統(tǒng)編版七年級語文下冊21偉大的悲劇教案（2課時(shí)含反思）

21偉大的悲劇教學(xué)反思通讀課文，理清故事情節(jié)，概括內(nèi)容要點(diǎn)。（重點(diǎn)）抓住細(xì)節(jié)，體悟文中關(guān)鍵語句，體會(huì)作者思想感情。（難點(diǎn)）激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對失敗的人生態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備第一課時(shí)感知文意理脈絡(luò)新課導(dǎo)入，激趣入題只要對南極稍有了解的人都知道，在南極南緯90°設(shè)立的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站名為阿蒙森—斯科特站，這是為了紀(jì)念最早到達(dá)南極的兩名探險(xiǎn)家：挪威人阿蒙森和英國人斯科特。當(dāng)年他們各自率領(lǐng)一支探險(xiǎn)隊(duì)，為使自己成為世界上第一批到達(dá)南極的探險(xiǎn)隊(duì)而進(jìn)行了一場激烈的競爭。結(jié)果，阿蒙森隊(duì)比斯科特隊(duì)早到達(dá)極點(diǎn)近五個(gè)星期，并順利回到挪威，斯科特等五人卻長眠在茫茫的冰雪中。作者茨威格并沒有為勝利者阿蒙森作傳，而是把目光投向斯科特，對英雄的贊嘆溢于言表。歷史上都是為勝利者歌功頌德，為什么作者對斯科特表達(dá)了崇高的贊譽(yù)?請同學(xué)們從課文中找答案。淺層閱讀，整體感知預(yù)習(xí)交流朗讀課文，圈畫文中生字詞拽出（ｚｈｕàｉ）無垠（ｙíｎ）癲狂（ｄｉ?。睿┩淌桑ǎ螅瑷┵酰ǎ歙Γ椋└骟溃ǎ瘿瞑溃┙侵穑ǎ辏酲Γ┻z孀（ｓｈｕ?。瞑溃┾筲蟛粯罚ǎぃ瞑溃┢v（ｂèｉ）憂心忡忡（ｃｈōｎɡ）語無倫次（ｌúｎ）海市蜃樓（ｓｈèｎ）毛骨悚然（ｓǒｎɡ）理解文中重點(diǎn)詞語毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。堅(jiān)持不懈：堅(jiān)持到底，毫不松懈。風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。姍姍來遲：慢騰騰地來晚了。憂心忡忡：憂愁得心情不能安靜。走近作者茨威格(1881—1942)，奧地利著名作家，生于一個(gè)富裕的猶太企業(yè)主家庭。他寫過許多名人傳記，如《三大師》《羅曼·羅蘭傳》等。他的傳記小說能抓住歷史人物性格進(jìn)行再創(chuàng)造，別具一格，引人入勝。他的中、短篇小說成就獨(dú)特，小說代表作品《一個(gè)陌生女人的來信》《象棋的故事》《心靈的焦躁》，小說集《混亂的感覺》為他贏得國際聲譽(yù)。1942年正當(dāng)納粹恐怖彌漫之際，他絕望了，在孤獨(dú)與理想破滅中與妻子雙雙自殺。寫作背景1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開英國，前往南極?？墒蔷驮谶@個(gè)時(shí)候，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險(xiǎn)隊(duì)正向南極進(jìn)發(fā)，要“和他爭奪第一個(gè)揭開冥頑的地球的秘密的榮譽(yù)”!經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果是阿蒙森率領(lǐng)的探險(xiǎn)隊(duì)捷足先登。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、書信、遺書，發(fā)揮想象，寫下了這篇文章。（二）整體感知學(xué)生速讀課文，思考：請用一句話概括文章主要內(nèi)容。【交流點(diǎn)撥】斯科特探險(xiǎn)隊(duì)五人，精疲力盡又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遇到惡劣的天氣，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。速讀課文，了解課文大意，用四字短語概括文章的故事情節(jié)。(按時(shí)間順序)【交流點(diǎn)撥】奔向南極→絕望而歸→帶信作證→歸途遇險(xiǎn)→悲壯覆滅文中哪句話是作者對整個(gè)事件的評價(jià)?它有什么作用?【交流點(diǎn)撥】一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。它的作用是揭示文章的主旨。4.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?文中哪些語句可以佐證這一點(diǎn)?找出來，并作簡要分析?！窘涣鼽c(diǎn)撥】①本文表達(dá)了作者對斯科特一行身上體現(xiàn)出來的人類勇于探索、為事業(yè)而獻(xiàn)身和強(qiáng)烈的集體主義精神的高度頌揚(yáng)。②文中很多議論的語句，較直接地表達(dá)了對斯特一行的贊美。如：“這個(gè)英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。”“在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個(gè)人在行走，他們的英雄氣概不能不令人欽佩?！边@兩處，作者直接稱他們?yōu)橛⑿?，欽佩、贊嘆之情溢于言表。三、板書設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)圖解四、語文積累，拓展延伸千百年來，在人類征服自然界的各個(gè)領(lǐng)域中，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的“失敗英雄”。你能列舉幾個(gè)代表人物嗎?【交流點(diǎn)撥】1．“壯士一去兮不復(fù)返”刺殺秦王失敗的荊軻；2．一腔熱情乘氫氣球橫渡海峽葬身大海的羅澤爾；3．一葉輕舟，漂流長江而翻船身亡的堯茂書；4．“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)毀于一旦，七名宇航員全部罹難。第二課時(shí)探究根源品語言新課導(dǎo)入，情景入題上節(jié)課，我們目睹了悲劇性的情節(jié)，這節(jié)課我們來探討悲劇的偉大之處。深層閱讀，文本研討文本研討斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?具體表現(xiàn)在哪里?【交流點(diǎn)撥】首先是誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，證明了他們?nèi)烁竦某绺?。第二，?jiān)毅、執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。課文中，寫他們想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)，就有了超人的力量。事實(shí)上，沒有對探險(xiǎn)的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的。他們在極為艱苦的情況下依然不舍得扔下寶貴的巖石樣品，體現(xiàn)出了崇高的獻(xiàn)身精神；而當(dāng)他們在歸途中與死亡抗?fàn)?