小議交互式電子白板在中學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效運用

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伴隨著教導(dǎo)改革的深入推進，交互式電子白板已廣泛運用于中學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)中。本文從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、教學(xué)手段的變更等多方面重點闡述了交互式式電子白板在中學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效運用。

學(xué)習(xí)興趣；生動手段；突顯重點；拓展學(xué)識

近年來，在國家改薄工程的大力支持下，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板，已悄然走進了我國西部農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)語文課堂。那交互式白板在中學(xué)語文課堂教學(xué)中到底有何作用呢？下面筆者就結(jié)合自身閱歷，談?wù)劷换ナ诫娮影装逶谥袑W(xué)語文課堂教學(xué)中的有效運用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。日常教學(xué)中，學(xué)生往往因某種興趣產(chǎn)生探求學(xué)識的猛烈欲望，使學(xué)習(xí)達成事半功倍的效果。集多媒體、投影儀等為一體的交互電子白板使教學(xué)內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手法多樣化，能供給生動、活潑和鮮明的教學(xué)形象和入耳的音響，對學(xué)生的感官舉行多重的刺激，創(chuàng)設(shè)一個和諧逼真、生動活潑的教學(xué)空氣，使學(xué)生在良好的狀態(tài)下積極主動地學(xué)習(xí)。

在語文課堂教學(xué)中，交互電子白板能把語言文字所描繪的情境直觀、形象、逼真地呈現(xiàn)出來，把學(xué)生的非留神力因素集中起來，使學(xué)生從聽覺上、視覺上去會意語言文字所描繪的“美”的情景，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如筆者在教學(xué)《濟南的冬天》一文時，為了讓學(xué)生真實體驗老舍文下所描繪的那種“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪猶如猛然害了羞，微微露出點粉色”美景時，筆者特意從網(wǎng)絡(luò)上找了幾張濟南冬天的美景圖片，讓學(xué)生賞識。在學(xué)生初讀課文后，筆者播放了一段濟南冬天的視頻，帶著學(xué)生再一次重溫濟南冬天的獨特之處。同時，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，想想大西北冬天的無情，進一步體會對濟南的愛好之情。由計算機多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的有色有聲有形的動態(tài)多維立體逼真情景，能自然而然地調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等各種感官，同時去感受這一具有時空的情景中的信息，學(xué)習(xí)興致盎然，形成良好的心理動力。由此可見，語文教師要盡可能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生感到愉悅的學(xué)習(xí)情景，從而可以達成事半功倍的效果。

二、生動手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能

語文教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師運用PPT、FLASH等制成的語文教學(xué)課件，因其內(nèi)容無法更改而使演示過程中學(xué)生無法參與，對于一些發(fā)散型思維題，即使老師有預(yù)設(shè)但要按照學(xué)生的回復(fù)來演示不易做到，更不要說解決課堂突發(fā)性問題了。而用白板技術(shù)制作的“課件”，老師和學(xué)生可以在白板上面親自操作，隨時在計算機界面、網(wǎng)頁上和光盤播放界面上舉行標注、畫圖，呈現(xiàn)學(xué)識形成的過程，學(xué)生能與老師舉行議論，可以實時修改錯題，充分發(fā)揮起師生間教與學(xué)的互動性，從而也更能表達學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，教師在課堂上不必受到課件的約束，可以隨著學(xué)生對于文章的把握以學(xué)生為中心來隨時調(diào)整自我的教學(xué)。電子白板為語文課堂互動供給了可行的技術(shù)和便當，促進了師生之間、生生之間在課堂的有效互動，建立和保證了學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，充分表達了學(xué)生的自主性。

三、突顯重點，內(nèi)容由淺入深

運用電子白板的“探照燈”功能和暗藏功能、拉幕功能舉行重點片面的強調(diào)，這樣可以更好地引起學(xué)生的留神，學(xué)生在斟酌過程中也會更加留意我強調(diào)的片面問題。由于課件與交互電子白板的有機整合，使得本課的教學(xué)重難點得到較好的落實，而學(xué)生的思維也較好地被調(diào)動起來，大大地提高了課堂效率。白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，是一種新型教學(xué)手段，相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果顯著，色調(diào)、標注、畫面截取、暗藏、動畫等教學(xué)功能，能極大地吸引學(xué)生的留神力。教師可以生動機動地運用這些白板技術(shù)手段，在教學(xué)中更加突現(xiàn)出重點，使學(xué)生能夠更加關(guān)提防點、難點，從而將重點、難點逐一突破，有助于學(xué)生更好地理解感悟文章。在教學(xué)中高明地運用了電子白板的標注、探照鏡、拉幕等功能將學(xué)識舉行重點片面的強調(diào)。運用聚光燈放大鏡功能，讓孩子們的留神力都集中在國家句子上，學(xué)生識記時印象較為深刻。對于本文一些重點語句，采用幕布，先將內(nèi)容遮住，待學(xué)生強化記憶后在把幕布拉開，借以檢測學(xué)生識記對錯與否。這些手段及功能地運用有效地引起學(xué)生對所需要關(guān)注點的留神，從而引起學(xué)生的深深斟酌，學(xué)生對于這些重點片面的理解也會更加深入。

四、資源豐富，拓展學(xué)生課外學(xué)識

語文作為母語，是最重要的交際工具，有著廣泛的學(xué)習(xí)、實踐的空間。在語文教學(xué)中，假設(shè)把這空間局限于課文、課堂、課本，將難以把課堂上習(xí)得的規(guī)律在現(xiàn)實生活的實踐運用中持續(xù)進展，教師要在語文教學(xué)樹立大語文觀念，使書本學(xué)識的學(xué)習(xí)與實踐活動精細結(jié)合，使課內(nèi)與課外溝通，把自然、社會、生活帶入課堂，促使學(xué)生的語文實踐走向社會生活。電子交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教導(dǎo)資源的生動的整合，它可以在交互白板的工作界面，調(diào)用計算機及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源，還可以直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫。師生在教學(xué)實踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、添加直至重新構(gòu)建這些內(nèi)置的資源庫。而且，交互白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教導(dǎo)資源的現(xiàn)場創(chuàng)作和再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教導(dǎo)資源。因此，它可以有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，供給多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而扶助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間。

總之，電子白板教學(xué)為師生供給了一個優(yōu)秀的教導(dǎo)平臺，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。在語文教學(xué)課堂實踐中證明，交互式電子白板在教與學(xué)之間架起科學(xué)的橋梁，