuō)“好的”“是呀”，沒(méi)有進(jìn)行明確的積極的評(píng)價(jià)。最后，關(guān)于多媒體的使用，老師考慮的不夠周全，沒(méi)有利用上展臺(tái)，課后進(jìn)行反思后，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改進(jìn)，在體會(huì)人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)之情時(shí)也就是在教學(xué)第5第6自然段時(shí)教師可以制作表格學(xué)生找出有哪些人參與營(yíng)救白鯨以及是如何營(yíng)救的，填寫到表格中，然后小組派代表利用展臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)，這樣

能夠讓信心技術(shù)與教育教學(xué)進(jìn)行深度融合在以后的教學(xué)中爭(zhēng)取更加全方面的利用多媒體信息技術(shù)信息技術(shù)更好的為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。為了這節(jié)課雖然我付出了許多許多——不僅是時(shí)間還有更多的精力但我的收獲卻是非常豐碩的謝謝我的同年級(jí)組的五位老