，一個(gè)個(gè)倒斃時(shí)，沒有一個(gè)孬種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。第三，強(qiáng)烈的集體主義精神。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員們都做到了。他們當(dāng)中許多人寧可自己死去，也不愿意連累其他人，而隊(duì)員們在最危險(xiǎn)的時(shí)候也不舍得扔下同伴。第四，無私的愛。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，他心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個(gè)行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個(gè)冰冷的世界的。作者為什么給失敗者斯科特作傳?【交流點(diǎn)撥】這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷遥耐裣氲降慕^不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。而悲劇往往擁有著巨大的震撼力。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長久的思考。斯科特一行人探險(xiǎn)的意義是什么？【交流點(diǎn)撥】認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，作者描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國的英雄，也是全人類的英雄。語言品析對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。你怎樣理解這句話？【交流點(diǎn)撥】在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。國旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣復(fù)雜感情？【交流點(diǎn)撥】作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴們的心情。此時(shí)，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。（斯科特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績作證的任務(wù)？）【交流點(diǎn)撥】英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實(shí)、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些關(guān)于愛情、忠誠和友誼，曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人物的形象，他給所有這些人留下了話。（“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？）【交流點(diǎn)撥】聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠(yuǎn)祖國、親人和朋友的懷想，它們與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中!”但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀”。（你怎樣看待這一行為？）【交流點(diǎn)撥】一個(gè)鮮活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一個(gè)人清楚地知道生命正在離他遠(yuǎn)去，死神正一步步地逼近。而且還是在極度的孤獨(dú)中面對死亡。在最后的日子里，斯科特承受著普通人難以想象的痛苦，他將永遠(yuǎn)不能見到家人。但他的勇氣也是驚人的，悲傷又堅(jiān)決不是人人都能做到的，而斯科特卻能勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，寫上“我的遺孀”這幾個(gè)觸目驚心的字。一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。（你怎樣理解這兩句話？【交流點(diǎn)撥】這兩句話表達(dá)了作者對斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中，肉體雖然倒下了，但是他的心靈卻經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。寫法分析這篇文章寫作有什么特色？【交流點(diǎn)撥】感情真摯，悲壯崇高。本文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。作者所描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，都是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。從字里行間可以看出，作者是傾注了他的全部感情來寫這一場悲劇的，對英雄的贊嘆也表現(xiàn)在字里行間。細(xì)節(jié)描寫，令人難忘。文中有多處細(xì)節(jié)描寫，充滿了感情，令人難忘。如文中描寫奧茨毅然走向暴風(fēng)雪的情形，作者通過豐富的想象力真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，并對某些地方進(jìn)行了細(xì)致的描述，使整個(gè)敘述過程真實(shí)生動(dòng)，深深地感動(dòng)著所有的讀者。內(nèi)容主旨【交流點(diǎn)撥】文章通過對英國探險(xiǎn)家斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員們在歸途中悲壯覆沒的描寫，歌頌他們是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕他們，頌揚(yáng)了一種人類勇于探索、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。板書設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)圖解語文積累，拓展延伸鮮花、松柏可以寄托我們的哀思，可我們無法親臨墓地，假如你想要為這些我們敬仰的英雄立一塊墓碑，你會(huì)在上面寫些什么?請你用墓志銘的形式來表達(dá)你對這些英雄的敬佩或追思?！窘涣鼽c(diǎn)撥】示例：追念莢國海軍上校斯科特一行登陸南極極點(diǎn)——遺憾的第二，偉大的第一。承前者來，啟后人去。念極地之悠悠，眾愴然而泣下。追念英國皇家禁衛(wèi)軍騎兵上尉奧茨——一個(gè)毅然的轉(zhuǎn)身，鑄就了一個(gè)偉大的靈魂。在難以抗拒的自然面前，你永遠(yuǎn)是不屈的戰(zhàn)士。教學(xué)反思本文教學(xué)